2023四年級數學上冊三保護大天鵝——三位數乘兩位數相關鏈接積的變化規律教學設計青島版六三制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023四年級數學上冊三保護大天鵝——三位數乘兩位數相關鏈接積的變化規律教學設計青島版六三制教學內容分析嗨，同學們，今天咱們來探索數學世界的奇妙——三位數乘兩位數。這可是青島版六年級上冊數學里的重頭戲哦！還記得咱們之前學過的乘法嗎？現在我們要把它升級一下，挑戰更大的數字！通過這節課，咱們不僅會掌握三位數乘兩位數的計算方法，還會發現一些乘法中的小秘密，比如積的變化規律。聽起來是不是有點小激動呢？??????咱們一起揭開這神秘的面紗吧！??????核心素養目標分析同學們，今天我們要學習的三位數乘兩位數不僅關乎數學技能的提升，更是一次數學思維的鍛煉。我們的目標不僅僅是學會計算，更重要的是培養以下幾方面的核心素養：

1.**數學抽象能力**：通過理解乘法運算的原理，提升對數學概念和規律的抽象思維能力。

2.**邏輯推理能力**：在探索積的變化規律中，鍛煉邏輯推理和判斷能力。

3.**問題解決能力**：面對復雜的數字組合，學會運用策略解決問題，提高解決問題的能力。

4.**數學建模意識**：將實際問題轉化為數學模型，培養數學建模的基本意識。

讓我們一起在這堂課中，提升這些寶貴的數學素養吧！??????學習者分析同學們，咱們在之前的學習中已經積累了不少數學知識的小寶藏。首先，你們已經掌握了兩位數乘法的基礎，這對于我們今天的學習是個很好的鋪墊。你們能夠熟練地進行兩位數的乘法計算，這對于理解三位數乘兩位數是很有幫助的。

當然，學習過程中也會遇到一些困難和挑戰。有些同學可能會覺得三位數乘兩位數的計算比較復雜，尤其是當數字較大時，可能會感到有些手忙腳亂。此外，理解乘法中的規律性變化，比如積的變化規律，可能會讓一些同學感到抽象。這些都是在我們接下來的學習中需要共同克服的難關。

所以，我們要做的不僅是學習新知識，還要學會如何面對和解決這些挑戰。讓我們一起加油，成為數學小達人！??????教學資源1.教材：青島版六年級上冊數學教材

2.學具：計算器、計數器

3.多媒體設備：投影儀、電腦

4.課程平臺：班級網絡教學平臺

5.信息化資源：在線數學教學視頻、數學游戲軟件

6.教學手段：實物教具（如數字卡片）、PPT課件

7.練習題：配套練習冊、打印的練習題教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**情境導入**：同學們，你們有沒有去過動物園？有沒有見過美麗的天鵝？今天，我們就來保護一種珍貴的水鳥——大天鵝。大天鵝的生存環境受到了威脅，我們需要用數學的力量來幫助它們。今天，我們就來學習三位數乘兩位數的計算方法，為保護大天鵝出一份力！

2.**復習舊知**：還記得我們之前學過的兩位數乘法嗎？今天我們要用這些知識來挑戰更大的數字。請同學們拿出計算器，我們一起回顧一下兩位數乘法的計算方法。

3.**引入課題**：現在，讓我們一起來看看三位數乘兩位數的計算方法，看看我們能不能像保護大天鵝一樣，準確地計算出結果。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**展示計算步驟**：首先，我會展示三位數乘兩位數的計算步驟，包括列豎式、計算進位等。

2.**舉例講解**：通過具體的例子，我會詳細講解如何進行計算，比如計算123乘以45。

3.**規律總結**：在計算過程中，我會引導學生發現乘法中的規律，比如積的變化規律。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**獨立練習**：請同學們拿出練習冊，獨立完成一些三位數乘兩位數的練習題。

2.**小組合作**：將同學們分成小組，每組選擇一個題目進行合作計算，然后分享計算過程和結果。

3.**展示交流**：每組派代表展示計算過程，其他小組進行點評和討論。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**計算方法**：討論三位數乘兩位數的計算方法，比如如何處理進位。

2.**規律發現**：分享在計算中發現的規律，比如積的變化規律。

3.**錯誤分析**：分析在計算過程中可能出現的錯誤，比如忘記進位、計算錯誤等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.**回顧重點**：今天我們學習了三位數乘兩位數的計算方法，重點在于如何列豎式和計算進位。

2.**強調規律**：要注意乘法中的規律，比如積的變化規律。

3.**布置作業**：請同學們完成課后練習，鞏固今天所學的內容。學生學習效果學生學習效果

1.**計算技能的提升**：學生能夠熟練地運用三位數乘兩位數的計算方法，包括列豎式、處理進位等。這一技能的掌握，為學生解決實際問題打下了堅實的基礎。

2.**數學思維能力的增強**：學生在探索三位數乘兩位數的計算過程中，學會了如何從具體問題中抽象出數學模型，并運用數學語言進行描述。這種能力的提升，有助于學生形成良好的數學思維習慣。

3.**問題解決能力的提高**：學生在面對三位數乘兩位數的計算問題時，能夠運用已學的知識和技巧，獨立思考和解決問題。這種能力的提高，對于學生在日常生活中遇到的各種問題都具有重要意義。

4.**合作學習能力的培養**：在小組討論和合作計算的過程中，學生學會了如何與他人溝通交流，共同完成任務。這種合作學習能力的培養，對于學生的團隊合作意識和溝通能力的提升有著積極的影響。

5.**數學興趣的激發**：通過本節課的學習，學生對數學產生了更濃厚的興趣，尤其是對于那些在計算方面有困難的學生，他們通過努力掌握了新的計算方法，增強了自信心。

6.**知識遷移能力的提升**：學生在學習三位數乘兩位數的過程中，不僅鞏固了兩位數乘法的相關知識，還將這些知識遷移到了更復雜的計算中。這種知識遷移能力的提升，有助于學生在今后的學習中更好地應對新的數學挑戰。

7.**數學應用意識的加強**：通過本節課的學習，學生認識到數學不僅是一門學科，更是一種解決問題的工具。這種應用意識的加強，有助于學生在日常生活中運用數學知識解決實際問題。教學評價與反饋1.**課堂表現**：在課堂表現方面，我會觀察學生的參與度、專注度和互動性。學生是否能夠積極回答問題，是否能夠認真聽講并跟隨教學節奏，這些都是評價學生課堂表現的重要指標。例如，我會記錄下哪些學生能夠主動提出問題或分享自己的解題思路，哪些學生可能在計算過程中顯得有些困惑。

2.**小組討論成果展示**：小組討論是本節課的一個重要環節，我會評價學生在小組討論中的表現。例如，我會觀察學生是否能夠有效地參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出有建設性的觀點。我還會評估小組的協作效果，小組是否能夠共同解決問題，是否能夠清晰地展示他們的討論成果。

3.**隨堂測試**：為了評估學生對三位數乘兩位數計算方法的掌握程度，我會設計一些隨堂測試題。這些測試題將涵蓋不同的難度層次，包括基礎計算和綜合應用題。通過測試，我可以了解學生對計算規則的熟悉程度，以及他們是否能夠將所學知識應用到實際問題中。

4.**學生自評與互評**：在教學過程中，我會鼓勵學生進行自我評價和互評。學生可以反思自己在計算過程中的優點和不足，同時也可以評價同伴的表現。這種自我反思和互評的過程，有助于學生提高自我監控能力和批判性思維能力。

5.**教師評價與反饋**：針對學生在課堂上的表現，我會給出具體的評價和反饋。例如，對于計算準確但速度較慢的學生，我會鼓勵他們提高計算速度，同時保持準確性。對于在計算過程中遇到困難的學生，我會提供個別指導，幫助他們理解和掌握計算方法。以下是一些具體的評價和反饋示例：

-**針對計算準確但速度較慢的學生**：教師評價：“你的計算非常準確，這是一個很好的習慣。現在，讓我們一起來練習一些技巧，讓你計算得更快一些。”

-**針對在計算過程中遇到困難的學生**：教師評價：“我在這里遇到了一些困難，我們一起來看看如何解決這個問題。首先，我們可以先分解數字，然后再進行計算。”

-**針對在小組討論中表現積極的學生**：教師評價：“你在小組討論中表現得非常積極，你的觀點很有幫助。繼續保持這種合作精神，我們一定能解決更多的問題。”

-**針對在隨堂測試中表現良好的學生**：教師評價：“你做得很好，你的計算既準確又迅速。繼續保持這種狀態，我相信你在未來的學習中會有更多的突破。”課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《數學故事集》中的“乘法的奧秘”篇章，通過有趣的故事引入乘法的基本概念和性質，激發學生對乘法學習的興趣。

-**視頻資源**：《數學思維挑戰》系列視頻，其中包含了一些與三位數乘兩位數相關的數學難題和挑戰，幫助學生提高數學思維能力。

-**實踐活動**：《數學游戲——數字偵探》小冊子，通過一系列的數學游戲，讓學生在娛樂中學習和鞏固三位數乘兩位數的計算技巧。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵學生在課后閱讀《數學故事集》中的相關篇章，通過故事了解乘法的起源和有趣的歷史，同時思考故事中數學問題背后的原理。

-**視頻資源**：推薦學生觀看《數學思維挑戰》系列視頻，選擇難度適中的視頻進行觀看，嘗試解決視頻中的問題，并記錄下自己的解題思路。

-**實踐活動**：學生可以按照《數學游戲——數字偵探》小冊子的指導，進行一系列的數學游戲。這些游戲不僅能夠鞏固三位數乘兩位數的計算技巧，還能提高學生的邏輯思維和問題解決能力。

教師指導與幫助：

-**閱讀材料**：教師可以在課堂上簡要介紹閱讀材料的內容，并鼓勵學生在課后進行閱讀。對于閱讀過程中遇到的問題，教師可以提供解答或引導學生通過查閱資料來解決。

-**視頻資源**：教師可以在課堂上播放一兩個視頻片段，讓學生對系列視頻有一個初步的了解。課后，教師可以收集視頻資源，并在班級群中分享，方便學生觀看。

-**實踐活動**：教師可以組織學生進行小組合作，共同完成《數學游戲——數字偵探》中的任務。在游戲過程中，教師可以巡回指導，幫助學生克服困難，同時鼓勵學生之間互相幫助。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在導入新課環節，我嘗試將數學知識與實際生活相結合，通過保護大天鵝的情境引入三位數乘兩位數的計算，讓學生在解決問題的過程中學習數學，這樣的教學方式激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.**小組合作學習**：在實踐活動和小組討論環節，我鼓勵學生進行小組合作，通過討論和交流，學生不僅學會了計算方法，還鍛煉了團隊合作能力。這種教學方式有助于培養學生的溝通能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生理解困難**：在講解三位數乘兩位數的計算方法時，我發現部分學生對進位的概念理解不夠清晰，這可能是由于他們在兩位數乘法的基礎上直接過渡到三位數乘法導致的。

2.**課堂時間分配**：在課堂實踐活動中，由于個別小組討論時間較長，導致部分內容講解時間不足，影響了教學進度。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試，缺乏對學生學習過程的持續跟蹤和評價。

反思改進措施（三）

1.**加強個別輔導**：對于理解困難的學生，我將在課后進行個別輔導，通過具體例子和反復練習，幫助他們理解和掌握進位的概念。

2.**優化課堂時間管理**：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的分配，確保每