一年級道德與法治下冊1我們的班集體教學設計未來版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《一年級道德與法治下冊》1節——“我們的班集體”

2.教學年級和班級：一年級二班

3.授課時間：2023年4月14日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，早上好！今天咱們要上的這一節課，可真是個充滿樂趣的旅程呢——一年級的道德與法治課，咱們要一起探索的主題是“我們的班集體”。讓我們一起期待，在這堂課上，我們的班集體將會變得怎樣呢？????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級的學生在進入本節課之前，已經對集體有了初步的認識，比如家庭、學校等基本的社會單位。他們可能對“班集體”這個概念有一定的了解，但對集體中的角色、責任以及如何與同伴合作等方面還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對集體活動有較高的參與熱情。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學方法和活動來維持興趣。學習風格上，他們喜歡直觀、互動的教學方式，如游戲、故事講述等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對集體中的規則和責任感到困惑，不知道如何融入集體，如何與同伴友好相處。此外，一年級學生的自我管理能力還在發展中，可能會遇到情緒管理、合作溝通等方面的挑戰。因此，本節課需要通過具體案例和互動活動，幫助學生理解集體的重要性，培養他們的合作意識和集體責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群

-信息化資源：班集體相關的圖片、視頻資料、互動游戲軟件

-教學手段：實物教具（如小卡片、小模型）、故事書、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：同學們，今天我們要學習的是“我們的班集體”，我會在班級群里發一些資料，比如PPT和視頻，你們可以先看看，了解班集體的概念和重要性。

-設計預習問題：你們思考一下，班集體對我們來說有什么意義？在集體中，我們有哪些責任和義務？

-監控預習進度：我會通過群消息和作業提交情況來了解大家的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：比如，你們可以看看班集體的定義，想想自己在班集體中的角色。

-思考預習問題：比如，你有沒有在集體中遇到過困難，你是怎么解決的？

-提交預習成果：把你們的思考和問題整理一下，準備好明天課上分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料，讓學生初步接觸和思考班集體的概念。

-信息技術手段：利用班級微信群，方便資料共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解班集體的意義，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：今天我們要一起看看，我們的班集體是什么樣的，它對我們每個人意味著什么。

-講解知識點：我會給大家詳細講解班集體的構成、作用以及我們在班集體中的角色。

-組織課堂活動：我們可以進行小組討論，比如，如果我們的班集體需要幫助，我們應該怎么做？

-解答疑問：如果有同學有問題，我會及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與討論，分享自己的看法。

-提問與討論：如果有不懂的地方，大膽提問，和大家一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解班集體的概念和作用。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中體驗班集體的力量。

-合作學習法：通過討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解班集體的概念，掌握自己在班集體中的角色。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：寫一篇關于“我眼中的班集體”的短文，分享你的感受和想法。

-提供拓展資源：推薦一些關于集體意識的書籍和視頻，供大家課后閱讀和觀看。

-反饋作業情況：我會認真閱讀你們的短文，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，表達自己對班集體的理解和感受。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進一步了解集體意識的重要性。

-反思總結：思考自己在班集體中的表現，總結經驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固課堂所學。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.**班集體的概念與特征**

-班集體是由一群共同學習、生活的學生組成的集體。

-班集體的特征包括共同的學習目標、良好的集體氛圍、明確的組織結構和角色分工。

2.**班集體的重要性**

-提供學習支持：班集體可以為學生提供相互學習、交流的機會，共同進步。

-培養社交技能：在班集體中，學生可以學會如何與人溝通、合作。

-塑造人格：班集體有助于學生形成集體榮譽感、責任感等良好品質。

3.**班集體中的角色與責任**

-學生角色：每個學生都是班集體的一份子，有義務參與集體活動，維護集體榮譽。

-班干部角色：班干部是班集體的領導者，負責組織活動、協調關系、解決問題。

-教師角色：教師是班集體的引導者，負責指導學生、促進班級和諧發展。

4.**班集體的組織結構與活動**

-組織結構：班集體通常設有班長、副班長、學習委員、紀律委員等職位。

-活動形式：班集體活動包括課堂活動、課外活動、社會實踐等。

5.**班集體的建設與管理**

-建設目標：建立團結、和諧、有活力的班集體。

-管理原則：公平、公正、公開，注重學生的主體地位。

-管理方法：民主管理、自主管理、共同管理。

6.**班集體中的溝通與合作**

-溝通技巧：傾聽、表達、反饋，尊重他人意見。

-合作方式：分工合作、共同完成任務。

7.**班集體中的沖突與解決**

-沖突類型：觀點分歧、利益沖突、個人情緒等。

-解決方法：溝通交流、尋求共識、合理調整。

8.**班集體中的情緒管理**

-情緒表達：正確表達自己的情緒，避免傷害他人。

-情緒調節：學會調節自己的情緒，保持積極心態。

9.**班集體中的安全意識**

-安全知識：了解校園安全、交通安全、網絡安全等。

-安全行為：遵守規則，保護自己和他人的安全。

10.**班集體中的法律法規**

-法律知識：了解與青少年相關的法律法規。

-法律意識：遵守法律法規，維護自身合法權益。

11.**班集體中的道德修養**

-道德規范：誠實守信、團結友愛、尊敬師長、關愛他人。

-道德實踐：在日常生活中踐行道德規范，提高自身道德修養。

12.**班集體中的心理健康**

-心理健康知識：了解心理健康的重要性，掌握心理調適方法。

-心理輔導：在遇到心理問題時，尋求幫助，維護心理健康。典型例題講解在“我們的班集體”這一課中，我們學習了班集體的概念、重要性以及如何在班集體中發揮自己的作用。以下是一些典型例題，用以鞏固學生對這些知識點的理解：

1.**例題**：小明的班級正在準備一次班級活動，小明負責布置場地。他應該如何安排時間和任務，以確保活動順利進行？

**答案**：小明可以先將布置場地的工作分為幾個部分，如布置桌椅、擺放裝飾品、準備活動用品等。然后，他可以根據每個部分的工作量，合理分配給班上的同學，確保每個人都能在自己的崗位上發揮作用。同時，小明要隨時檢查進度，及時調整計劃，保證活動按時完成。

2.**例題**：在班集體中，小麗發現有些同學對學習不夠認真，她想要幫助他們，但不知道從哪里入手。小麗應該怎么做？

**答案**：小麗可以先了解這些同學在學習上的困難，然后可以組織一個小型的學習小組，一起討論和解決學習中的問題。她還可以鼓勵這些同學參加課外學習小組，或者向老師尋求幫助。同時，小麗可以通過正面的榜樣作用，激勵同學們更加認真地對待學習。

3.**例題**：班級里發生了小矛盾，小明和小華因為一件小事產生了爭執。作為班級的一員，小華應該如何處理這個問題？

**答案**：小華應該首先冷靜下來，避免情緒化的爭吵。然后，她可以主動與小明溝通，表達自己的觀點，同時也傾聽小明的想法。通過坦誠的交流，雙方可以找到解決問題的方法，比如共同遵守班級規則，或者尋求老師的幫助。

4.**例題**：班級即將舉行一次集體旅行，小強作為班長，需要負責組織和協調。他應該注意哪些事項？

**答案**：小強需要提前規劃旅行的路線、時間、預算等，并確保每個人的安全。他還需要協調好住宿、餐飲等事宜，確保旅行的順利進行。此外，小強還要考慮到同學們的興趣和需求，讓大家都能在旅途中有所收獲。

5.**例題**：班級里的一位同學因為家庭原因情緒低落，其他同學不知道如何幫助他。作為班級的一員，小王應該如何行動？

**答案**：小王可以先私下與這位同學交流，了解他的具體情況，給予適當的關心和支持。同時，小王可以組織班級開展一些輕松的活動，讓這位同學在集體的溫暖中逐漸恢復情緒。如果情況嚴重，小王還可以建議老師或家長介入，提供專業的幫助。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，積極舉手發言，對班集體的話題表現出濃厚的興趣。

-通過提問和回答問題，可以看出學生對班集體的概念和重要性有了初步的理解。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠圍繞“如何建設一個和諧的班集體”這一主題，提出許多有建設性的意見和建議。

-每個小組都制作了展示板，用圖片、文字和圖表等形式展示了他們的討論成果，體現了良好的合作意識和創造力。

3.隨堂測試：

-進行了簡短的隨堂測試，包括選擇題和簡答題，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對班集體的概念、角色和責任有了清晰的認識。

4.課后作業：

-布置了關于“我眼中的班集體”的寫作作業，學生通過文字表達了自己對班集體的看法和期望。

-作業反饋顯示，學生們能夠結合自身經歷，寫出富有感情和思考的作文，體現了對班集體的認同感和責任感。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，同時指出在討論過程中，部分學生表達不夠清晰，建議他們在今后的學習中多練習口頭表達。

-針對小組討論成果：教師對學生的合作精神和創造力給予了高度評價，并建議在未來的討論中，學生可以嘗試更多元化的表達方式，如辯論、演講等。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，但同時也指出了部分學生在細節上的錯誤，提醒大家要注重基礎知識的學習。

-針對課后作業：教師對學生的作文給予了積極評價，認為他們能夠結合實際，表達自己的觀點，并鼓勵他們在未來的寫作中繼續發揮自己的想象力。

-教師總結：通過本節課的學習，學生們對班集體的概念和重要性有了更深入的理解。教師建議學生們在日常生活中，將所學知識付諸實踐，努力為建設一個和諧的班集體貢獻自己的力量。板書設計①班集體的概念

-班集體定義

-班集體特征：共同目標、良好氛圍、組織結構、角色分工

②班集體的重要性

-學習支持

-社交技能培養

-人格塑造

③班集體中的角色與責任

-學生角色：參與活動、維護榮譽

-班干部角色：組織活動、協調關系、解決問題

-教師角色：引導、指導、促進和諧發展

④班集體的組織結構與活動

-組織結構：班長、副班長、學習委員、紀律委員等

-活動形式：課堂活動、課外活動、社會實踐

⑤班集體的建設與管理

-建設目標：團結、和諧、有活力

-管理原則：公平、公正、公開

-管理方法：民主管理、自主管理、共同管理

⑥班集體中的溝通與合作

-溝通技巧：傾聽、表達、反饋、尊重

-合作方式：分工合作、共同完成任務

⑦班集體中的沖突與解決

-沖突類型：觀點分歧、利益沖突、個人情緒