困難生管理制度?一、總則（一）目的為了幫助在學習、生活等方面遇到困難的學生克服困難，順利完成學業，促進學生全面發展，特制定本困難生管理制度。本制度旨在規范困難生的認定、幫扶及管理工作，確保幫扶資源合理分配，切實解決困難生的實際問題。（二）適用范圍本制度適用于[學校名稱]全體在校學生中被認定為困難生的群體。（三）基本原則1.公平公正原則在困難生認定過程中，嚴格按照規定的標準和程序進行，確保認定結果客觀、公正，不受人情等因素干擾，使真正困難的學生能夠得到準確認定和幫扶。2.動態管理原則困難生情況并非一成不變，對困難生實行動態跟蹤管理。根據學生家庭經濟狀況變化、個人在校表現等情況，及時調整幫扶措施和認定等級，確保幫扶工作的有效性和針對性。3.精準幫扶原則深入了解困難生的具體困難和需求，制定個性化的幫扶方案，提供精準有效的幫扶措施，切實解決困難生在學習、生活等方面的實際問題，幫助其成長成才。二、困難生認定（一）認定標準1.家庭經濟因素家庭收入低：家庭主要成員（父母等）無穩定收入來源，如父母失業、殘疾、重病等導致家庭經濟困難，難以承擔學生的學費、生活費及其他學習相關費用。遭遇重大變故：家庭遭受自然災害（如洪澇、地震等）、重大疾病、意外事故等突發事件，造成家庭財產嚴重損失，經濟陷入困境。2.特殊情況單親家庭且經濟困難：父母一方離世或離異，另一方收入微薄，難以維持家庭正常生活和學生學業支出。烈士子女、優撫家庭子女：按照國家相關政策，此類學生因家庭特殊背景，在經濟上可能面臨一定困難。（二）認定程序1.學生申請每學年開學初，學生本人填寫《困難生認定申請表》，詳細說明家庭經濟狀況、困難原因及個人在校學習生活情況等。提交相關證明材料，如低保證、殘疾證、醫院診斷證明、家庭受災證明等，以證實家庭經濟困難情況。2.班級評議班主任組織成立班級困難生評議小組，成員包括班長、團支書及若干學生代表。評議小組對申請學生的情況進行審核，結合學生日常表現，通過查閱證明材料、實地走訪、與學生及家長溝通等方式，對申請學生的困難程度進行初步評估和排序。班級評議小組將評議結果在班級內進行公示，公示期不少于[X]個工作日，接受班級同學監督。如同學對評議結果有異議，可在公示期內向班主任提出申訴，班主任應及時進行調查核實并給予答復。3.學院審核各學院成立困難生認定工作小組，負責對班級上報的困難生名單及材料進行審核。認定工作小組可通過多種方式進一步核實學生情況，如電話回訪家長、與相關部門協查等。根據審核結果，確定本學院困難生名單及認定等級，并在學院內進行公示，公示期不少于[X]個工作日。公示無異議后，將困難生名單及相關材料報送學校學生資助管理部門。4.學校審定學校學生資助管理部門對各學院上報的困難生名單進行匯總審核。結合學校整體資助政策和資金情況，對困難生認定等級進行最終審定。審定結果在全校范圍內進行公示，公示期不少于[X]個工作日。經公示無異議后，確定全校困難生名單及認定等級，作為后續幫扶工作的依據。（三）認定等級1.特別困難家庭經濟收入極低，無法滿足學生在校基本學習和生活費用支出，且短期內家庭經濟狀況難以改善，此類學生認定為特別困難等級。2.困難家庭經濟收入較低，能維持基本生活，但支付學生學費、生活費等存在一定困難，認定為困難等級。3.一般困難家庭經濟收入略低于學校所在地平均水平，在支付學生學習生活費用方面稍有壓力，認定為一般困難等級。三、幫扶措施（一）經濟資助1.國家助學金按照國家相關政策，對認定為困難生的學生發放國家助學金。特別困難學生每學年[X]元，困難學生每學年[X]元，一般困難學生每學年[X]元。國家助學金分[X]次發放，每次發放金額根據學年資助標準合理分配。2.學校助學金學校設立專項助學金，用于資助家庭經濟困難學生。根據學校資金情況和困難生實際需求，確定學校助學金的資助標準和名額分配。學校助學金與國家助學金可同時享受，以進一步緩解困難生經濟壓力。3.社會資助積極拓展社會資源，爭取企業、社會組織及個人的資助。設立各類社會獎學金、助學金項目，如[企業名稱]助學金、[社會組織名稱]獎學金等，為困難生提供多樣化的經濟資助。學校及時向困難生發布社會資助信息，組織符合條件的學生申請。（二）學習幫扶1.學業導師制度為困難生配備學業導師，導師由專業教師擔任。導師根據學生專業特點和學習情況，制定個性化的學習計劃，定期與學生溝通交流，指導學生學習方法，解決學習中遇到的問題。導師每學期與所指導的困難生至少進行[X]次面對面交流，了解學生學習進展，提供有針對性的學習建議和指導。2.學習小組互助組織學習成績較好的學生與困難生組成學習小組，開展互幫互助活動。學習小組定期安排學習交流時間，共同探討課程知識、解答疑難問題、分享學習資料和學習經驗。通過學習小組互助，營造良好的學習氛圍，提高困難生的學習成績。學校可給予學習小組一定的活動經費支持，鼓勵小組開展形式多樣的學習活動。3.免費學習資源提供學校圖書館、網絡學習平臺等為困難生提供免費的學習資源，如圖書借閱、在線課程學習、學術數據庫訪問等。困難生可憑借有效證件享受相關服務，拓寬學習渠道，豐富學習資源，提升自主學習能力。同時，學校定期舉辦學習資源使用培訓講座，幫助困難生更好地利用各類學習資源。（三）生活幫扶1.勤工助學學校設立多種勤工助學崗位，如教學助理、行政助理、實驗室助理、圖書館管理員等，優先安排困難生上崗。勤工助學崗位根據學生的工作表現和實際勞動量發放報酬，每月報酬不低于當地最低工資標準。學生通過參與勤工助學活動，不僅可以獲得一定的經濟收入，還能鍛煉自身能力，增強社會責任感。學校勤工助學管理部門負責勤工助學崗位的設置、招聘、管理及考核等工作，確保勤工助學活動規范有序開展。2.生活物資援助對于特別困難的學生，學校或學院可提供必要的生活物資援助，如衣物、被褥、學習用品等。同時，積極聯系社會愛心組織和人士，為困難生捐贈生活物資。生活物資援助工作要做到公平、公正、公開，確保物資真正發放到最需要的學生手中。學校建立生活物資援助臺賬，詳細記錄物資發放情況，便于跟蹤管理。3.心理健康輔導關注困難生的心理健康狀況，為其提供心理健康輔導服務。學校心理健康教育中心定期開展心理健康講座、團體輔導等活動，幫助困難生樹立積極樂觀的心態，增強應對困難的能力。對于存在心理困擾的困難生，及時提供一對一的心理咨詢服務，幫助其排解心理壓力，保持心理健康。心理健康輔導教師要與困難生建立長期穩定的聯系，定期回訪，關注其心理狀態變化，及時調整輔導方案。四、日常管理（一）困難生檔案管理1.檔案建立為每位困難生建立個人檔案，檔案內容包括困難生認定申請表、相關證明材料、家庭經濟情況動態記錄、幫扶措施實施記錄、學習成績變化情況、個人在校表現等。檔案實行電子化管理與紙質檔案相結合，確保檔案信息的完整性和準確性。2.檔案更新每學期對困難生檔案進行更新，及時補充新的證明材料、幫扶記錄等信息。根據困難生家庭經濟狀況變化和在校表現，調整困難生認定等級及幫扶措施，并在檔案中做好記錄。同時，定期對困難生檔案進行整理和歸檔，便于查閱和管理。3.檔案查閱嚴格規范困難生檔案查閱制度，未經學校學生資助管理部門批準，任何人不得隨意查閱困難生檔案。因工作需要查閱檔案的，需填寫查閱申請表，說明查閱目的和范圍，經批準后方可查閱。查閱過程中要嚴格遵守保密規定，不得泄露檔案中的敏感信息。（二）困難生動態跟蹤1.定期回訪學校學生資助管理部門及各學院定期對困難生進行回訪，了解其家庭經濟狀況變化、學習生活情況及幫扶措施落實效果等。每學期至少對困難生進行[X]次回訪，可通過電話、實地走訪等方式進行。回訪過程中要認真聽取困難生的意見和建議，及時調整幫扶工作。2.信息反饋困難生要定期向學校或學院反饋個人情況，如家庭經濟狀況改善情況、學習成績進步情況、生活中遇到的新問題等。學校或學院根據困難生反饋的信息，及時調整幫扶措施，確保幫扶工作的針對性和有效性。同時，鼓勵困難生之間相互交流，分享幫扶過程中的經驗和感受，形成良好的互助氛圍。3.調整認定等級根據困難生家庭經濟狀況變化和在校表現，適時調整困難生認定等級。如家庭經濟狀況明顯改善，已不符合困難生認定標準的，應及時取消其困難生資格；如家庭經濟狀況進一步惡化或在校表現出現較大問題，應適當提高其認定等級，加強幫扶力度。調整認定等級的程序與困難生認定程序相同，確保調整過程公平、公正、公開。（三）誠信教育1.誠信宣傳學校通過多種渠道開展誠信教育宣傳活動，如主題班會、專題講座、校園廣播、宣傳欄等，向困難生宣傳誠信的重要性，引導其樹立正確的價值觀和誠信意識。誠信教育宣傳活動要貫穿學生在校學習生活全過程，營造良好的誠信校園文化氛圍。2.誠信承諾在困難生認定及幫扶過程中，要求困難生簽訂誠信承諾書，承諾如實提供家庭經濟情況信息，積極配合學校開展幫扶工作，如有弄虛作假行為，愿意承擔相應責任。誠信承諾書一式兩份，學生本人和學校學生資助管理部門各留存一份，作為誠信教育和管理的重要依據。3.失信懲戒對于在困難生認定及幫扶過程中存在弄虛作假、騙取資助等失信行為的學生，一經查實，立即取消其困難生資格，收回已發放的資助資金，并按照學校相關規定給予相應的紀律處分。同時，將其失信行為記錄在個人誠信檔案中，作為今后評優評先、申請資助等的重要參考依據。通過失信懲戒，維護困難生資助工作的嚴肅性和公正性。五、考核與激勵（一）考核指標1.學業成績考核困難生的課程學習成績，包括考試成績、平時成績等。以學年為考核周期，計算困難生各學期的平均學分績點，與同專業其他學生進行比較，評估其學業進步情況。2.綜合素質考察困難生的綜合素質發展情況，如思想政治表現、道德品質、社會實踐參與度、文體活動表現等。通過學生自評、同學互評、教師評價等方式，綜合評價困難生的綜合素質水平。3.幫扶措施落實情況檢查困難生對各項幫扶措施的落實情況，如是否積極參加勤工助學活動、是否主動與學業導師溝通交流、是否充分利用學習資源等。根據幫扶措施的執行效果，評估困難生在幫扶過程中的主動性和積極性。（二）考核方式1.定期考核每學期末對困難生進行定期考核，由學校學生資助管理部門和各學院組織實施。考核采用量化評分的方式，根據考核指標設定相應的分值，對困難生的學業成績、綜合素質、幫扶措施落實情況等進行打分，計算綜合考核得分。2.不定期抽查學校學生資助管理部門和各學院不定期對困難生進行抽查，了解其日常學習生活情況及幫扶措施落實情況。抽查可通過實地走訪、查閱相關記錄、與學生及教師交流等方式進行，對發現的問題及時督促整改。3.學生自評與互評組織困難生進行自我評價和相互評價，讓學生對自己在學習、生活及幫扶過程中的表現進行總結和反思，同時了解其他同學的看法和建議。學生自評與互評結果作為考核的參考依據之一，促進困難生之間的相互學習和共同進步。（三）激勵措施1.表彰獎勵對考核成績優秀的困難生進行表彰獎勵，設立"優秀困難生""勵志之星"等榮譽稱號，頒發榮譽證書和獎金。通過表彰獎勵，激勵困難生努力學習，積極進取，發揮榜樣示范作用，帶動更多困難生成長成才。2.優先推薦在各類評優評先、獎助學金評定、入黨推優、就業推薦等方面，對考核成績優秀的困難生予以優先推薦。為困難生提供更多發展機會，鼓勵其全面提升自身素質，增強自信心和競爭力。3.持續幫扶與支持對于在考核中表現突出的困難生，學校和學院將給予持續的幫扶與支持，進一步加大資助力度，提供更優質的學習和發展資源。如為其提供更高層次的學業指導、推薦參加各類培訓和學術交流活動等，助力其實現更好的發展。六、附則（一）解釋權本