Unit2Grammar現在進行時教學設計2024-2025學年滬教牛津版六年級英語上冊主備人備課成員教學內容本章節教學內容為滬教牛津版六年級英語上冊Unit2的Grammar部分，主要包括現在進行時的構成、用法和例句。學生將學習如何使用be動詞（am/is/are）加動詞ing形式來描述正在進行的動作或狀態。通過學習，學生能夠正確運用現在進行時，表達正在進行的動作或狀態。核心素養目標本節課旨在培養學生英語學習的語言運用能力、思維品質和文化意識。學生將通過實際情境運用現在進行時，提高語言表達的準確性；通過分析句子結構，培養邏輯思維能力；同時，通過了解不同時態下的英語表達，增強對英語文化背景的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：現在進行時的構成和基本用法。

-詳細內容：

-重點講解現在進行時的構成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。

-強調動詞變化規則，特別是不規則動詞的現在分詞形式。

-通過例句展示現在進行時的基本用法，如描述正在進行的動作、活動安排等。

2.教學難點

-難點內容：不規則動詞的現在分詞形式及現在進行時的時態感。

-詳細內容：

-不規則動詞的現在分詞形式是難點，教師需列舉常見的不規則動詞，如go→going，have→having，be→being等，并引導學生注意其變化規律。

-現在進行時的時態感是難點，學生可能難以把握何時使用現在進行時。教師可以通過情境對話、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中感受和運用現在進行時，提高時態感。

-針對復雜句子結構，如含有多個動詞的句子，學生可能難以確定哪個動詞用現在進行時。教師應指導學生識別句子中的主要動作和狀態，并正確使用現在進行時。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：滬教版六年級英語在線學習平臺

-信息化資源：現在進行時例句庫、不規則動詞表、互動練習軟件

-教學手段：多媒體課件、卡片、掛圖、實物教具（如鐘表、玩具等）教學過程一、導入新課

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.引導學生回顧上節課學過的內容，為今天的學習做好鋪墊。

-Teacher:Remember,lastclasswelearnedaboutthepasttense.Today,wearegoingtoexplorethepresentcontinuoustense.

3.展示與現在進行時相關的圖片或視頻，激發學生的學習興趣。

-Teacher:Lookatthispicture.Whatarethepeopledoing?Canyoudescribetheiractionsusingthepresentcontinuoustense?

二、新課講解

1.講解現在進行時的構成和基本用法。

-Teacher:Thepresentcontinuoustenseisformedbyusingthepresenttenseoftheauxiliaryverb'be'(am,is,are)followedbythe-ingformofthemainverb.Forexample,"Iamreadingabook."

2.舉例說明現在進行時的用法，如描述正在進行的動作、活動安排等。

-Teacher:Listentome."Iamreadingabook.Iamalsowritingaletter."Thesesentencesshowthatwearedescribingactionsthatarehappeningatthemoment.

3.引導學生注意不規則動詞的現在分詞形式，如go→going，have→having，be→being等。

-Teacher:Noticetheirregularverbsintheseexamples.Theychangetheirformdifferentlyfromregularverbs.Cananyonetellmehow"go"becomes"going"?

4.通過小組討論，讓學生嘗試自己構造現在進行時的句子。

-Teacher:Workwithyourpartnerandcreatesentencesusingthepresentcontinuoustense.Remembertousethecorrectformoftheverb.

三、練習鞏固

1.進行現在進行時的句子填空練習，幫助學生鞏固語法知識。

-Teacher:Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinthepresentcontinuoustense."I________(watch)TV.Mybrother________(play)football."

2.設計情景對話，讓學生運用現在進行時進行交流。

-Teacher:Let'shaveaconversation.Oneofyouisatthelibrary,andtheotherisatthepark.Usethepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoing.

四、拓展活動

1.引導學生思考現在進行時在不同情境中的應用，如描述日常生活、描述正在進行的活動等。

-Teacher:Thinkaboutdifferentsituationswhereyoucanusethepresentcontinuoustense.Forexample,describingwhatyouaredoingatthemoment,whatyourfriendsaredoing,orwhatishappeningaroundyou.

2.組織學生進行角色扮演，模擬實際生活場景，運用現在進行時進行對話。

-Teacher:Let'sactoutashortscene.Onestudentisateacherinaclassroom,andtheothersarestudents.Usethepresentcontinuoustensetoaskandanswerquestions.

五、總結與反饋

1.回顧本節課所學內容，強調現在進行時的構成和用法。

-Teacher:Tosummarize,thepresentcontinuoustenseisusedtodescribeactionshappeningatthemoment.Weusethepresenttenseof'be'followedbythe-ingformofthemainverb.

2.鼓勵學生課后復習，并布置相關的練習作業，以鞏固所學知識。

-Teacher:Pleasereviewthelessonandcompletethehomeworkexercises.Theywillhelpyoupracticeandimproveyourunderstandingofthepresentcontinuoustense.

3.收集學生的反饋，了解他們對本節課的理解程度，并根據反饋調整教學策略。

-Teacher:Ifyouhaveanyquestionsorneedclarification,pleaseraiseyourhand.Iwillbehappytohelpyou.Remember,practicemakesperfect!學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語法掌握：

-學生能夠熟練掌握現在進行時的構成，包括主語、be動詞（am,is,are）和動詞ing形式。

-學生能夠識別并正確使用不規則動詞的現在分詞形式，如go→going，have→having，be→being等。

-學生能夠運用現在進行時描述正在進行的動作或狀態，如"Iamreadingabook"（我正在讀書）。

2.語言運用能力：

-學生能夠在日常生活中運用現在進行時進行簡單的交流，如描述自己的活動、詢問他人的狀態等。

-學生能夠通過角色扮演和情景對話，運用現在進行時進行真實的語言交流，提高口語表達能力。

-學生能夠根據語境選擇合適的時態，使語言表達更加準確和自然。

3.思維品質：

-學生通過分析句子結構，培養邏輯思維能力，能夠識別句子中的主要動作和狀態。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提高合作意識和解決問題的能力。

-學生通過思考不同情境下現在進行時的應用，培養批判性思維和創造性思維。

4.文化意識：

-學生通過學習現在進行時，了解不同時態下的英語表達，增強對英語文化背景的理解和尊重。

-學生能夠認識到英語時態在表達時間概念上的重要性，提高跨文化交際能力。

-學生通過學習現在進行時，了解英語國家的日常生活和文化活動，拓寬國際視野。

5.學習習慣：

-學生通過課后復習和完成作業，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

-學生能夠主動查找資料，了解不規則動詞的現在分詞形式，增強自我學習能力。

-學生通過參與課堂活動和討論，提高課堂參與度和學習積極性。

6.評價與反饋：

-學生能夠根據教師的評價和反饋，了解自己的學習情況，及時調整學習策略。

-學生能夠對自己的學習成果進行自我評價，提高自我認知和自我調節能力。

-學生能夠與同學互相評價和反饋，培養團隊合作精神和溝通能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試通過創設真實的語言情境，讓學生在情境中自然地運用現在進行時。例如，我會在課堂上模擬圖書館、公園等場景，讓學生在其中進行對話，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們對語法知識的實際應用能力。

2.互動式學習：我引入了小組討論和角色扮演的活動，鼓勵學生之間的互動和合作。這種教學方法不僅激發了學生的學習興趣，還幫助他們更好地理解和掌握現在進行時的用法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對不規則動詞的掌握不夠牢固：在教學過程中，我發現有些學生對不規則動詞的現在分詞形式掌握得不夠好，導致他們在構造句子時容易出錯。

2.課堂參與度不均衡：部分學生在課堂上的參與度較低，這可能是因為他們對語法學習缺乏興趣或者對課堂活動不適應。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生口語表達能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.強化不規則動詞的練習：為了幫助學生更好地掌握不規則動詞，我計劃在課后提供額外的練習材料，如不規則動詞卡片、在線練習等，并定期進行專項復習。

2.豐富課堂活動，提高參與度：我將設計更多樣化的課堂活動，如小組競賽、游戲化學習等，以吸引學生的注意力，提高他們的課堂參與度。同時，我會關注每個學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習方式。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如口語測試、寫作評估等，以更準確地反映學生的實際語言運用能力。此外，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以培養他們的自我反思能力。教學評價1.課堂評價

-提問：通過隨機提問，檢查學生對現在進行時語法知識的掌握程度。例如，詢問學生如何用現在進行時描述正在進行的動作。

-觀察：注意學生在課堂活動中的參與度和表現，觀察他們是否能夠正確運用現在進行時進行交流。

-小組活動：通過觀察學生的小組討論和角色扮演，評估他們的合作能力和對現在進行時的實際應用能力。

-課堂測試：定期進行小測驗，測試學生對現在進行時構成的掌握情況，以及他們能否在新的語境中正確使用該語法點。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行詳細的批改，包括語法錯誤、句子結構和表達準確性。

-反饋：在作業上給出具體的反饋，指出學生的進步和需要改進的地方，并提供改進的建議。

-及時性：確保作業的反饋及時，以便學生能夠根據反饋調整學習策略。

-個性化：針對不同學生的學習水平和需求，提供個性化的