5《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文，五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日，星期四，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天咱們要上的課是《搭石》，這是一篇充滿哲理和美感的課文。讓我們一起走進(jìn)這篇文章，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，以及搭石所蘊(yùn)含的深刻道理吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《搭石》，提升語(yǔ)言感悟能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情，理解人與人之間的和諧共處。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，欣賞課文中的自然美和人文美，提升藝術(shù)鑒賞力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《搭石》中“搭石”的含義及其象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)和人與人之間互助精神的贊美。

②通過(guò)品讀課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，掌握作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感的方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的深層含義，如“搭石”所象征的團(tuán)結(jié)互助、和諧共處的精神，以及這種精神在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

②在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和人文美的鑒賞能力，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度欣賞課文中的美，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是“搭石”的象征意義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、音樂(lè)等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感和意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用PPT展示課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問(wèn)答、投票等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)物教學(xué)：如果條件允許，可以展示搭石的實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀感受搭石的特點(diǎn)和意義。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)用一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的描述作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)的美麗景色和人文故事。接著，我會(huì)提問(wèn)：“你們知道在我們的家鄉(xiāng)，有哪些獨(dú)特的風(fēng)景和習(xí)俗嗎？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)課文的好奇心。隨后，我會(huì)展示《搭石》的課文插圖，讓學(xué)生初步感受課文中的意境，并引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景和美好習(xí)俗的課文——《搭石》。”（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①閱讀課文，理解內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生自由朗讀課文，并要求他們注意課文中描寫(xiě)家鄉(xiāng)美景和習(xí)俗的語(yǔ)句。在學(xué)生朗讀完畢后，我會(huì)提問(wèn)：“課文主要描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的哪些美景和習(xí)俗？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容。

②分析課文結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，以及每個(gè)部分的主題。然后，我會(huì)提問(wèn)：“作者在課文中表達(dá)了怎樣的情感？”讓學(xué)生思考并回答。

③學(xué)習(xí)修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力：我會(huì)指出課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。通過(guò)分析這些修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。（用時(shí)15分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①畫(huà)家鄉(xiāng)美景：我會(huì)讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪自己家鄉(xiāng)的美景，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法，使畫(huà)面更加生動(dòng)形象。

②寫(xiě)家鄉(xiāng)習(xí)俗：我會(huì)讓學(xué)生以“家鄉(xiāng)的習(xí)俗”為題，寫(xiě)一篇短文，描述自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法。

③交流分享：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享自己的作品，并互相評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①“搭石”的象征意義：例如，學(xué)生可能會(huì)回答：“搭石象征著家鄉(xiāng)人民的團(tuán)結(jié)互助，就像我們手牽手，共同面對(duì)困難。”

②課文中的修辭手法：例如，學(xué)生可能會(huì)回答：“課文中的比喻手法讓家鄉(xiāng)的美景更加生動(dòng)，比如‘那座山，就像一位慈祥的老人’。”

③作者的情感表達(dá)：例如，學(xué)生可能會(huì)回答：“作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情溢于言表，從‘我愛(ài)我的家鄉(xiāng)’這句話中就能感受到。”（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)。首先，我會(huì)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如課文的主要情節(jié)、修辭手法等。然后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)“搭石”所蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)互助的精神，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也要發(fā)揚(yáng)這種精神。最后，我會(huì)提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文理解**

-《搭石》主要描寫(xiě)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，以及家鄉(xiāng)特有的習(xí)俗——搭石。

-課文通過(guò)描繪家鄉(xiāng)的山水景色、村落的寧?kù)o與和諧，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民的生活狀態(tài)和相互間的關(guān)愛(ài)。

2.**修辭手法**

-比喻：如“那座山，就像一位慈祥的老人”。

-擬人：如“小河在山間蜿蜒，像是唱著歌兒”。

-對(duì)比：如“夏天，山上的泉水清澈見(jiàn)底，冬天，水面上覆蓋著薄薄的冰層”。

3.**作者情感**

-對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)：作者通過(guò)描繪家鄉(xiāng)的美景和習(xí)俗，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚誼。

-對(duì)家鄉(xiāng)人民的贊美：課文展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民勤勞、善良、團(tuán)結(jié)互助的精神。

4.**文化內(nèi)涵**

-搭石習(xí)俗：搭石是家鄉(xiāng)人民的一種生活智慧，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的傳統(tǒng)美德。

-家鄉(xiāng)特色：課文中的山水景色、村落布局等，反映了我國(guó)南方鄉(xiāng)村的地理特征和人文特色。

5.**寫(xiě)作技巧**

-視角轉(zhuǎn)換：作者在描寫(xiě)家鄉(xiāng)時(shí)，巧妙地運(yùn)用了遠(yuǎn)觀與近觀、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的視角轉(zhuǎn)換，使讀者身臨其境。

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：課文中對(duì)山水、村落、人物等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

6.**道德教育**

-團(tuán)結(jié)互助：課文通過(guò)搭石這一習(xí)俗，教育我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。

-愛(ài)護(hù)環(huán)境：作者對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的描寫(xiě)，啟示我們要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡。

7.**閱讀理解**

-體會(huì)作者情感：通過(guò)閱讀課文，理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。

-分析修辭手法：學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升自己的寫(xiě)作能力。

-思考文化內(nèi)涵：從課文中學(xué)到家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和美德，增強(qiáng)民族自豪感。

8.**實(shí)踐應(yīng)用**

-拓展閱讀：閱讀更多關(guān)于家鄉(xiāng)、民俗、自然美景的文學(xué)作品，拓寬知識(shí)面。

-寫(xiě)作練習(xí)：以“家鄉(xiāng)的美景”或“家鄉(xiāng)的習(xí)俗”為題，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高自己的寫(xiě)作水平。

-生活實(shí)踐：在日常生活中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)環(huán)境。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**課文結(jié)構(gòu)分析**

①**引子**：“雨后，我回到久別的家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)村里的路面上滿是石頭。”

②**正文**：

-描述搭石的歷史和作用：“村里的老人們告訴我，搭石是我們這里的一種傳統(tǒng)習(xí)俗，用來(lái)方便村民出行。”

-描寫(xiě)搭石的具體做法：“每年春天，村里的年輕人都會(huì)把路邊的石頭一塊塊地搬到路上，擺成一條條平整的小路。”

-描寫(xiě)搭石的情景：“雨后，石板上常常積水，但村民們總是小心地繞過(guò)積水，不打濕鞋襪。”

③**結(jié)尾**：“我站在橋上，望著遠(yuǎn)處的山，心中充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。”

2.**修辭手法與表達(dá)效果**

①**比喻**：“那座山，就像一位慈祥的老人。”

②**擬人**：“小河在山間蜿蜒，像是唱著歌兒。”

③**對(duì)比**：“夏天，山上的泉水清澈見(jiàn)底，冬天，水面上覆蓋著薄薄的冰層。”

④**表達(dá)效果**：通過(guò)這些修辭手法，課文描繪了一幅生動(dòng)、形象的家鄉(xiāng)畫(huà)卷，增強(qiáng)了文章的感染力。

3.**作者情感與主題思想**

①**作者情感**：“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。”

②**主題思想**：

-對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)：課文通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)美景和習(xí)俗的描繪，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。

-對(duì)家鄉(xiāng)人民的贊美：展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民勤勞、善良、團(tuán)結(jié)互助的精神。

-對(duì)傳統(tǒng)美德的傳承：通過(guò)搭石這一習(xí)俗，傳遞了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的傳統(tǒng)美德。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：

-要求學(xué)生課后閱讀《搭石》全文，并完成以下任務(wù)：

-標(biāo)記出課文中你認(rèn)為最美的句子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

-總結(jié)課文中的主要情節(jié)和人物形象。

2.**寫(xiě)作作業(yè)**：

-以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你家鄉(xiāng)的一處美景或一種傳統(tǒng)習(xí)俗。要求運(yùn)用至少兩種你在課堂上學(xué)到的修辭手法，并表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-觀察你所在社區(qū)或?qū)W校周?chē)沫h(huán)境，尋找類(lèi)似“搭石”這樣的互助行為，記錄下來(lái)并分析其意義。

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：

-及時(shí)批改學(xué)生的閱讀作業(yè)和寫(xiě)作作業(yè)，確保在課后第二天完成批改工作。

2.**反饋方式**：

-對(duì)于閱讀作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，以及對(duì)修辭手法的運(yùn)用情況。對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)是否流暢、內(nèi)容是否豐富、修辭是否恰當(dāng)。

-對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生是否能夠觀察并記錄生活中的互助行為，以及他們是否能夠分析這些行為的意義。

3.**存在問(wèn)題與改進(jìn)建議**：

-對(duì)于閱讀作業(yè)，如果學(xué)生未能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，我會(huì)指出具體的問(wèn)題，并提供相應(yīng)的解釋和指導(dǎo)。如果學(xué)生在修辭手法的運(yùn)用上存在困難，我會(huì)給出例子，并指導(dǎo)他們?nèi)绾卧趯?shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用。

-對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，我會(huì)指出學(xué)生在表達(dá)、內(nèi)容、修辭等方面的不足，并給出修