《5以內數的認識和加、減法——比大小》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《5以內數的認識和加、減法——比大小》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的一年級小朋友們，今天我們要開啟數學王國的新篇章——《5以內數的認識和加、減法——比大小》！??在這節課中，我們不僅會遇見可愛的數字寶寶，還會學會它們之間的奇妙游戲——比大小！讓我們一起踏上這趟有趣的數學之旅吧！??????二、核心素養目標我們的數學之旅旨在培養小朋友們以下幾個方面的核心素養：

1.數感：通過實際操作和游戲，增強對數字的理解和感知能力。

2.邏輯推理：在比較大小和簡單加減法中，鍛煉邏輯思維和推理能力。

3.問題解決：在面對問題時，學會運用數學方法尋找答案，培養解決問題的能力。

4.數學建模：將生活中的問題抽象為數學問題，學習如何用數學語言描述現實世界。

5.數學交流：通過小組合作和分享，提高數學表達的準確性和溝通能力。三、學情分析在一年級上冊的數學教學中，我們面對的學生群體通常具有以下特點：

1.學生層次：一年級的學生剛剛從幼兒園過渡到小學，他們的數學基礎參差不齊。有的孩子對數字和基本的數學概念有一定的了解，而有的孩子可能還在適應階段，對數字的認識較為模糊。

2.知識方面：在這個年齡階段，孩子們對數的概念和數量關系剛開始建立，他們能夠識別和說出1到5的數字，但對其大小關系和加減法的基本概念還處于初步理解階段。

3.能力方面：孩子們在解決問題的能力上還有待提高，尤其是在面對簡單的數學問題時，他們可能需要通過實物操作或者教師的引導來理解問題并找到解決方案。

4.素質方面：一年級學生的自主學習能力和自律性相對較弱，他們需要教師的耐心引導和鼓勵。在課堂上，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

5.行為習慣：孩子們的行為習慣各不相同，有的學生上課時能夠認真聽講，積極參與互動，而有的學生可能還需要更多的關注和指導。在小組合作中，他們的溝通能力和團隊協作能力也在逐步培養中。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了適應這些特點，教學設計需要注重以下幾點：

-通過游戲和活動，激發學生的學習興趣，讓他們在愉快的氛圍中學習。

-設計層次分明的教學活動，滿足不同層次學生的學習需求。

-強化基礎知識的鞏固，通過反復練習幫助孩子們建立扎實的數學基礎。

-培養良好的學習習慣和課堂紀律，為后續的數學學習打下良好的基礎。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、計數器、積木等。

-課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺。

-信息化資源：數字教材、多媒體課件、在線數學游戲。

-教學手段：實物操作、游戲互動、小組討論、直觀演示。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**情景導入**：老師手持一個裝有5以內數字卡片的小盒子，走到學生中間，神秘地說：“今天，我們要來認識一些神奇的數字寶寶，它們就藏在這個小盒子里。你們猜猜看，它們是誰呢？”（激發學生的好奇心，引入新課主題）

2.**游戲互動**：老師出示數字卡片，讓學生猜測卡片上的數字，然后請學生上臺進行“找朋友”游戲，即找出與卡片上數字相匹配的數字卡片。通過游戲，讓學生初步感受數字之間的對應關系。

3.**揭示課題**：在學生參與游戲的過程中，自然地引出課題《5以內數的認識和加、減法——比大小》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**認識數字**：通過展示數字卡片，引導學生觀察數字的形狀、大小和特點，讓學生說出每個數字的名稱。例如：“這個數字寶寶像什么？它有幾個彎彎？”

2.**比較大小**：在黑板上貼出兩組數字卡片，引導學生觀察并說出哪組數字大，哪組數字小。例如：“這組數字比那組數字大嗎？為什么？”

3.**加減法初步**：通過圖片或實物演示，讓學生理解加法和減法的基本概念。例如：“這里有兩個蘋果，我又拿了一個，一共有幾個蘋果？如果拿走一個，還剩幾個蘋果？”

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**數字配對**：老師出示數字卡片，學生需要找到與數字相匹配的物品，如蘋果、鉛筆等，進行配對練習。

2.**數字排序**：將數字卡片打亂順序，讓學生按照從小到大的順序重新排列。

3.**加減法練習**：老師出示加減法算式，學生說出答案，并進行驗證。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**討論內容**：為什么數字2比數字1大？數字5比數字4大？

**舉例回答**：

-“數字2比數字1多一個彎彎，所以它更大。”

-“數字5有5個點，數字4只有4個點，所以5比4大。”

2.**討論內容**：如果我有3個蘋果，再給你1個，你有多少個蘋果？

**舉例回答**：

-“我有3個蘋果，再給你1個，就是4個蘋果。”

-“3+1=4，所以我現在有4個蘋果。”

3.**討論內容**：如果我有5個蘋果，吃掉2個，還剩幾個蘋果？

**舉例回答**：

-“我有5個蘋果，吃掉2個，就是3個蘋果。”

-“5-2=3，所以我剩下3個蘋果。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.**回顧新課內容**：今天我們學習了哪些數字寶寶？它們之間有什么關系？

2.**強調重難點**：本節課的重點是認識5以內的數字和比較大小，難點是理解加減法的基本概念。

3.**布置作業**：請同學們回家后，和家人一起玩“數字配對”和“加減法練習”的游戲，鞏固今天所學的內容。六、知識點梳理一、數的認識和計數

1.認識1到5的數字：學生能夠識別和說出1到5的數字，理解數字的形狀和順序。

2.計數能力：學生能夠根據實際物品或數字卡片進行簡單的計數，理解數量的概念。

3.數字與物品的對應：學生能夠將數字與相應的物品或圖形進行配對，建立數字與實物的聯系。

二、比較大小

1.大小比較的初步概念：學生能夠通過觀察和比較，判斷兩個數字的大小關系。

2.使用比較符號：學生能夠使用“<”、“>”、“=”等符號來表示數字之間的大小關系。

3.實物比較：學生能夠通過實物比較，如長短、高矮等，來理解數字大小比較的實際意義。

三、加法初步

1.加法概念的理解：學生能夠理解加法是將兩個數量合并為一個總量的操作。

2.加法算式的構成：學生能夠識別加法算式中的加號和數字，理解算式的意義。

3.加法運算的簡單應用：學生能夠進行簡單的加法運算，如2+3=5。

四、減法初步

1.減法概念的理解：學生能夠理解減法是從一個總量中減去一部分的操作。

2.減法算式的構成：學生能夠識別減法算式中的減號和數字，理解算式的意義。

3.減法運算的簡單應用：學生能夠進行簡單的減法運算，如5-2=3。

五、實踐活動

1.數字配對：學生能夠將數字與相應的物品或圖形進行配對，提高對數字的識別和記憶能力。

2.數字排序：學生能夠按照數字的大小順序對數字進行排列，鞏固對數字順序的理解。

3.加減法練習：學生通過實際操作或游戲，練習加減法運算，提高計算能力。

六、學生小組討論

1.數字大小比較的討論：學生討論不同數字之間的大小關系，如為什么2比1大。

2.加法運算的討論：學生討論加法運算的實際應用，如加法在日常生活中的例子。

3.減法運算的討論：學生討論減法運算的實際應用，如減法在購物找零中的使用。

七、總結回顧

1.回顧數的認識和計數：總結1到5的數字及其順序，強調計數的重要性。

2.回顧比較大小：總結數字大小比較的方法和符號，強調比較在實際生活中的應用。

3.回顧加減法：總結加法和減法的基本概念和運算方法，強調加減法在實際生活中的應用。

八、作業布置

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.家長協助進行數字配對和加減法練習，提高學生的實際操作能力。

3.學生分享自己在家庭中的數學應用，激發對數學的興趣。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**：

-在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解完“5以內數的認識和加、減法”后，我會提問：“誰能告訴我，5以內最大的數字是什么？”這樣的問題可以幫助我了解學生對數字的認識。

-我還會設計一些開放性問題，如：“如果你有3個蘋果，再給你2個，你一共有多少個蘋果？”這樣的問題鼓勵學生思考，并能夠運用所學知識進行解答。

2.**觀察評價**：

-在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和互動情況。例如，在小組討論環節，我會注意觀察學生是否積極參與，是否能夠正確地使用數學語言進行交流。

-我還會觀察學生在實踐活動中的表現，比如在數字配對游戲中，我會看他們是否能夠迅速準確地找到匹配的數字。

3.**測試評價**：

-定期進行小測驗，以評估學生對知識的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題或填空題，讓學生在規定時間內完成。

-測試后，我會對學生的答案進行批改，并根據測試結果分析學生的學習難點，以便在接下來的教學中進行針對性的講解。

4.**學生自評和互評**：

-鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，如：“今天我在數學課上做得怎么樣？我學到了什么？”

-同時，我會組織學生進行互評，讓他們互相指出對方的優點和需要改進的地方，這有助于培養學生的批判性思維和團隊合作能力。

5.**反饋與鼓勵**：

-對于學生的回答，無論是正確還是錯誤，我都會給予及時的反饋。對于正確的回答，我會給予肯定和鼓勵；對于錯誤的回答，我會耐心地引導他們找到正確答案，并解釋錯誤的原因。

-我會確保每個學生都能感受到自己的進步，對于努力的學生，我會給予特別的表揚，以增強他們的自信心。八、課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是根據《5以內數的認識和加、減法——比大小》這一課的知識點設計的作業，旨在幫助學生進一步理解和應用所學內容。

1.**數字配對練習**：

-作業內容：將數字卡片（1-5）打亂順序，學生需要將它們重新排列成正確的順序。

-舉例題型：

-1,3,5,2,4→1,2,3,4,5

-4,2,1,5,3→1,2,3,4,5

2.**比較大小練習**：

-作業內容：在數字卡片旁邊寫出相應的比較符號（<、>、=）。

-舉例題型：

-3______2→3>2

-5______4→5>4

-1______1→1=1

3.**加減法應用題**：

-作業內容：根據給出的圖片或情境，寫出相應的加法或減法算式。

-舉例題型：

-圖片：有兩個蘋果，再給你一個，一共有幾個蘋果？

答案：2+1=3

-圖片：你有5個鉛筆，用掉2個，還剩幾個？

答案：5-2=3

4.**數字排序練習**：

-作業內容：將數字卡片（1-5）按照從小到大的順序排列。

-舉例題型：

-4,1,2,5,3→1,2,3,4,5

5.**家庭實踐作業**：

-作業內容：在家庭中尋找可以用于數學練習的物品，如糖果、玩具等，進行簡單的加減法運算。

-舉例題型：

-家里有3個蘋果，媽媽又買回來2個蘋果，一共有多少個蘋果？

答案：3+2=5

-媽媽買了5根香蕉，吃掉了2根，還剩幾根？

答案：5-2=3

這些作業旨在通過實際操作和情境應用，幫助學生鞏固對數字的認識、大小比較的能力以及加減法的基本運算。通過這些練習，學生能夠在日常生活中發現數學的應用，提高解決問題的能力。板書設計1.**本文重點知識點**：

①數字的識別與書寫

②數字的大小比較

③加法與減法的基本概念

2.**重點詞句**：

①