第15課我和馬兒在一起（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）美術二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第15課我和馬兒在一起

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2023年11月14日，下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

同學們，咱們今天這節(jié)課來點不一樣的，讓我們一起走進美麗的馬兒世界，用畫筆記錄下我們的歡樂時光！?????讓我們走進“我和馬兒在一起”這節(jié)美術課，一起來感受美術的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標同學們，通過這節(jié)課的學習，我們不僅要在繪畫技巧上有所提升，更重要的是培養(yǎng)我們的審美情趣和創(chuàng)造力。我們要學會觀察馬兒的形態(tài)，感受其動態(tài)之美，用色彩和線條表達我們對美的理解和感受。在這個過程中，我們將鍛煉觀察能力、想象力和表現(xiàn)力，同時培養(yǎng)對藝術的熱愛和尊重，讓我們的心靈得到滋養(yǎng)。????學情分析二年級的學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，他們對自然界中的動物充滿了興趣，尤其是對馬兒這樣的動物，更是充滿了向往和喜愛。在這個年齡，孩子們的知識儲備還比較有限，對于馬兒的形態(tài)、色彩和動態(tài)的理解還停留在表面，但他們的觀察力和想象力卻非常活躍。

在繪畫能力方面，二年級的學生已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠用簡單的線條和顏色進行基本的繪畫。然而，他們在繪畫技巧上還比較稚嫩，對于如何表現(xiàn)物體的立體感、動態(tài)感和色彩搭配等方面還有待提高。此外，由于年齡特點，他們的耐心和細致程度還有待加強。

在行為習慣上，二年級的學生活潑好動，注意力容易分散，因此在課堂上需要教師采取多種教學手段來吸引他們的注意力，保持他們的學習興趣。同時，他們的合作意識和集體榮譽感也在逐漸形成，因此在教學過程中可以適當引導他們進行小組合作，共同完成繪畫作品。

這樣的學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學設計需要貼近學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的興趣，如通過故事、游戲等形式引入課程內(nèi)容。其次，教學過程中要注重培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，通過示范、引導和鼓勵，幫助他們提升繪畫技巧。最后，通過小組合作和展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自信心。總之，針對二年級學生的特點，教學設計應注重趣味性、互動性和實踐性，以促進他們的全面發(fā)展。??????教學資源準備1.教材：人教版美術二年級上冊《我和馬兒在一起》章節(jié)。

2.輔助材料：收集馬兒的圖片、視頻，以及馬兒的生活習性介紹，用于激發(fā)學生的興趣和豐富課堂內(nèi)容。

3.實驗器材：畫紙、畫筆、水彩等繪畫工具，確保每位學生都能參與繪畫實踐。

4.教室布置：設置繪畫區(qū)，擺放好畫紙和繪畫工具，并準備一塊投影屏幕，用于展示圖片和視頻。教學過程【導入環(huán)節(jié)】

（1）師：同學們，你們喜歡馬兒嗎？今天我們要學習的內(nèi)容就是《我和馬兒在一起》。請同學們閉上眼睛，想象一下，你們和馬兒在一起的美好時光。

（2）生：我喜歡馬兒，它們很漂亮。

（3）師：是的，馬兒是一種非常美麗的動物。今天，我們就來學習如何用畫筆描繪出馬兒的美麗形象。

【新課導入】

（1）師：首先，我們來看一下課本上的插圖，觀察一下馬兒的形態(tài)和動態(tài)。

（2）生：馬兒有長長的鬃毛，它們跑起來很帥氣。

（3）師：說得很好！馬兒的鬃毛和奔跑的姿態(tài)都是我們繪畫的重點。接下來，我們一起來分析一下馬兒的結(jié)構(gòu)。

【探究馬兒結(jié)構(gòu)】

（1）師：同學們，請看課本上的馬兒結(jié)構(gòu)圖，我們一起探討一下馬兒的身體結(jié)構(gòu)。

（2）生：馬兒有頭、頸、軀干、四肢和尾巴。

（3）師：很好！馬兒的身體結(jié)構(gòu)由這些部分組成。接下來，我們來看看馬兒的比例關系。

【馬兒比例關系】

（1）師：同學們，請看課本上的馬兒比例圖，我們一起來分析一下馬兒的比例關系。

（2）生：馬兒的頭部、頸部、軀干和四肢都有一定的比例關系。

（3）師：說得很好！馬兒的比例關系對于繪畫非常重要，它可以幫助我們更好地描繪出馬兒的形象。

【繪畫技巧指導】

（1）師：接下來，我們來學習一些繪畫技巧。首先，我們要掌握如何用線條勾勒出馬兒的輪廓。

（2）生：用輕柔的線條勾勒出馬兒的輪廓，然后逐步添加細節(jié)。

（3）師：很好！接下來，我們要學習如何用色彩表現(xiàn)馬兒的質(zhì)感。

【色彩表現(xiàn)】

（1）師：同學們，請看課本上的馬兒色彩圖，我們一起來分析一下如何用色彩表現(xiàn)馬兒的質(zhì)感。

（2）生：馬兒的皮膚是光滑的，我們可以用明亮的顏色來表現(xiàn)。

（3）師：說得很好！接下來，我們要學習如何用色彩表現(xiàn)馬兒的動態(tài)。

【色彩表現(xiàn)動態(tài)】

（1）師：同學們，請看課本上的馬兒動態(tài)圖，我們一起來分析一下如何用色彩表現(xiàn)馬兒的動態(tài)。

（2）生：馬兒奔跑時，色彩要鮮艷，有動感。

（3）師：很好！現(xiàn)在，請大家按照剛才學習的技巧，嘗試自己繪制一幅馬兒圖畫。

【學生繪畫實踐】

（1）師：同學們，現(xiàn)在請大家拿出畫紙和畫筆，按照課本上的技巧，嘗試自己繪制一幅馬兒圖畫。

（2）生：我正在畫一匹正在奔跑的馬兒，它的鬃毛隨風飄動，看起來很帥氣。

（3）師：很好！請大家注意觀察馬兒的動態(tài)和比例關系，用色彩表現(xiàn)出馬兒的質(zhì)感。

【作品展示與評價】

（1）師：同學們，現(xiàn)在請大家展示一下自己的作品。

（2）生：我畫了一匹馬兒，它正在草原上奔跑，很自由。

（3）師：這幅作品描繪得很好，馬兒的動態(tài)和比例關系都處理得很好。請大家繼續(xù)努力，相信你們的作品會越來越出色。

【課堂小結(jié)】

（1）師：今天我們學習了如何用畫筆描繪出馬兒的美麗形象，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。

（2）生：我學會了如何用線條勾勒出馬兒的輪廓，用色彩表現(xiàn)馬兒的質(zhì)感。

（3）師：很好！希望大家能夠繼續(xù)保持對美術的興趣，不斷提升自己的繪畫技巧。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-馬兒的歷史與文化：介紹馬兒在人類歷史中的重要地位，如馬在古代戰(zhàn)爭、交通運輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，以及馬兒在各個文化中的象征意義。

-馬兒的種類與習性：介紹世界各地的馬種，如阿拉伯馬、汗血馬、荷蘭溫血馬等，以及它們的習性、飼養(yǎng)方法和特點。

-馬兒的繪畫藝術：探討馬兒在繪畫藝術中的表現(xiàn)手法，如西方古典繪畫中的馬兒形象，以及中國水墨畫、油畫中對馬兒的描繪。

-馬兒的文學作品：推薦與馬兒相關的文學作品，如《馬》一書的作者約翰·斯坦貝克對馬兒的深刻描繪，以及中國古代文學作品中的馬兒形象。

2.拓展建議：

-觀看馬兒相關的紀錄片或電影，如《戰(zhàn)馬》、《馬語者》等，通過影像資料了解馬兒的真實生活。

-鼓勵學生閱讀與馬兒相關的書籍，如《馬的故事》、《馬兒的世界》等，豐富學生的知識儲備。

-組織學生參觀馬術俱樂部或農(nóng)場，實地觀察馬兒的飼養(yǎng)環(huán)境和日常活動，增強學生的實踐體驗。

-開展馬兒繪畫比賽或展覽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用繪畫的形式表達對馬兒的理解和熱愛。

-創(chuàng)設馬兒主題的美術課程，如馬兒的速寫、水彩畫、素描等，提高學生的繪畫技能和審美能力。

-結(jié)合馬兒的文化背景，設計跨學科的教學活動，如語文課中的馬兒成語故事、科學課中的馬兒生理結(jié)構(gòu)等，促進學生全面發(fā)展。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線博物館、藝術畫廊等，讓學生在虛擬環(huán)境中欣賞馬兒藝術作品，拓寬學生的視野。

-邀請馬術教練或藝術家來校進行講座，與學生分享馬兒知識和個人創(chuàng)作經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣。課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學習的關于馬兒的知識和繪畫技巧，以下是一些課后作業(yè)建議，旨在幫助學生進一步理解和應用所學內(nèi)容：

1.**馬兒速寫練習**

-作業(yè)描述：選擇一匹馬兒的圖片，用鉛筆進行速寫練習，注意馬兒的輪廓、動態(tài)和細節(jié)。

-示例答案：學生可以選擇一張奔跑中的馬兒照片，用鉛筆在紙上迅速勾勒出馬兒的輪廓和鬃毛，體現(xiàn)出馬兒奔跑時的動態(tài)感。

2.**馬兒的色彩搭配**

-作業(yè)描述：根據(jù)課本上馬兒的圖片，設計一幅馬兒的色彩搭配練習，嘗試使用不同的色彩來表現(xiàn)馬兒的皮膚質(zhì)感。

-示例答案：學生可以使用水彩顏料，用淡黃色和白色混合來表現(xiàn)馬兒的皮膚，然后用棕色和黑色勾勒出鬃毛和尾巴的輪廓。

3.**馬兒的故事創(chuàng)作**

-作業(yè)描述：以“我和馬兒在一起”為主題，創(chuàng)作一個簡短的故事，描述你和馬兒之間發(fā)生的有趣或感人的事情。

-示例答案：學生可以寫一個關于自己在馬術俱樂部學習騎馬的故事，講述在老師的指導下，自己如何克服困難，與馬兒建立了深厚的友誼。

4.**馬兒的科學知識探索**

-作業(yè)描述：調(diào)查馬兒的生理結(jié)構(gòu)和習性，寫一篇小論文，介紹馬兒的特點和為什么馬兒在人類歷史上扮演了如此重要的角色。

-示例答案：學生可以寫關于馬兒心臟結(jié)構(gòu)和奔跑時的生理反應的研究，例如，馬兒的心臟比其他動物更強大，能夠承受高強度的運動。

5.**馬兒的藝術欣賞**

-作業(yè)描述：收集一幅描繪馬兒的藝術作品，可以是繪畫、雕塑或攝影等，分析藝術家是如何表現(xiàn)馬兒的形象和情感的。

-示例答案：學生可以選擇一幅名家的馬兒畫作，如倫勃朗的《騎馬者》，分析畫中的光線運用、色彩搭配和馬兒動態(tài)的表現(xiàn)。

6.**馬兒的環(huán)保意識培養(yǎng)**

-作業(yè)描述：寫一篇短文，討論馬兒保護的重要性，提出一些保護馬兒棲息地和馬兒福利的建議。

-示例答案：學生可以討論馬兒在自然環(huán)境中的生存挑戰(zhàn)，以及如何通過減少人類活動對馬兒的影響來保護它們的生存環(huán)境。

7.**馬兒的繪畫創(chuàng)意設計**

-作業(yè)描述：設計一幅馬兒主題的創(chuàng)意插畫，結(jié)合自己的想象，將馬兒與其他元素（如樹木、花朵、星空等）結(jié)合，創(chuàng)作一幅富有想象力的作品。

-示例答案：學生可以設計一幅馬兒在星空下奔跑的插畫，馬兒身上裝飾著閃爍的星星，背景是深邃的夜空和繁星點點的天空。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動體驗式教學：在課堂上，我嘗試通過互動游戲和角色扮演的方式，讓學生更深入地體驗馬兒的生活，比如模擬馬兒的日常活動，讓學生在游戲中學習馬兒的習性。

2.跨學科融合：我將美術課程與其他學科如語文、科學等相結(jié)合，例如在講述馬兒的歷史時，融入語文課的成語故事，讓學生在多個角度理解馬兒的文化意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于對繪畫的興趣不夠或者課堂氛圍不夠活躍。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能還是過于依賴傳統(tǒng)的講授法，學生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分激發(fā)。

3.評價方式局限：評價主要依賴于學生的作品展示，缺乏對學生學習過程和情感態(tài)度的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和合作繪畫環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習，同時也可以通過小組競賽等形式激發(fā)學生的積極性。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如項目式學習、探究式學習等，讓學生在解決實際問題的過程中學習知識，提高他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等多個方面，同時注重對學生情感態(tài)度的評價，鼓勵學生表達自己的感受和思考。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況和需求，我將加強與家長的溝通，共同關注學生的成長，為學生的全面發(fā)展提供支持。

5.持續(xù)自我提升：我將不斷學習新的教學理念和教學方法，通過參加培訓、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的專注度、參與度和積極性。例如，學生是否能夠認真聽講，積極回答問題，以及是否能夠按照要求完成繪畫練習。對于課堂表現(xiàn)積極的學生，給予口頭表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)一般的學生，課后進行個別輔導，幫助他們提高課堂參與度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的方式，讓學生共同探討馬兒的特征和繪畫技巧。評價標準包括小組合作的有效性、討論內(nèi)容的深度和廣度、以及最終呈現(xiàn)的作品質(zhì)量。例如，小組是否能夠共同完成一幅馬兒主題的繪畫作品，作品是否展現(xiàn)了馬兒的動態(tài)和美感。

3.隨堂測試：在課程結(jié)束后，進行簡短的隨堂測試，以檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試形式可以包括選擇題、簡答題或繪畫練習。例如，讓學生畫出馬兒的頭部結(jié)構(gòu)，或者描述馬兒奔跑時的動態(tài)特點。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，讓學生反思自己的學習過程和成果，同時也能夠?qū)W會欣賞他人的作品。例如，學生可以評價自己的繪畫技巧是否有所提升，以及是否能夠準確地表達出馬兒的特征。

5.教師評價與反饋：教師對學生的評價應全面、客觀，包括對學生的繪畫技巧、創(chuàng)意思維、合作能力和學習態(tài)度的評價。例如，對于繪畫技巧的評價，可以指出學生在線條運用、色彩搭配和細節(jié)處理上的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-繪畫技巧評價：學生在線條勾勒、色彩運用和細節(jié)表現(xiàn)上都有所進步，但在馬兒動態(tài)捕捉和質(zhì)感表現(xiàn)上還有待加強。

-創(chuàng)意思維評價：部分學生能夠?qū)ⅠR兒與其他元素結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，但整體上創(chuàng)意思維還有待進一步激發(fā)。

-合作能力評價：學生在小組討論和合作繪畫中表現(xiàn)出良好的團隊精神，但在分工和溝通上還有提升空間。

-學習態(tài)度評價：大部分學生能夠認真對待學習任務，但在遇到困難時，部分學生的耐心和毅力還有待提高。

針對以上評價，教師應給予以下反饋：

-對于繪畫技巧，教師可以提供具體的技巧指導，如如何更好地表現(xiàn)馬兒的動態(tài)和質(zhì)感。

-對于創(chuàng)意思維，教師可以鼓勵學生多觀察生活，多進行想象，嘗試從不同的角度表現(xiàn)馬兒。

-對于合作能力，教師可以引導學生學會傾聽他人意見，學會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

-對于學習態(tài)度，教師可以強調(diào)學習的重要性，鼓勵學生在遇到困難時保持積極的心態(tài)，堅持不懈。板書設計①馬兒的結(jié)構(gòu)

-馬頭：包括耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、鬃毛等

-頸部：觀察馬頸部的曲線和肌肉結(jié)構(gòu)

-軀干：馬背的形狀和肌肉分布