Unit2MyweekPartALet’slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天咱們來學習的是五年級上冊英語的Unit2MyweekPartALet’slearn。這節課，咱們要重點掌握星期一到星期天的英文表達，還有它們在句中的運用。咱們課本上可是有詳細的例子呢，比如：“MyfavoritedayisFriday.”（我最喜歡的日子是星期五。）這樣的句子，咱們得學會怎么用。這可是和生活息息相關的知識點哦，用得好，咱們就能和外國朋友無障礙交流啦！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習星期一到星期天的英文表達，學生能夠提高聽、說、讀、寫的綜合運用能力。同時，通過了解不同文化中星期天的不同習俗，學生將增強跨文化意識，培養尊重和理解不同文化的態度。此外，通過參與課堂活動和小組討論，學生將提升合作能力和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，五年級的學生們已經具備了一定的英語基礎，他們能夠識別并使用一些基本的英語詞匯和句型。在之前的課程中，他們已經學習了如何用英語表達時間、日期以及簡單的日常活動。因此，他們對星期一到星期天的英文表達有一定的認知基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們對英語學習有著較高的興趣。在課堂上，他們通常能夠積極參與，愿意嘗試新詞匯和句型。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和練習快速掌握新知識。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

盡管學生對英語學習有較高的興趣，但在學習星期一到星期天的英文表達時，他們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對某些發音不熟悉的單詞感到困惑；二是難以記憶和區分形近的星期天英文表達；三是將新學的詞匯和句型正確運用到實際語境中存在困難。為了幫助學生克服這些挑戰，教師需要提供充足的練習機會，并通過多樣化的教學方法激發學生的學習興趣。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：人教PEP版英語教學資源庫

-信息化資源：在線英語學習平臺（如英語流利說、滬江英語等）

-教學手段：實物教具（如星期天形狀的卡片）、彩色標記筆、學生用書、練習冊教學過程1.導入（約5分鐘）

（1）激發興趣：

-"Hello,everyone!Canyoutellmeyourfavoritedayoftheweek?Whyisityourfavorite?"（大家好！你能告訴我你最喜歡的星期幾？為什么它是你最喜歡的？）

-通過提問的方式，讓學生思考并分享他們的答案，從而引入本節課的主題。

（2）回顧舊知：

-"Remember,wehavelearnedsomedaysoftheweekbefore.Cananyonenamethem?"（記得，我們之前學過一些星期幾。有人能說出來嗎？）

-讓學生回顧之前學過的星期幾，如Monday,Tuesday,Wednesday等，為學習新的星期幾做好鋪墊。

2.新課呈現（約15分鐘）

（1）講解新知：

-"Today,wearegoingtolearnaboutthelastthreedaysoftheweek:Thursday,Friday,andSaturday."（今天，我們要學習星期四、星期五和星期六這三個星期幾。）

-詳細講解這三個單詞的發音、拼寫和用法。

（2）舉例說明：

-"Forexample,ifyouhaveabirthdaypartyonSaturday,youcansay,'IhaveabirthdaypartyonSaturday.'（比如，如果你的生日派對在星期六，你可以說，'我有一個星期六的生日派對。'）

-通過具體的例子，幫助學生理解這些單詞的用法。

（3）互動探究：

-"Now,let'sseehowwellyoucanusethesenewwords.Workinpairsandcreatesentencesusing'Thursday','Friday',and'Saturday'."（現在，讓我們看看你們能否熟練使用這些新單詞。分組合作，用'Thursday'、'Friday'和'Saturday'造句。）

-學生分組進行練習，教師巡視指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

（1）學生活動：

-"Now,let'splayagame.Iwillsayadayoftheweek,andyouneedtotellmethenextday."（現在，我們來玩個游戲。我會說一個星期幾，你們需要告訴我下一天是星期幾。）

-學生根據教師給出的星期幾，回答下一個星期幾。

（2）教師指導：

-在學生回答時，教師及時糾正發音和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚。

4.鞏固練習（約15分鐘）

（1）學生活動：

-"Today,wearegoingtopracticewritingthedaysoftheweek.Pleasecopythefollowingsentences."（今天，我們將練習書寫星期幾。請抄寫以下句子。）

-學生根據課本上的句子進行抄寫練習。

（2）教師指導：

-教師巡視，糾正學生的書寫錯誤，并提醒他們注意字母的大小寫和單詞的拼寫。

5.課堂小結（約5分鐘）

-"Greatjob,everyone!Today,wehavelearnedaboutthelastthreedaysoftheweek.Cananyonesummarizewhatwehavelearned?"（大家做得很好！今天，我們學習了星期四、星期五和星期六。有人能總結一下我們學到了什么嗎？）

-學生總結本節課所學內容，教師進行補充和總結。

6.課后作業（約5分鐘）

-"Ashomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritedayoftheweekandwhyyoulikeit."（作為作業，請寫一段關于你最喜歡的星期幾以及為什么你喜歡它的短文。）

-學生根據教師布置的作業進行寫作練習。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文化背景：介紹不同國家對于星期幾的不同習俗和傳統，例如西方國家的星期天是休息日，而在中國，星期天通常是家庭團聚的時間。通過了解這些文化差異，學生可以拓寬視野，增強跨文化意識。

（2）相關詞匯：收集與星期相關的詞匯，如morning,afternoon,evening等，以及與活動相關的詞匯，如gotoschool,watchTV,playsports等，以便學生在實際交流中能夠更加豐富地表達。

（3）歌曲和視頻：尋找與星期相關的英語歌曲和視頻，如《TheDaysoftheWeek》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習星期幾的表達。

2.拓展建議：

（1）家庭作業：

-讓學生完成一份關于星期幾的調查報告，收集家庭成員最喜歡的星期幾，并說明原因。

-讓學生繪制一張星期時間表，標注每天的主要活動。

（2）課堂活動：

-組織學生進行角色扮演，模擬一天中不同時間段的場景，如上學、放學、晚餐等，使用星期幾的詞匯進行交流。

-開展小組競賽，看哪個小組能夠用星期幾的詞匯描述一個有趣的故事。

（3）課外閱讀：

-推薦學生閱讀與星期相關的英語繪本，如《AWeekwithPeppaPig》，通過故事了解不同星期天的活動。

-鼓勵學生閱讀有關不同國家星期習俗的文章，如《HowDifferentCountriesCelebrateSunday》。

（4）實踐活動：

-組織學生參加社區活動，如參觀博物館、圖書館等，讓學生在真實環境中使用星期幾的詞匯。

-鼓勵學生在家中或學校內進行英語角活動，與同學用英語討論他們的星期計劃。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天這堂課的一些反思。這節課我們學習了Unit2MyweekPartALet’slearn，內容是星期一到星期天的英文表達。我覺得今天的教學過程還是蠻有收獲的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。我通過提問的方式讓學生們回顧了之前學過的星期幾，然后引入了今天的新內容。看到學生們積極參與，我感到很欣慰。不過，我覺得可以再增加一些互動性，比如讓他們用英語描述自己的一天，這樣既能復習舊知，又能為新知的學習做好鋪墊。

接著，新課呈現環節，我詳細講解了星期一到星期天的英文表達，并通過具體的例子來幫助學生理解。我發現，學生們對于新單詞的掌握還是不錯的，但在實際運用時，有些學生還是有點困難。這讓我意識到，在講解新知識的同時，也要注重培養學生的實際運用能力。

在互動探究環節，我讓學生們分組討論，用新學的單詞造句。這個環節學生們表現得非常積極，但我也發現，有些學生對于單詞的運用還是不夠靈活。我覺得在接下來的教學中，我需要更多地鼓勵學生大膽開口，多進行口語練習。

鞏固練習環節，我設計了幾個小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。不過，我發現有些學生對于游戲規則的理解不夠清晰，導致游戲進行得不是很順利。這說明我在設計游戲時，需要更加注重游戲規則的簡單性和易懂性。

課堂小結環節，我讓學生們總結今天所學的內容，這有助于他們鞏固記憶。但是，我發現有些學生對于總結不夠認真，可能是因為他們對課堂內容掌握得不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生對知識的理解和掌握。

課后，我反思了一下這節課的教學效果。我覺得，雖然今天的教學過程總體上還算順利，但還有一些地方需要改進。比如，在講解新知識時，我需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導。此外，我還應該多設計一些貼近學生生活的教學活動，讓他們在學習中感受到英語的實際應用價值。教學評價與反饋1.課堂表現：

同學們在今天的課堂上表現得非常活躍，大家積極參與課堂討論，對于新學的星期幾表達有較高的學習興趣。在講解新知識時，學生們能夠認真聽講，并在互動環節中踴躍發言，表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠合作完成用新學的星期幾單詞造句的任務。各小組的作品展現了學生們對知識點的理解和運用能力，同時也體現了他們在合作學習中的溝通能力和團隊精神。

3.隨堂測試：

進行了隨堂測試，測試內容包括拼寫、聽力和口語表達。大部分學生在拼寫部分表現良好，能夠正確書寫星期幾的英文表達。在聽力部分，學生們能夠正確識別和聽寫所學的星期幾詞匯。在口語表達部分，部分學生能夠流利地用星期幾的詞匯進行簡單的對話，但也有少數學生在表達時出現了一些語法和發音上的錯誤。

4.學生自評：

課后，我讓同學們進行自評，他們普遍認為自己在拼寫和聽力方面進步較大，但在口語表達方面還有待提高。他們表示會在課后加強練習，以提高自己的英語口語水平。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我認為以下方面需要給予評價與反饋：

-在課堂表現方面：鼓勵學生們繼續保持積極的學習態度，加強課堂參與度，特別是在口語表達方面要多加練習。

-在小組討論成果展示方面：表揚學生們在合作學習中的表現，同時指出部分學生