Module3Unit9AroundthecityPeriod1（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit9AroundthecityPeriod1

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日，星期五，上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起探索我們美麗的城市！???在本節課中，我們將聚焦于Module3Unit9AroundthecityPeriod1，帶領大家領略城市的魅力。準備好，讓我們一起踏上這場城市探險之旅吧！????二、核心素養目標-提升地理感知：通過觀察城市地圖，培養學生對城市空間結構的感知能力。

-發展語言運用：通過角色扮演和情景對話，增強學生的英語口語表達能力。

-培養文化意識：了解城市的文化特色，增強對城市多元文化的認識和理解。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的學習中已經接觸過一些基本的地理知識，如地圖的閱讀和簡單的方位判斷。此外，他們對城市有一定的了解，但可能限于自己生活的城市，對其他城市的了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對周圍的世界充滿好奇，對探索未知的事物有較高的興趣。他們在語言學習上表現出較強的模仿能力和記憶力，但在口語表達上可能存在一定的緊張感。學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本課時，學生可能會遇到以下困難：一是對城市地圖的閱讀理解能力不足，二是英語口語表達不夠流暢，三是對不同城市文化的理解有限。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和練習機會，幫助學生逐步克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《牛津上海版（三起）五年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的城市地圖圖片、城市風光視頻片段以及相關城市的特色圖片。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，準備掛圖和投影設備，以便展示多媒體資源。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對城市探索的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡旅行嗎？你們有沒有去過其他城市？你們覺得城市有什么特別的地方？”

（學生回答后）

展示一些關于不同城市的圖片或視頻片段，讓學生初步感受城市的魅力或特點。

（播放視頻或展示圖片）

簡短介紹城市的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

“今天，我們就來一起探索城市，看看它們是如何影響我們的生活的。”

二、城市基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解城市的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解城市的定義，包括其主要組成元素或結構。

“城市是由人、建筑、交通、商業等多種元素組成的復雜系統?！?/p>

詳細介紹城市的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

（展示城市組成部分的圖表）

“比如，紐約的中央公園就是城市中一個非常重要的公共空間。”

三、城市案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解城市的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的城市案例進行分析，如紐約、倫敦、東京等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解城市的多樣性或復雜性。

“比如，倫敦的泰晤士河不僅是一條河流，它還是倫敦城市發展的見證。”

小組討論：讓學生分組討論城市未來的發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

（學生分組討論）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與城市相關的主題進行深入討論，如城市綠化、交通擁堵等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

（學生分組討論）

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對城市的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（學生展示，教師點評）

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調城市的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括城市的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調城市在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用城市知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于城市的短文或報告，以鞏固學習效果。

“請大家課后思考，你們所在的城市有哪些特色？你們能為城市的發展做出哪些貢獻？”六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述城市的基本概念，如城市、城市規劃、城市功能分區等。

-學生能夠識別和解釋城市地圖上的關鍵信息，如道路、地標、公共設施等。

-學生能夠列舉并解釋城市中的不同組成部分，如住宅區、商業區、工業區等。

2.**技能提升**：

-學生在英語口語表達方面有了顯著的提高，能夠使用英語描述城市的特點和功能。

-學生通過小組討論和課堂展示，提升了團隊合作和公共演講的能力。

-學生學會了如何通過案例分析和實際觀察來理解城市的發展和管理。

3.**情感態度**：

-學生對城市有了更加全面和深入的認識，增強了他們對家鄉或其他城市的自豪感。

-學生通過學習，對城市規劃和管理有了更深的理解，培養了他們的社會責任感。

-學生對探索未知事物和解決實際問題的興趣得到了激發，提高了他們的好奇心和探索欲。

4.**思維發展**：

-學生在分析城市案例時，學會了批判性思維，能夠從不同角度審視問題。

-學生通過小組討論，學會了如何傾聽他人意見，尊重不同的觀點，發展了辯證思維能力。

-學生在提出創新性想法和建議時，鍛煉了創造性思維，學會了從多方面考慮問題。

5.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如規劃自己的居住環境，提出改善社區的建議等。

-學生在課后作業中，能夠運用所學知識撰寫關于城市的短文或報告，體現了知識的應用能力。

-學生在日常生活中，更加關注城市的發展和變化，提高了他們的觀察力和分析能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“Aroundthecity”這個主題，我們一起學習了城市的定義、組成部分以及它們的功能。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容。

首先，我們了解了城市的基本概念，它是由人、建筑、交通、商業等多種元素組成的復雜系統。我們通過地圖和圖片，看到了城市的不同區域，比如住宅區、商業區和工業區。

我們還通過案例分析，了解了不同城市的特點和重要性。比如，紐約的中央公園是城市中的一片綠洲，倫敦的泰晤士河見證了城市的歷史。

現在，讓我們來做一個小結：

1.城市是由什么組成的？

2.城市中的主要公共設施有哪些？

3.你認為城市中哪些區域對你來說最重要？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行一個小測驗。請準備好紙筆，我將提出以下幾個問題，請大家認真作答。

1.城市的主要組成部分有哪些？

2.請舉例說明城市中的公共設施對居民生活的重要性。

3.你認為城市規劃中應該考慮哪些因素？

請同學們在紙上寫下你的答案，完成后我會請幾位同學分享他們的答案，并一起討論。

（學生作答，教師提問）

課后作業：

為了鞏固今天的學習內容，請大家完成以下作業：

1.撰寫一篇關于你所在城市的短文，描述你最喜歡的城市區域和原因。

2.設計一個理想中的城市公園，并解釋你的設計理念。

希望大家能夠認真完成作業，期待你們的精彩作品！八、課后作業親愛的同學們，今天我們在課堂上學習了關于城市的知識，現在請你們根據所學內容，完成以下課后作業，以加深對城市概念的理解和應用。

1.**城市地圖分析**：

-作業內容：使用一張你所在城市的地圖，找出以下元素：市中心、公園、學校、醫院、購物中心、交通樞紐。

-作業目的：通過實際操作，加深對城市結構和功能分區的理解。

2.**城市特色描述**：

-作業內容：選擇你所在城市的一個特色區域或地標，用英語描述它的特點、歷史和重要性。

-作業目的：提高英語表達能力，同時了解和宣傳自己的城市。

3.**城市問題思考**：

-作業內容：思考你所在城市面臨的一個環境或社會問題，如交通擁堵、空氣污染等，并提出至少兩個可能的解決方案。

-作業目的：培養批判性思維和解決問題的能力。

4.**城市未來規劃**：

-作業內容：設想你所在城市未來的發展方向，設計一個未來城市的概念圖，并說明你的設計理念。

-作業目的：激發想象力和創新思維，同時了解城市規劃的重要性。

5.**城市文化探索**：

-作業內容：調查你所在城市的一種傳統節日或文化活動，了解其歷史背景和意義，并撰寫一篇簡短的報告。

-作業目的：增進對城市文化的了解，提高文化意識。

1.**城市地圖分析**：

-舉例：使用你所在城市的地圖，標記出市中心、公園（如人民公園）、學校（如第一中學）、醫院（如市中心醫院）、購物中心（如萬達廣場）、交通樞紐（如火車站）。

2.**城市特色描述**：

-舉例：描述你所在城市的著名地標——東方明珠塔，它的歷史、建筑風格和作為城市象征的意義。

3.**城市問題思考**：

-舉例：針對交通擁堵問題，提出以下解決方案：

-建設更多的公共交通線路，鼓勵市民使用公共交通工具。

-在