2023三年級數學上冊三加與減第3課時節余多少錢（1）教學設計北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容北師大版三年級數學上冊第三課時《節余多少錢（1）》主要包括以下內容：學生通過解決實際問題，理解和掌握減法運算的基本方法；學習如何從實際情境中提取數學信息，并運用所學知識解決問題；培養學生在生活中運用數學的意識。核心素養目標本節課旨在培養學生的數學思維和解決問題的能力。學生將通過參與實際情境的數學活動，發展數學抽象能力，學會從具體情境中抽象出數學問題；同時，通過合作探究，提升邏輯推理能力，學會運用減法解決實際問題；此外，培養學生用數學語言表達和交流的能力，增強數學應用意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了基本的加法和減法運算，能夠進行簡單的計算。他們可能已經具備了一定的解決簡單數學問題的能力，能夠從日常生活中提取數學信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數學學習充滿好奇心，對解決實際問題有較高的興趣。他們的數學能力處于發展階段，能夠通過直觀操作和具體實例來理解抽象概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過動手操作和合作學習來掌握知識，而另一部分學生可能更習慣于獨立思考和書面練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習減法運算時，學生可能會遇到理解借位和退位的概念困難，尤其是在處理多位數減法時。此外，將數學問題與實際情境相結合時，學生可能難以準確提取信息，或者對如何運用所學知識解決問題感到困惑。部分學生可能因為缺乏足夠的練習而難以熟練掌握減法運算技巧。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-軟件資源：電子白板軟件、數學教育軟件（如數學游戲、練習題庫）

-課程平臺：班級微信群、學校數學教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、教學視頻、在線數學教育網站提供的資源

-教學手段：實物教具（如計數器、小棒）、情境圖片、學生活動手冊、練習卷教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對減法運算的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中遇到過需要減法來解決的問題嗎？”

展示一些生活中的減法情境圖片，如購物找零、時間計算等，讓學生初步感受減法在生活中的應用。

簡短介紹減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解減法的定義，包括減數、被減數和差。

詳細介紹減法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的減法案例進行分析，如計算書的頁數、計算剩余的糖果數量等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解減法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用減法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與減法相關的實際問題進行討論。

小組內討論如何運用減法解決該問題，并嘗試不同的解題方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、解題過程和最終答案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括減法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調減法在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用減法。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的減法運算能力。

過程：

布置課后作業，要求學生完成一定數量的減法練習題，包括基礎題和應用題。

鼓勵學生在家庭中嘗試運用減法解決實際問題，如計算家庭開支、規劃購物清單等。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

過程：

教師對本節課的教學效果進行反思，包括學生的參與度、學習效果、教學方法的適用性等。

教師總結教學過程中的成功經驗和需要改進的地方，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-減法在日常生活中的應用：收集生活中的減法實例，如烹飪食譜中的食材減量、家庭預算管理、體育比賽成績計算等。

-減法在歷史中的應用：介紹歷史上減法運算的應用，如古代農業計算、商業交易等。

-減法與其他數學概念的聯系：探討減法與加法、乘法、除法之間的關系，以及它們在不同數學問題中的運用。

-減法在數學游戲中的應用：介紹一些包含減法元素的數學游戲，如“24點游戲”、“數獨”等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集生活中的減法實例，并嘗試用減法進行計算，增強數學應用意識。

-引導學生閱讀與減法相關的歷史資料，了解減法在人類發展史上的作用。

-組織學生進行小組合作，共同解決與減法相關的實際問題，如設計一個簡單的家庭預算計劃。

-利用數學游戲，讓學生在娛樂中學習減法，提高數學思維能力和解決問題的能力。

-布置一些拓展練習題，讓學生在課后進行鞏固，如設計減法應用題，或者解決一些開放性問題。

-鼓勵學生嘗試將減法與其他數學概念結合，進行跨學科的學習和研究。

-引導學生參與數學競賽或活動，如數學奧林匹克競賽，以激發對減法學習的興趣和熱情。

-利用在線教育資源，如數學論壇、教育博客等，讓學生了解減法在不同領域的應用和發展。

-鼓勵學生創作數學小故事，將減法融入到故事情節中，提高數學學習的趣味性。

-組織學生進行減法知識的分享會，讓學生展示自己的學習成果，促進知識的交流與傳播。課后作業1.實踐題：

-題目：小明有20個蘋果，他吃掉了5個，請問小明還剩下多少個蘋果？

-答案：小明還剩下15個蘋果。

2.應用題：

-題目：小華有30個鉛筆，她送給小麗10個，然后又買回了5個。請問小華現在有多少個鉛筆？

-答案：小華現在有25個鉛筆。

3.混合題：

-題目：小剛有8個橘子，他給了小強3個，然后小強又給了小剛2個。請問最后小剛和小強各自有多少個橘子？

-答案：小剛最后有7個橘子，小強最后有5個橘子。

4.圖形題：

-題目：下圖中，有15個方塊，如果從左邊數起，每隔一個方塊取一個，請問一共取走了多少個方塊？

-答案：一共取走了7個方塊。

5.創意題：

-題目：假設一個籃子里有10個蘋果，每次從籃子里拿出3個蘋果，請問拿出幾次后，籃子里就沒有蘋果了？

-答案：拿出4次后，籃子里就沒有蘋果了。

6.復雜應用題：

-題目：小明的書桌上原來有20本書，他借給小紅5本書，然后又從圖書館借了8本書。請問小明現在書桌上有多少本書？

-答案：小明現在書桌上共有23本書。

7.反向應用題：

-題目：小芳有25個氣球，她給了小麗一些氣球，然后小麗又給了小芳5個氣球。如果小芳現在有30個氣球，請問小芳給了小麗多少個氣球？

-答案：小芳給了小麗10個氣球。

8.綜合題：

-題目：小貓和小狗一共有18個玩具，小貓比小狗多3個玩具。請問小貓和小狗各自有多少個玩具？

-答案：小貓有11個玩具，小狗有7個玩具。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、專注力和合作精神。學生是否能夠積極參與課堂討論，正確回答問題，以及是否能夠按照要求完成課堂任務，都將作為評價的依據。教師將觀察學生的眼神交流、舉手發言的頻率和準確性，以及完成任務的速度和質量。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將關注學生的合作能力、問題解決能力和創造性思維。評價標準包括小組是否能夠共同制定解決方案，是否能夠有效地分配任務，以及最終的展示是否清晰、有條理。教師將根據小組成員的互動、貢獻和展示內容的準確性給予評價。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學生對減法運算的掌握程度。測試將包括基礎計算題、應用題和開放性問題。評價標準將基于學生是否能正確運用減法進行計算，是否能將減法應用于實際問題中，以及是否能提出合理的解決方案。

4.學生自評與互評：

學生自評與互評將鼓勵學生反思自己的學習過程和成果。學生將被要求評估自己在課堂參與、小組合作和問題解決方面的表現。同時，學生之間將互相評價，以促進相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學生的整體表現和個體差異。針對學生的減法運算能力，教師將提供具體的反饋，指出學生的強項和需要改進的地方。例如，對于理解減法概念有困難的學生，教師可能會建議他們通過更多的練習來加強理解；對于在小組討論中表現積極的學生，教師可能會鼓勵他們繼續保持這種參與度。

-針對減法運算的準確性，教師可能會說