9《古詩三首》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《古詩三首》是四年級上冊語文課本中的一課，選取了三首膾炙人口的古詩詞。這三首詩分別是《詠鵝》、《靜夜思》和《春曉》。這些詩歌語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富含哲理，非常適合四年級的學(xué)生閱讀和欣賞。本節(jié)課我們將以這三首詩為主題，通過朗讀、品味、解讀等方式，讓學(xué)生感受古人的情感世界，同時提高他們的語文素養(yǎng)。我們要做到既傳承文化，又激發(fā)興趣，讓詩歌之美深入人心。????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們將著重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過詩歌的朗讀和解讀，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的情感，培養(yǎng)他們的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。最后，通過詩歌的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深的理解和認(rèn)同。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的語文素養(yǎng)。???重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.詩歌的朗讀技巧與情感表達(dá)

2.古詩中意境的理解與分析

**難點(diǎn)：**

1.古詩中難懂字詞的理解

2.古詩背后情感的深入體會

**解決辦法與突破策略：**

1.**朗讀技巧與情感表達(dá)**：通過示范朗讀和小組練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣，并結(jié)合圖片、音樂等輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的情感。

2.**難懂字詞理解**：利用注釋、工具書等幫助學(xué)生理解生僻字詞，同時鼓勵學(xué)生通過上下文推斷詞義，提高自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.**情感深入體會**：通過討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度解讀詩歌，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，從而深入理解詩歌背后的情感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，以講解古詩的基本知識和背景為主，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)“詩歌朗誦大賽”活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過朗誦展現(xiàn)詩歌的韻律和情感，提高他們的朗讀能力和表現(xiàn)力。

3.利用多媒體展示古詩的圖片和背景音樂，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和氛圍。

4.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將古詩中的哲理與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同和批判性思維能力。教學(xué)流程**用時：45分鐘**

1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會以一個輕松的話題引入，比如詢問學(xué)生是否喜歡聽故事，然后分享一個關(guān)于古詩起源的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，我會展示一幅描繪古詩意境的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己的感受。最后，我會提問：“同學(xué)們，你們想知道這些美麗的詩句背后有哪些故事嗎？”以此來導(dǎo)入新課。

2.**新課講授**

-第一條：介紹古詩的基本知識，如詩歌的起源、特點(diǎn)等，用時5分鐘。

-例如：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是古詩，它是中國古代文學(xué)的重要組成部分。古詩有四言、五言、七言等不同的形式，今天我們將學(xué)習(xí)三首五言詩。”

-第二條：講解三首古詩的背景和作者，用時10分鐘。

-例如：“《詠鵝》是唐代詩人駱賓王的作品，它描繪了一幅生動的鵝戲水圖。接下來，我們一起來看看這首詩的內(nèi)容。”

-第三條：逐句解讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義，用時15分鐘。

-例如：“‘鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。’這句詩描繪了鵝的形態(tài)和動作，讓我們一起來感受一下這首詩的韻律美。”

3.**實(shí)踐活動**

-第一條：進(jìn)行詩歌朗誦，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用時10分鐘。

-例如：“現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，選擇一首詩進(jìn)行朗誦，注意要讀出詩的韻律和情感。”

-第二條：設(shè)計(jì)“古詩接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對古詩的理解，用時10分鐘。

-例如：“接下來，我們玩一個‘古詩接龍’的游戲，每個同學(xué)都要說出一句古詩，下一句要接在前一句的最后一個字上。”

-第三條：展示與古詩相關(guān)的圖片和音樂，讓學(xué)生在視聽結(jié)合中感受古詩的意境，用時10分鐘。

-例如：“現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，聽一首與古詩意境相符的音樂，感受一下古詩的美。”

4.**學(xué)生小組討論**

-第一方面：討論古詩中的意象和象征意義。

-例如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為《詠鵝》中的‘鵝’象征著什么？為什么？”

-第二方面：探討古詩中表達(dá)的情感和哲理。

-例如：“《靜夜思》這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？你們能從中得到什么啟示？”

-第三方面：比較三首古詩的不同風(fēng)格和特點(diǎn)。

-例如：“這三首詩在風(fēng)格上有什么不同？你們更喜歡哪一首？為什么？”

5.**總結(jié)回顧**

-內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了三首古詩，它們各有特色，充滿了詩意和哲理。通過今天的課程，我們不僅了解了古詩的基本知識，還學(xué)會了如何欣賞和解讀古詩。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索古詩的魅力，感受中華文化的博大精深。”

-例如：“最后，我想問大家，你們最喜歡哪一首詩？為什么？”通過這樣的提問，可以讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并分享自己的心得體會。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源：**

-《唐詩三百首》：這是一本收錄了唐代著名詩人的三百首詩的選集，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞唐詩。

-《中國古代文學(xué)史》：通過這本書，學(xué)生可以了解中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，以及古詩的背景和作者。

-《中華古詩詞欣賞》：這本書包含了大量的古詩詞，并附有詳細(xì)的賞析，有助于學(xué)生提高鑒賞能力。

2.**拓展建議：**

-**閱讀拓展**：鼓勵學(xué)生課后閱讀《唐詩三百首》中的其他詩歌，選擇自己感興趣的作品進(jìn)行深入閱讀和分析。

-**文化體驗(yàn)**：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，特別是那些展示中國古代藝術(shù)和文化的展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受古詩詞的文化內(nèi)涵。

-**創(chuàng)作實(shí)踐**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以是模仿古代詩人的風(fēng)格，也可以是表達(dá)自己的情感和思想，以此激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

-**《唐詩三百首》閱讀指導(dǎo)**：

-選擇一首或幾首詩，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌翻譯活動，將古詩翻譯成現(xiàn)代漢語，加深對詩句的理解。

-通過小組討論，分析詩中的意象和情感，探討詩歌背后的文化背景。

-**《中國古代文學(xué)史》學(xué)習(xí)建議**：

-學(xué)生可以閱讀與唐代文學(xué)相關(guān)的章節(jié)，了解唐代詩歌的特點(diǎn)和代表詩人。

-通過制作時間線或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

-**《中華古詩詞欣賞》賞析活動**：

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌賞析比賽，鼓勵他們用自己的語言解讀詩歌，分享自己的理解和感受。

-結(jié)合歷史故事，讓學(xué)生了解詩歌背后的故事，增加學(xué)習(xí)的趣味性。課后作業(yè)1.**仿寫詩句**：

-仿寫《詠鵝》中的“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌”一句，用相同的句式描寫另一種動物。

-**示例答案**：鴨，鴨，鴨，伸頸戲碧波。

2.**詩歌續(xù)寫**：

-以《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”為開頭，續(xù)寫下一句。

-**示例答案**：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

3.**詩歌理解與分析**：

-分析《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”兩句詩，解釋詩句的意思，并談?wù)勀銓@兩句詩的感受。

-**示例答案**：這兩句詩表達(dá)了詩人對春天早晨的美好感受，詩人在春天醒來時，聽到了鳥兒的鳴叫聲，感受到了春天的氣息，詩句中的“不覺曉”和“聞啼鳥”生動地描繪了春天的景象，讓人感受到了詩人內(nèi)心的喜悅和對自然的熱愛。

4.**詩歌情感體驗(yàn)**：

-試著用自己的話描述《春曉》中詩人對春天的情感，并舉例說明。

-**示例答案**：詩人對春天的情感是充滿喜悅和喜愛的。例如，“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”這句詩，表達(dá)了詩人對春天的珍惜和感慨，春天的美好總是短暫，詩人通過這句詩表達(dá)了對春天易逝的感慨。

5.**詩歌創(chuàng)作**：

-創(chuàng)作一首以“春”為題材的小詩，要求至少包含兩種春天的景象。

-**示例答案**：

春風(fēng)拂面花枝俏，

柳絮飄飛舞翩躚。

桃紅李白競相放，

春光無限好時光。

6.**詩歌背景知識補(bǔ)充**：

-研究你最喜歡的古詩，查找關(guān)于這首詩的作者和創(chuàng)作背景，寫一篇簡短的介紹。

-**示例答案**：《靜夜思》是唐代詩人李白的作品，這首詩創(chuàng)作于李白流放夜郎期間，詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)，通過對月亮和遠(yuǎn)方的描述，表達(dá)了他對家鄉(xiāng)的深深眷戀。

7.**詩歌與生活聯(lián)系**：

-選擇一首你喜歡的古詩，談?wù)勥@首詩給你帶來的啟示，或者如何將這首詩的哲理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-**示例答案**：《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”讓我想到，春天是充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，我們應(yīng)該像春天一樣，積極向上，不斷追求進(jìn)步，即使在忙碌的生活中，也要學(xué)會欣賞生活中的美好。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**本文重點(diǎn)知識點(diǎn)**：

-古詩的基本知識：包括古詩的起源、發(fā)展、特點(diǎn)等。

-古詩的韻律和節(jié)奏：五言詩的韻律結(jié)構(gòu)，平仄對仗等。

-古詩的意象和象征：通過詩歌中的具體形象來表達(dá)抽象的情感或哲理。

②**重點(diǎn)詞**：

-“鵝，鵝，鵝”：通過重復(fù)的句式，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感。

-“床前明月光”：通過“明月光”這一意象，引發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)的思念。

-“春眠不覺曉”：通過“春眠”和“不覺曉”這兩個詞，描繪了春天早晨的寧靜和生機(jī)。

③**重點(diǎn)句**：

-“曲項(xiàng)向天歌”：通過“曲項(xiàng)”和“向天歌”這兩個動作，形象地描繪了鵝的形態(tài)和神態(tài)。

-“疑是地上霜”：通過“疑是”這一表達(dá)，增加了詩句的懸念和詩意。

-“處處聞啼鳥”：通過“處處”和“啼鳥”這兩個詞，營造了春天早晨的生動景象。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放與古詩相關(guān)的背景音樂、展示相關(guān)的圖片或視頻，來幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.**互動式學(xué)習(xí)的推廣**：我鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異的忽視**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古詩的理解和興趣程度存在較大差異。有些學(xué)生對古詩的韻律和意象把握得很好，而有些學(xué)生則感到困難。這表明我在教學(xué)中未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，需要更加細(xì)致地分層教學(xué)。

2.**教學(xué)評價(jià)方式單一**：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只注重表面知識，而忽視了深層理解和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.**課堂時間的分配不均**：在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，比如在講解古詩背景時，可能會占用過多的時間，而學(xué)生的實(shí)踐活動則相對較少。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**實(shí)施分層教學(xué)**：針對學(xué)生的個體差異，我將實(shí)施分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.**多樣化教學(xué)評價(jià)**：我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示、自我評價(jià)等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

3.**優(yōu)化課堂時間管理**：我會更加細(xì)致地規(guī)劃課堂時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的時間保障，同時增加學(xué)生的實(shí)踐活動，如詩歌朗誦、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。教學(xué)評價(jià)1.**課堂評價(jià)**：

-提問：通過在課堂上提問，我能夠?qū)崟r了解學(xué)生對古詩的理解程度。例如，在講解《靜夜思》時，我會問：“詩人為什么會在夜晚醒來思念家鄉(xiāng)？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對詩句的解讀是否到位。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，比如他們在朗讀詩歌時的表情、動作，以及是否能夠準(zhǔn)確地把握詩句的節(jié)奏和情感。

-測試：為了評估學(xué)生對古詩知識的掌握情況，我會定期進(jìn)行小測驗(yàn)，比如讓學(xué)生默寫古詩、解釋詩句的意思或者創(chuàng)作自己的古詩。

2.**作業(yè)評價(jià)**：

-認(rèn)真批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行詳細(xì)的批改，不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還會注意他們的書寫是否規(guī)范、表達(dá)是否清晰。

-點(diǎn)評與反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議。例如，對于《春曉》的仿寫作業(yè)，我會指出學(xué)生在意象選擇、詩句結(jié)構(gòu)上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋：我會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，同時鼓勵他們在