七年級語文下冊第五單元20外國詩二首教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第五單元20外國詩二首教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

親愛的同學(xué)們，今天我們一起走進七年級語文下冊第五單元的課堂，我們要學(xué)習(xí)的主題是《外國詩二首》。讓我們一起在詩意的世界里，感受詩歌的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和理解外國詩歌的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的詩歌表達。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性閱讀的習(xí)慣，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解詩歌的意象和象征意義，如《再別康橋》中“康橋”的象征；

②感受詩人情感的表達，如《雨巷》中“丁香一樣的姑娘”所蘊含的深情。

2.教學(xué)難點，①

①分析詩歌的節(jié)奏和韻律，理解詩歌的音樂美；

②探究詩歌創(chuàng)作的背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵；

②通過比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同詩人作品中的異同點，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級語文下冊》教材，包括本節(jié)課的《外國詩二首》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的圖片，如康橋的風(fēng)景照片、《雨巷》中的雨巷場景，以及與詩人背景相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示詩歌原文，以便學(xué)生更好地閱讀和理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享對詩歌的理解和感受。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

---

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段外國風(fēng)景的視頻，如意大利的康橋或法國的雨巷，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受異國風(fēng)情。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣的風(fēng)景在詩歌中是如何被描繪的？詩人通過哪些手法傳達自己的情感？

3.**學(xué)生討論**：讓學(xué)生分組討論，分享對視頻中風(fēng)景的感受，以及他們能想到的詩歌中的描繪方式。

4.**總結(jié)**：教師總結(jié)學(xué)生的討論，引出今天的學(xué)習(xí)主題——《外國詩二首》。

---

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**《再別康橋》**

-**朗讀詩歌**：教師范讀，學(xué)生跟讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-**分析意象**：講解“康橋”的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的離別之情。

-**情感體驗**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己類似的離別經(jīng)歷，加深對詩歌情感的理解。

-**用時：10分鐘**

2.**《雨巷》**

-**背景介紹**：簡述詩人背景和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵。

-**分析意象**：講解“雨巷”和“丁香一樣的姑娘”的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的孤獨和期盼。

-**朗讀詩歌**：教師和學(xué)生共同朗讀，感受詩歌的情感表達。

-**用時：15分鐘**

---

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**詩歌背誦**：選取一首詩歌，讓學(xué)生進行背誦，鞏固對詩歌內(nèi)容的記憶。

2.**詩歌創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌的意境，創(chuàng)作自己的詩句或小詩。

3.**用時：10分鐘**

---

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對詩歌中的重點意象和情感進行提問，檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由回答，教師給予反饋和評價。

3.**用時：5分鐘**

---

**五、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括詩歌的意象、情感表達和創(chuàng)作手法。

2.**拓展延伸**：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將詩歌中的情感和意境應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。

3.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)的作業(yè)，如閱讀其他外國詩歌，進行詩歌創(chuàng)作等。

4.**用時：5分鐘**

---知識點梳理1.**詩歌的節(jié)奏與韻律**：

-詩歌的節(jié)奏：通過詩句的長短、停頓和重音來感受詩歌的音樂美。

-詩歌的韻律：分析詩歌的押韻方式和節(jié)奏模式，如押韻的類型（如押尾韻、押頭韻）、韻腳的重復(fù)等。

2.**詩歌的意象與象征**：

-意象：詩歌中用來寄托思想感情的具體形象，如《再別康橋》中的“康橋”。

-象征：通過具體意象表達抽象概念或情感，如《雨巷》中的“雨巷”和“丁香一樣的姑娘”。

3.**詩歌的情感表達**：

-情感類型：識別詩歌中表達的情感，如離別、孤獨、期盼等。

-情感變化：分析詩歌中情感的變化過程，如《再別康橋》中的從留戀到?jīng)Q絕。

4.**詩歌的創(chuàng)作手法**：

-比喻：通過類比來描繪事物，如《雨巷》中對“丁香一樣的姑娘”的比喻。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和行為，如《再別康橋》中對“金柳”的擬人描寫。

-對比：通過對比來突出事物的特點或表達情感，如《雨巷》中“雨巷”與“姑娘”的對比。

5.**詩歌的背景知識**：

-詩人背景：了解詩人的生平、創(chuàng)作背景和思想，如徐志摩的浪漫主義傾向。

-文學(xué)背景：理解詩歌所處的文學(xué)流派和時代背景，如新月派詩歌的特點。

6.**詩歌的閱讀與鑒賞**：

-閱讀技巧：掌握詩歌的閱讀方法，如注意詩句的節(jié)奏、韻律和意象。

-鑒賞能力：培養(yǎng)對詩歌的審美鑒賞能力，包括對詩歌語言的品味和對情感的理解。

7.**跨文化理解**：

-文化差異：理解不同文化背景下的詩歌表達，如東西方詩歌在情感表達和意象使用上的差異。

-跨文化溝通：通過詩歌學(xué)習(xí)，提高跨文化交流和理解的能力。

8.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**：

-文學(xué)知識：積累文學(xué)知識，包括詩歌的種類、特點和歷史發(fā)展。

-文學(xué)思維：培養(yǎng)文學(xué)思維，如對詩歌的想象、聯(lián)想和批判性思考。重點題型整理1.**詩歌意象分析題**

-**題型示例**：在《再別康橋》中，“康橋”這一意象具有怎樣的象征意義？

-**答案示例**：“康橋”在詩中象征著詩人美好的青春時光和留學(xué)生活，是詩人情感寄托的象征。

2.**詩歌情感理解題**

-**題型示例**：請分析《雨巷》中“丁香一樣的姑娘”所蘊含的情感。

-**答案示例**：“丁香一樣的姑娘”象征著詩人心中理想化的愛情，同時也反映了詩人對現(xiàn)實愛情的失望和追求。

3.**詩歌節(jié)奏與韻律分析題**

-**題型示例**：分析《再別康橋》的節(jié)奏和韻律特點。

-**答案示例**：《再別康橋》的節(jié)奏舒緩，韻律和諧，體現(xiàn)了詩歌的音樂美和抒情性。

4.**詩歌創(chuàng)作手法分析題**

-**題型示例**：以《雨巷》為例，說明詩歌中使用了哪些創(chuàng)作手法？

-**答案示例**：《雨巷》中使用了比喻、擬人和對比等創(chuàng)作手法，如將“丁香一樣的姑娘”比喻為丁香花，賦予雨巷以人的情感，以及通過雨巷與姑娘的對比來突出詩人的心境。

5.**詩歌背景知識應(yīng)用題**

-**題型示例**：結(jié)合徐志摩的生平和創(chuàng)作背景，解釋《再別康橋》中“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”這句話的含義。

-**答案示例**：這句話反映了徐志摩對自由、浪漫生活的向往，以及他對留學(xué)生活的不舍和對未來的期待。

6.**詩歌比較閱讀題**

-**題型示例**：比較《再別康橋》和《雨巷》中的離別情感，分析兩者在表達上的異同。

-**答案示例**：兩首詩都表達了離別的情感，但《再別康橋》更多地體現(xiàn)了對美好過去的留戀和對未來的憧憬，而《雨巷》則更多地表達了詩人對現(xiàn)實愛情的失望和對理想愛情的追求。

7.**詩歌主題歸納題**

-**題型示例**：歸納《再別康橋》的主題思想。

-**答案示例**：《再別康橋》的主題思想是詩人對美好青春時光的留戀和對自由、浪漫生活的向往。

8.**詩歌審美鑒賞題**

-**題型示例**：從審美角度分析《雨巷》的藝術(shù)價值。

-**答案示例**：《雨巷》的藝術(shù)價值在于其獨特的意象、深刻的情感和優(yōu)美的語言，展現(xiàn)了詩人對生活、愛情和人生的深刻思考。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《外國詩二首》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放外國風(fēng)景視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在觀看視頻時都顯得很投入，討論也很熱烈。但是，我也意識到，視頻的時間不宜過長，否則會占用過多的課堂時間，影響后續(xù)的教學(xué)。

在講授新課的過程中，我注重了詩歌的節(jié)奏、韻律和意象的分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于詩歌的節(jié)奏和韻律的理解比較容易，但對于意象和象征意義的把握則相對困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩歌中的意象，而不是僅僅停留在文字的表面。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詩歌背誦和創(chuàng)作的小活動。學(xué)生們參與度很高，創(chuàng)作出的詩句也很有創(chuàng)意。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于詩歌創(chuàng)作的技巧掌握得不夠，需要我在課后進行個別輔導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，但有些問題可能過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答得不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

在課堂小結(jié)時，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置了相關(guān)的作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于作業(yè)的完成情況比較積極，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解詩歌的象征意義時，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。此外，對于詩歌創(chuàng)作技巧的講解，我也覺得可以更