七年級語文上冊第二單元6散步教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第二單元6散步教學設計新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??在這個美好的上午，我們要一起走進朱自清先生的《散步》，感受那溫馨的親情、和諧的家庭氛圍。讓我們一起走進文字的世界，去觸摸那些溫馨的瞬間，去品味那生活的美好。??核心素養目標1.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生通過品味文字，感受散文的意境美。

2.培養學生的語言運用能力，讓學生學會運用恰當的語言表達自己的感受和思考。

3.強化學生的文化理解能力，引導學生理解家庭倫理和親情關系在傳統文化中的重要性。

4.增強學生的思維發展與提升，通過討論和思考，培養學生的批判性思維和創造性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級的學生在進入本單元之前，已經具備了一定的閱讀理解和寫作基礎。他們能夠識別常見的修辭手法，對散文的基本結構有一定的認識。然而，對于細膩的情感描寫和家庭倫理主題的理解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對語文學習保持著一定的興趣，尤其對于富有情感和想象力的文學作品。他們的語言感知能力逐漸增強，能夠通過文字體會作者的情感。在課堂上，學生們喜歡參與討論，表達自己的觀點，但部分學生可能在語言表達上略顯拘謹。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《散步》這篇文章時，學生可能會在理解作者的情感變化和細膩的心理描寫上遇到困難。此外，對于文章中涉及的家庭倫理和親情關系的深入理解也可能是一個挑戰。部分學生可能不善于捕捉文章的細微情感，需要教師引導他們如何從文字中感受作者的心境。同時，學生的寫作能力可能還需要進一步提高，以更好地模仿和創作類似的散文。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《散步》這篇文章的新人教版教材。

2.輔助材料：準備與《散步》相關的圖片，如散步的場景圖，以及與家庭親情相關的視頻片段，以幫助學生更好地理解文章的情感背景。

3.教學工具：準備一些小卡片，用于分組討論時記錄學生的觀點。

4.教室布置：設置一個溫馨的討論角，讓學生在輕松的環境中分享對文章的理解和感受。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

親愛的同學們，今天我們要一起走進朱自清先生的散文《散步》，這是一篇充滿親情和溫馨的作品。請大家閉上眼睛，想象一下，和家人一起散步的美好時光，是怎樣的感受呢？現在，讓我們一起揭開這篇文章的神秘面紗。

2.回顧舊知：

在我們之前的學習中，我們已經接觸過不少散文作品，比如《背影》、《春》等。這些作品都讓我們感受到了文字的魅力。今天，我們要學習的是《散步》，看看朱自清先生是如何用文字描繪出散步時的親情和美好的。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

首先，我會帶領大家一起閱讀《散步》這篇文章，注意作者的語言風格和表達方式。我會特別指出文章中的修辭手法和情感描寫，幫助大家更好地理解作者的意圖。

2.舉例說明：

在閱讀過程中，我會結合具體的例子，比如文章中的比喻、擬人等修辭手法，以及作者對人物心理活動的描寫，來幫助大家理解散文的特點。

3.互動探究：

接下來，我會提出一些問題，引導大家進行小組討論。比如，“你認為作者在散步時的心情是怎樣的？為什么？”通過討論，讓學生們深入思考，分享自己的見解。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

在這個環節，我會讓學生們分成小組，根據文章內容，創作一段自己的散步經歷，可以是真實的，也可以是想象的。這樣的實踐活動可以幫助學生更好地理解散文的寫作技巧。

2.教師指導：

在學生創作過程中，我會巡回指導，及時糾正他們的寫作錯誤，同時鼓勵他們發揮創意，用文字描繪出自己心中的散步場景。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結回顧：

在這個環節，我會讓學生們分享自己的創作，并總結《散步》這篇文章的主要特點。同時，我也會提醒大家，散文不僅僅是文字的堆砌，更是情感的流露。

2.布置作業：

為了鞏固今天的學習內容，我會布置以下作業：請每位同學寫一篇關于家庭親情的散文，字數不限，要求語言優美，情感真摯。

五、課后反思

在課后，我會對今天的教學過程進行反思，思考如何更好地激發學生的學習興趣，以及如何有效地幫助他們理解和運用所學知識。同時，我也會關注學生的反饋，不斷調整教學策略，以提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解散文特點：

通過學習《散步》這篇文章，學生能夠更好地理解散文的特點，包括語言的優美、情感的真摯、結構的緊湊等。他們能夠識別散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能運用到自己的寫作中。

2.提升閱讀理解能力：

學生在閱讀《散步》的過程中，學會了如何捕捉文章中的細節，理解作者的情感變化，以及如何從文字中感受作者的心境。這種閱讀理解能力的提升將有助于他們在以后的學習和生活中更好地理解各類文學作品。

3.增強語言表達能力：

通過小組討論和創作練習，學生的語言表達能力得到了顯著提高。他們能夠用更加生動、形象的語言來表達自己的思想和感受，這在日常交流和寫作中都是非常重要的能力。

4.深化對家庭倫理的理解：

《散步》這篇文章以家庭親情為主題，通過散步這一日常活動展現了家庭成員之間的和諧與關愛。學生在學習過程中，對家庭倫理有了更深刻的認識，能夠體會到親情在生活中的重要性。

5.培養審美鑒賞能力：

學生在欣賞《散步》這篇文章的過程中，學會了如何欣賞散文的美。他們能夠從文字中感受到散文的意境美，對美的感知和鑒賞能力得到了提升。

6.強化思維發展與提升：

通過對《散步》這篇文章的討論和思考，學生的思維得到了鍛煉。他們學會了如何從不同角度分析問題，如何提出自己的觀點，并在討論中學會傾聽和尊重他人的意見。

7.提高寫作技巧：

學生在創作自己的散步經歷時，學會了如何運用散文的寫作技巧，如細節描寫、情感表達等。這將為他們在未來的寫作中提供寶貴的經驗。

8.增強文化自信：

通過學習《散步》這樣的經典作品，學生能夠感受到中華文化的魅力，增強自己的文化自信。他們認識到，優秀的文學作品是民族文化的瑰寶，值得我們傳承和發揚。內容邏輯關系①散文特點與結構：

-重點知識點：散文的抒情性、意境美、語言簡潔

-重點詞句：朱自清《散步》中的“我們”散步時的“溫馨”、“和諧”

-重點句子：文章開頭的“我們沿著小路走去，一路上，陽光明媚，空氣清新。”

②修辭手法與情感表達：

-重點知識點：比喻、擬人等修辭手法的運用，情感描寫的細膩

-重點詞句：比喻“像母親的手撫摸著我”，“擬人”的“小路在陽光下微笑”

-重點句子：“我們走在小路上，小路在陽光下微笑著，仿佛在歡迎我們。”

③家庭倫理與親情關系：

-重點知識點：家庭倫理的重要性，親情關系的溫馨和諧

-重點詞句：“我們一家人的散步，是親情的體現”，“家的溫暖”

-重點句子：“我們的散步，就像一幅溫馨的畫，畫中的親情，讓人感到溫暖。”

④作者情感與讀者共鳴：

-重點知識點：作者的情感變化，讀者的共鳴點

-重點詞句：“散步中的喜悅”，“我們一家人的幸福”

-重點句子：“散步，是一種享受，也是一種情感的表達。”

⑤文化內涵與時代價值：

-重點知識點：散文中的文化內涵，對現代社會的啟示

-重點詞句：“散步”的傳統習俗，“現代生活的快節奏”

-重點句子：“散步，不僅是一種休閑方式，更是一種生活的態度。”

⑥寫作技巧與模仿創作：

-重點知識點：散文寫作的技巧，模仿與創作的結合

-重點詞句：“細膩的描寫”，“真摯的情感”

-重點句子：“學習《散步》，我們可以從中汲取寫作的靈感。”

⑦思維發展與批判性思維：

-重點知識點：思維的深度，批判性思維的培養

-重點詞句：“對散步的思考”，“對親情的感悟”

-重點句子：“在閱讀《散步》的過程中，我們要學會思考，學會批判。”

⑧審美鑒賞與情感體驗：

-重點知識點：審美鑒賞的能力，情感體驗的深化

-重點詞句：“感受散文的美”，“體驗散步的喜悅”

-重點句子：“通過《散步》，我們學會了如何去欣賞生活中的美好。”教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂表現方面，我會關注學生的積極參與度、回答問題的準確性和表達的流利度。我會記錄下每個學生發言的情況，尤其是那些能夠提出獨到見解或者深入分析的學生。對于課堂表現積極的學生，我會給予口頭表揚，以鼓勵他們的參與。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，我會評估每個小組的討論質量，包括討論的深度、廣度和創新性。我會觀察學生們是否能夠有效地分工合作，是否能夠傾聽他人的觀點，以及是否能夠批判性地思考問題。討論成果的展示將作為評價的一個重點，我會要求每個小組準備一個簡短的報告，展示他們的討論成果，并對此進行評價。

3.隨堂測試：

為了評估學生對《散步》這篇文章的理解程度，我會在課后進行隨堂測試。測試將包括選擇題、簡答題和寫作題。選擇題將考察學生對文章細節的理解，簡答題將要求學生分析文章的修辭手法和情感表達，寫作題則鼓勵學生模仿散文風格進行創作。測試結果將作為學生知識掌握情況的直接反饋。

4.學生自評與互評：

我會引導學生進行自我評價和互評。自我評價可以幫助學生反思自己在課堂上的表現，而互評則可以讓學生學會欣賞他人的優點，同時指出同伴可以改進的地方。這種評價方式有助于培養學生的批判性思維和合作能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對以下幾個方面：

-知識掌握：評估學生對散文特點、修辭手法、情感表達等知識點的掌握程度。

-能力培養：觀察學生在閱讀、寫作、討論等方面的能力提升情況。

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