第3課“五谷”作畫（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）美術四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第3課“五谷”作畫（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）美術四年級下冊設計意圖嗨，同學們！今天我們要來上一堂有趣的美術課——“五谷”作畫。這節課，我們不僅僅要學習如何用五谷雜糧畫出美麗的圖畫，更重要的是，通過這個活動，激發你們對美術的興趣，培養你們的創造力和動手能力。我們要在課堂上，一起感受五谷的奇妙，體驗作畫的樂趣！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養。通過“五谷”作畫，學生將學習如何觀察和欣賞自然材料的美，提升動手操作能力，同時了解傳統藝術與生活文化的關聯，增強文化自信和創造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-四年級學生對色彩、形狀、線條等基本美術元素有一定了解。

-他們已經具備簡單的繪畫技巧，如線條勾勒、色彩搭配等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對美術課充滿興趣，喜歡動手操作和創作。

-學生的繪畫能力參差不齊，有的學生擅長細節描繪，有的則更擅長整體布局。

-學習風格上，部分學生喜歡獨立完成作品，而另一些則更愿意與他人合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在“五谷”作畫過程中，學生可能會遇到材料選擇、創意構思和技巧運用等方面的困難。

-部分學生可能因為缺乏美術基礎，在繪畫過程中感到困惑，需要老師給予更多指導和鼓勵。

-學生在團隊合作中，可能會出現意見分歧，需要老師引導他們學會溝通和協作。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解五谷作畫的歷史和技巧，激發學生的興趣。

2.案例分析法：展示優秀作品，引導學生分析其構圖、色彩和材料運用。

3.實踐法：鼓勵學生動手實踐，培養他們的創造力和動手能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示五谷作畫的步驟和技巧，直觀教學。

2.視頻教學：播放相關教學視頻，讓學生了解五谷作畫的實際操作。

3.互動軟件：使用繪圖軟件，讓學生在電腦上嘗試創作，增強趣味性。教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

**目標：**引起學生對“五谷”作畫的興趣，激發其探索欲望。

**過程：**

-開場提問：“同學們，你們知道五谷嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

-展示一些關于五谷的圖片或視頻片段，如農民播種、收獲的場景，以及五谷雜糧的實物圖片，讓學生初步感受五谷的魅力或特點。

-簡短介紹五谷作畫的基本概念，即利用五谷雜糧的自然形態和色彩，通過粘貼、拼接等方式創作出藝術作品，為接下來的學習打下基礎。

###2.“五谷”作畫基礎知識講解（10分鐘）

**目標：**讓學生了解“五谷”作畫的基本概念、組成部分和原理。

**過程：**

-講解“五谷”作畫的定義，包括其主要組成元素，如玉米、小麥、稻谷等。

-詳細介紹五谷雜糧的不同顏色和形狀，以及它們在作畫中的運用。

-通過展示一些簡單的“五谷”作畫作品，讓學生直觀地了解其創作過程和效果。

###3.“五谷”作畫案例分析（20分鐘）

**目標：**通過具體案例，讓學生深入了解“五谷”作畫的特性和重要性。

**過程：**

-選擇幾個典型的“五谷”作畫案例進行分析，如以五谷為主題的壁畫、裝飾品等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“五谷”作畫的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例如何體現五谷的自然之美，以及它們在裝飾和藝術創作中的價值。

###4.學生小組討論（10分鐘）

**目標：**培養學生的合作能力和解決問題的能力。

**過程：**

-將學生分成若干小組，每組4-5人。

-每組選擇一個與“五谷”作畫相關的主題，如“五谷作畫的環保意義”、“五谷作畫在家庭裝飾中的應用”等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

**目標：**鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“五谷”作畫的認識和理解。

**過程：**

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結（5分鐘）

**目標：**回顧本節課的主要內容，強調“五谷”作畫的重要性和意義。

**過程：**

-簡要回顧本節課的學習內容，包括“五谷”作畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調“五谷”作畫在環保、藝術創作和家庭裝飾等方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“五谷”作畫。

-布置課后作業：讓學生嘗試用五谷雜糧創作一幅簡單的作品，并寫下自己的創作心得。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料：**

-《五谷雜糧的奇妙世界》：這本書詳細介紹了五谷雜糧的種類、生長過程以及營養價值，適合學生了解五谷的背景知識。

-《五谷藝術：從古至今的創意應用》：這本書展示了五谷在不同文化中的藝術應用，包括傳統民間藝術和現代創意設計，能夠激發學生的創作靈感。

-《環保與藝術：五谷作畫的可持續發展》：探討五谷作畫如何體現環保理念，以及如何在日常生活中推廣和傳承這一藝術形式。

2.**課后自主學習和探究：**

-**主題研究：**學生可以選擇一個與“五谷”作畫相關的主題進行深入研究，例如“五谷作畫在不同文化中的地位”、“五谷作畫的材料創新”等。

-**實踐活動：**鼓勵學生利用家中或社區的自然資源，嘗試創作自己的“五谷”作品，并記錄下創作過程和心得體會。

-**社區參與：**組織學生參與社區藝術活動，如在學?；蛏鐓^舉辦“五谷”作畫展覽，與社區居民分享他們的藝術成果。

-**跨學科學習：**將“五谷”作畫與其他學科相結合，如數學中的比例和對稱，語文中的詩歌創作，科學中的植物生長等，豐富學生的學習體驗。

-**家庭作業：**布置學生完成一份關于“五谷”作畫的調研報告，要求他們收集資料，分析五谷作畫的歷史演變和現代意義。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

今天我們上了一堂關于“五谷”作畫的美術課。首先，我們一起了解了五谷的基本概念和它們在我們的生活中的重要性。接著，通過圖片和視頻，我們感受到了五谷作畫的魅力，學習了它的基本技巧和創作方法。在案例分析環節，我們看到了五谷作畫在不同文化中的多樣性和獨特性。在小組討論中，同學們積極參與，提出了許多有創意的想法。最后，通過課堂展示和點評，我們不僅鍛煉了表達能力，也加深了對“五谷”作畫的理解。

回顧今天的課程，我們學到了以下幾點：

1.五谷作畫是一種利用五谷雜糧的自然形態和色彩進行創作的藝術形式。

2.五谷作畫不僅具有觀賞價值，還蘊含著豐富的文化內涵和環保意義。

3.在創作過程中，我們需要發揮想象力，運用不同的技巧和材料，創造出獨特的藝術作品。

**當堂檢測：**

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**知識問答：**

-請簡述五谷作畫的基本概念和特點。

-舉例說明五谷作畫在生活中的應用。

-解釋五谷作畫與環保之間的關系。

2.**技能展示：**

-請每位學生用五谷雜糧創作一幅簡單的作品，展示自己的創作過程和成果。

-教師對學生的作品進行點評，指出優點和需要改進的地方。

3.**討論與反思：**

-分組討論：如何將五谷作畫與其他學科相結合，豐富我們的學習體驗？

-每位學生分享自己的討論成果，教師進行總結和點評。內容邏輯關系①五谷作畫的基本概念與特點

-五谷作畫定義

-五谷雜糧的種類與特性

-五谷作畫的藝術特點

②五谷作畫的創作技巧與方法

-材料選擇與準備

-創意構思與構圖

-粘貼與拼接技巧

③五谷作畫的文化內涵與意義

-五谷在傳統文化中的地位

-五谷作畫與環保理念

-五谷作畫的藝術價值與教育意義典型例題講解1.**例題：**

-題目：使用玉米粒和稻谷，創作一幅以“豐收”為主題的“五谷”作畫。

-解答：首先，在畫紙上勾勒出田野的輪廓。然后，用玉米粒粘貼在畫紙上，模擬玉米棒的形狀，以黃色為主色調，營造豐收的氣氛。接著，用稻谷粘貼在田野中，形成稻穗的形狀，以金黃色為主，突出豐收的景象。最后，添加一些綠色的小草和樹木，使畫面更加生動。

2.**例題：**

-題目：利用小麥和豆類，制作一幅“春耕”主題的“五谷”作畫。

-解答：首先，在畫紙上畫出一片廣闊的田野。然后，用小麥粘貼在田野中，形成一片片麥田，以綠色為主，象征春天的到來。接著，用豆類粘貼出農人的形象，手持農具，正在耕作。最后，添加一些花朵和昆蟲，增加畫面的活力。

3.**例題：**

-題目：用五谷雜糧創作一幅“節日”主題的“五谷”作畫。

-解答：首先，選擇紅色的豆類和米粒，粘貼成一個心形，象征愛情和幸福。然后，用黃色的小麥和玉米粒粘貼成燈籠的形狀，增添節日的喜慶氛圍。接著，用綠色的豆類和米粒粘貼成樹葉，形成背景。最后，用彩色的米粒點綴，使畫面更加豐富多彩。

4.**例題：**

-題目：利用五谷雜糧，制作一幅“自然風光”主題的“五谷”作畫。

-解答：首先，在畫紙上畫出一片山脈的輪廓。然后，用五谷雜糧粘貼出山川、樹木和河流的形狀，以綠色為主，營造自然風光的寧靜與美麗。接著，用