五年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-《14.自然災(zāi)害的威力》(1)∣人民未來(lái)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：五年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-《14.自然災(zāi)害的威力》(1)∣人民未來(lái)版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年4月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《14.自然災(zāi)害的威力》的第一部分，揭開(kāi)自然災(zāi)害神秘的面紗。讓我們一起期待，在這堂課里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)怎樣的奇妙故事呢？?????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的關(guān)注和同情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.思維品質(zhì)：提升學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題分析能力，培養(yǎng)辯證思維。

3.學(xué)法能力：通過(guò)案例學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解，比如基本的天氣現(xiàn)象、季節(jié)變化等。他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的自然災(zāi)害，如洪水、地震等，也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界中的未知現(xiàn)象充滿(mǎn)興趣。他們的觀察力和理解能力有所提高，但抽象思維能力仍需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片和視頻；有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在面對(duì)復(fù)雜自然災(zāi)害的案例時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解上的困難，例如難以區(qū)分不同類(lèi)型災(zāi)害的特點(diǎn)和影響。此外，由于自然災(zāi)害的后果往往具有破壞性，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生恐懼或焦慮。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)男睦碇С帧＝虒W(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：人民未來(lái)版品德課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：自然災(zāi)害相關(guān)的圖片、視頻資料、科普文章

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、地圖、圖表、討論小組、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自然災(zāi)害呢？比如洪水、地震或者臺(tái)風(fēng)，你們覺(jué)得這些災(zāi)害可怕嗎？”

（等待學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答展開(kāi)）

展示一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的威力。

（播放視頻或展示圖片，如洪水淹沒(méi)城市、地震破壞房屋等）

簡(jiǎn)短介紹自然災(zāi)害的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹自然災(zāi)害的定義、類(lèi)型及其對(duì)人類(lèi)生活的影響）

2.自然災(zāi)害基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解自然災(zāi)害的定義，包括其主要類(lèi)型，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等。

詳細(xì)介紹自然災(zāi)害的組成部分或觸發(fā)因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

（展示地震波傳播的示意圖、洪水形成過(guò)程圖等）

（例如，講解地震發(fā)生時(shí)如何自救互救）

3.自然災(zāi)害案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自然災(zāi)害案例進(jìn)行分析，如2008年汶川地震、2013年雅安地震等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然災(zāi)害的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然災(zāi)害知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論自然災(zāi)害的未來(lái)發(fā)展或預(yù)防措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

（每組分配不同的主題，如地震預(yù)警系統(tǒng)、洪水防護(hù)措施等）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然災(zāi)害相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

（教師提供討論指南，確保每個(gè)小組都有明確的討論方向）

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

（教師對(duì)學(xué)生的展示給予積極的反饋，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然災(zāi)害的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然災(zāi)害知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考如何提高自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力）知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然災(zāi)害的定義和分類(lèi)

-自然災(zāi)害是指由于自然原因引起的，對(duì)人類(lèi)社會(huì)造成損失或破壞的極端自然現(xiàn)象。

-自然災(zāi)害的分類(lèi)：氣象災(zāi)害（如臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱）、地質(zhì)災(zāi)害（如地震、滑坡、泥石流）、海洋災(zāi)害（如海嘯、風(fēng)暴潮）等。

2.自然災(zāi)害的特點(diǎn)

-突發(fā)性：許多自然災(zāi)害如地震、火山爆發(fā)等具有突發(fā)性，難以預(yù)測(cè)。

-破壞性：自然災(zāi)害往往具有強(qiáng)大的破壞力，對(duì)人類(lèi)生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重威脅。

-不確定性：自然災(zāi)害的發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)具有不確定性，難以防范。

3.自然災(zāi)害的影響

-人員傷亡：自然災(zāi)害可能導(dǎo)致大量人員傷亡，尤其是低洼地區(qū)和地震多發(fā)區(qū)。

-財(cái)產(chǎn)損失：房屋、道路、橋梁等基礎(chǔ)設(shè)施受損，經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重。

-環(huán)境破壞：自然災(zāi)害可能引發(fā)水土流失、森林火災(zāi)等次生災(zāi)害，破壞生態(tài)環(huán)境。

4.自然災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)對(duì)

-預(yù)防措施：

-建立健全自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)，提高預(yù)警能力。

-加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高抗災(zāi)能力。

-加強(qiáng)公眾安全教育，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

-應(yīng)急措施：

-制定應(yīng)急預(yù)案，明確救援流程和責(zé)任分工。

-建立救援隊(duì)伍，提高救援能力。

-開(kāi)展救援演練，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)速度。

5.自然災(zāi)害案例

-汶川地震：2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生8.0級(jí)地震，造成近7萬(wàn)人死亡，數(shù)百萬(wàn)人受災(zāi)。

-2013年雅安地震：4月20日，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震，造成196人死亡，21人失蹤，11500人受傷。

-1998年長(zhǎng)江洪水：長(zhǎng)江流域發(fā)生特大洪水，造成數(shù)千人死亡，數(shù)百萬(wàn)人受災(zāi)。

6.自然災(zāi)害與環(huán)境保護(hù)

-自然災(zāi)害的發(fā)生與人類(lèi)活動(dòng)密切相關(guān)，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、破壞生態(tài)環(huán)境等。

-保護(hù)環(huán)境，減少人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，是預(yù)防自然災(zāi)害的重要途徑。

7.自然災(zāi)害與可持續(xù)發(fā)展

-自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙，因此，在發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)充分考慮自然災(zāi)害的影響，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

8.自然災(zāi)害與科技創(chuàng)新

-科技創(chuàng)新在自然災(zāi)害的監(jiān)測(cè)、預(yù)警、救援等方面發(fā)揮著重要作用，如遙感技術(shù)、衛(wèi)星通信等。

9.自然災(zāi)害與法律政策

-國(guó)家和地方政府制定了一系列法律法規(guī)，以應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。

10.自然災(zāi)害與心理健康

-自然災(zāi)害給受災(zāi)者帶來(lái)心理創(chuàng)傷，關(guān)注受災(zāi)者的心理健康，提供心理援助，是應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的重要環(huán)節(jié)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是本節(jié)課的具體課堂評(píng)價(jià)策略：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

-在講解自然災(zāi)害基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)概念的理解程度。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，如“你認(rèn)為如何預(yù)防地震？”或“洪水發(fā)生時(shí)我們應(yīng)該怎么做？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤理解，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.觀察評(píng)價(jià)

-在案例分析環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠認(rèn)真傾聽(tīng)、積極參與討論。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

-觀察學(xué)生在課堂上的情緒變化，了解他們對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)知和態(tài)度。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

-在課堂小結(jié)后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涵蓋自然災(zāi)害的定義、分類(lèi)、特點(diǎn)、影響等方面。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。

4.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-觀察學(xué)生在小組中的角色定位，如是否能夠擔(dān)任組長(zhǎng)、協(xié)調(diào)組內(nèi)成員等。

-評(píng)價(jià)小組整體的表現(xiàn)，如討論是否有序、是否能夠達(dá)成共識(shí)等。

5.課堂展示評(píng)價(jià)

-在課堂展示環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-對(duì)學(xué)生的展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生勇敢展示自己，提高自信心。

6.課后反饋評(píng)價(jià)

-通過(guò)課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行鞏固和拓展。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《14.自然災(zāi)害的威力》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)自然災(zāi)害的理解和應(yīng)對(duì)能力：

1.短文寫(xiě)作：

請(qǐng)以“我眼中的自然災(zāi)害”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你曾經(jīng)經(jīng)歷或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的自然災(zāi)害，以及你從中學(xué)到的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。

答案示例：

我眼中的自然災(zāi)害

去年夏天，我家鄉(xiāng)遭遇了一場(chǎng)突如其來(lái)的洪水。洪水來(lái)勢(shì)洶洶，沖毀了房屋，淹沒(méi)了農(nóng)田。在那段艱難的日子里，我看到了人們的團(tuán)結(jié)互助，也學(xué)到了很多防災(zāi)減災(zāi)的知識(shí)。比如，在洪水來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離河道，尋找高地避難；在日常生活中，我們要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，提前做好防范措施。

2.角色扮演：

假設(shè)你是一名自然災(zāi)害救援志愿者，編寫(xiě)一個(gè)救援場(chǎng)景劇本，包括救援前的準(zhǔn)備、救援過(guò)程中的關(guān)鍵步驟和救援后的總結(jié)。

答案示例：

救援場(chǎng)景劇本：《地震救援行動(dòng)》

（場(chǎng)景：地震發(fā)生后的救援現(xiàn)場(chǎng)）

救援志愿者A：大家注意，我們正在接近受災(zāi)區(qū)域，請(qǐng)大家保持冷靜，按照救援流程行動(dòng)。

救援志愿者B：我已經(jīng)找到了一個(gè)被困者，他受傷了，我們需要立即進(jìn)行救治。

救援志愿者C：我已經(jīng)聯(lián)系了醫(yī)療隊(duì)，他們正在趕來(lái)支援。

救援志愿者A：好的，大家繼續(xù)尋找其他被困者，不要放棄任何一個(gè)生命。

3.案例分析：

閱讀以下自然災(zāi)害案例，分析其發(fā)生的原因、影響以及應(yīng)對(duì)措施。

案例一：某地發(fā)生山體滑坡，導(dǎo)致道路中斷，多人被困。

案例二：某地遭遇干旱，農(nóng)作物大面積減產(chǎn)，引發(fā)糧食危機(jī)。

答案示例：

案例一分析：

原因：連續(xù)強(qiáng)降雨導(dǎo)致山體穩(wěn)定性下降，引發(fā)滑坡。

影響：道路中斷，交通受阻，多人被困。

應(yīng)對(duì)措施：立即組織救援隊(duì)伍，清理道路，轉(zhuǎn)移被困人員。

4.科普文章：

以“地震自救與互救知識(shí)”為主題，寫(xiě)一篇科普文章，介紹地震發(fā)生時(shí)的自救方法、互救技巧以及如何預(yù)防地震災(zāi)害。

答案示例：

地震自救與互救知識(shí)

地震發(fā)生時(shí)，保持冷靜至關(guān)重要。以下是一些自救與互救的技巧：

1.立即躲到桌子下或堅(jiān)固的家具旁，保護(hù)頭部。

2.如果被困，盡量保持呼吸暢通，等待救援。

3.救援