8燈光教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索《8燈光》這篇課文，它可是六年級上冊語文統編版里的精彩篇章哦！??我們要通過這篇課文，感受燈光背后的故事，學習作者如何用文字描繪情感，激發我們的想象力和創造力。讓我們一起走進燈光的世界，感受文字的魅力吧！????核心素養目標分析在本節課的學習中，我們旨在培養學生的語文核心素養，具體目標包括：1.培養學生理解、感受文學作品的能力，提高文學鑒賞素養；2.培養學生通過閱讀理解作者情感，提升情感態度與價值觀；3.培養學生運用文字表達個人情感，提升語言運用與表達素養；4.培養學生關注生活，從不同角度觀察、體驗，提高審美情趣和文化品位。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《8燈光》中燈光的象征意義，分析其如何體現作者的情感和主題。

②掌握作者運用細節描寫和對比手法表現人物情感和故事情節的能力，提升學生的閱讀理解力。

③通過分析課文中的語言表達，學習如何運用生動形象的語言進行寫作。

2.教學難點，

①深入理解燈光在不同情境下的多重象征意義，如光明、希望、溫暖等，并能在實際語境中加以運用。

②理解作者在描寫人物情感時，如何通過細節和心理活動展現人物的內心世界，培養學生的同理心。

③分析課文中對比手法的運用，如現實與回憶、光明與黑暗的對比，引導學生體會文學作品的深層含義。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、投影儀

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：《8燈光》課文原文、作者背景資料、相關圖片和視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、朗讀感悟、寫作練習教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段夜晚城市的燈光視頻，引導學生觀察燈光的美麗與變化，提問：“你們在生活中都見過哪些類型的燈光？它們給你們帶來了怎樣的感受？”

2.**提出問題**：結合視頻，提出問題：“如果一盞燈代表一個故事，那么你們認為《8燈光》這篇課文中的燈光代表了怎樣的故事？”

3.**激發興趣**：引導學生分享自己的答案，并簡要介紹《8燈光》的背景和作者，激發學生對課文的好奇心。

**講授新課（15分鐘）**

1.**分析燈光的象征意義**：講解燈光在課文中的象征作用，如代表光明、希望、溫暖等，引導學生理解燈光背后的深層含義。

2.**細節描寫與對比手法**：分析作者在描寫燈光時的細節描寫和對比手法，如燈光的變化、人物的情感反應等，讓學生體會作者的寫作技巧。

3.**情感體驗**：引導學生朗讀課文，感受作者通過燈光傳遞的情感，討論燈光在不同情境下的象征意義。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**角色扮演**：分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生更深入地理解人物的情感和故事情節。

2.**寫作練習**：要求學生以“燈光”為主題，寫一段自己的故事，運用課文中學到的寫作技巧，提升學生的寫作能力。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：提出問題，如：“你認為課文中的燈光有哪些象征意義？”、“作者為什么要用燈光來象征這些意義？”等，引導學生積極思考。

2.**師生互動**：鼓勵學生提問，對學生的回答給予及時的反饋和指導，確保學生真正理解課文內容。

**拓展延伸（5分鐘）**

1.**閱讀拓展**：推薦學生閱讀其他以燈光為主題的文學作品，比較不同作品中對燈光的運用和象征意義。

2.**生活聯系**：引導學生思考燈光在現實生活中的意義，如何用燈光來傳遞情感和希望。

**總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的學習內容，強調燈光的象征意義和作者的寫作技巧。

2.**作業布置**：要求學生寫一篇關于燈光的短文，結合自己的生活經歷，運用所學知識和技巧進行創作。

**教學時間安排**：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.拓展延伸：5分鐘

6.總結與作業布置：5分鐘

總計：45分鐘拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《小夜燈》——作者：林海音

這篇課文講述了作者小時候在戰亂年代，母親用一盞小夜燈照亮了她的夜晚，給予她溫暖和勇氣的故事。通過閱讀這篇課文，學生可以進一步理解燈光在特殊時期所承載的意義，以及母愛的偉大。

-《燈光》——作者：艾青

這首詩歌以燈光為意象，表達了詩人對光明和希望的向往。學生可以通過閱讀這首詩歌，感受詩人對生活的熱愛和對未來的憧憬。

2.**課后自主學習和探究**：

-**探究燈光的歷史**：鼓勵學生收集有關燈光的歷史資料，了解不同時期燈光的演變，以及它在不同文化中的象征意義。

-**燈光與文學**：引導學生閱讀更多以燈光為主題的文學作品，比較不同作者對燈光的運用和表達方式，探討燈光在文學創作中的獨特作用。

-**燈光與生活**：讓學生觀察生活中的燈光，思考燈光在不同場合的作用，如節日裝飾、照明、藝術裝置等，如何影響人們的情感和體驗。

-**創作實踐**：學生可以嘗試創作自己的文學作品，以燈光為主題，運用所學知識和技巧，表達自己的情感和思想。

3.**實踐活動建議**：

-**家庭作業**：讓學生寫一篇關于自己生活中難忘的燈光經歷的作文，可以是家中的一盞燈，或者是夜晚街道上的燈光，通過文字記錄下這些燈光背后的故事。

-**小組討論**：組織學生進行小組討論，分享各自收集到的關于燈光的資料，討論燈光在不同文化中的象征意義，以及它在現代社會中的角色。

-**藝術創作**：鼓勵學生進行藝術創作，如繪畫、攝影或手工藝品，以燈光為主題，表達自己的理解和感受。板書設計①本文重點知識點：

-燈光的象征意義：光明、希望、溫暖

-作者情感表達：對美好生活的向往、對親情的珍視

-故事情節概述：主人公在夜晚看到燈光，引發回憶和感悟

②關鍵詞：

-燈光

-光明

-希望

-溫暖

-回憶

-感悟

③重點句子：

-“燈光，是黑夜里的希望。”

-“那盞小燈，照亮了我的心房。”

-“燈光，讓我想起了家的溫暖。”課堂1.**課堂評價**：

-**提問評價**：在講授新課的過程中，我將通過提問來檢查學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“文章中提到了哪些象征意義？”或者“作者通過哪些細節描寫表達了情感？”這樣的問題旨在激發學生的思考，并確保他們能夠理解課文的核心內容。

-**觀察評價**：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、互動情況以及閱讀時的表情和動作。通過這些觀察，我可以評估學生的專注程度和興趣點，以及他們是否能夠跟上課程的節奏。

-**小組討論評價**：在小組討論環節，我會觀察學生之間的互動和合作情況，以及他們是否能夠有效地交流觀點和解決問題。這將有助于我了解學生的溝通能力和團隊合作精神。

-**朗讀感悟評價**：在朗讀環節，我會注意學生的語音、語調和情感表達，以此來評估他們對課文情感的理解和表達能力。

-**測試評價**：在課程結束時，我會進行簡短的小測驗，以評估學生對課文內容的記憶和理解。測試可能包括選擇題、填空題或簡答題。

2.**及時反饋**：

-對于學生在課堂上提出的問題或展示的作品，我會給予及時的反饋和評價，鼓勵他們的積極思考和實踐。

-對于學生在討論中的表現，我會給予具體的表揚和指導，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

3.**作業評價**：

-**作業批改**：我會認真批改學生的作業，包括作文、閱讀報告等，確保作業的質量和準確性。

-**反饋機制**：在作業批改后，我會提供詳細的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方，并給出具體的建議。

-**鼓勵學生**：在反饋中，我會鼓勵學生繼續努力，強調他們的努力是值得肯定的，同時提供進一步學習的資源和方法。

4.**評價記錄**：

-我會記錄學生的課堂表現和作業成績，以便跟蹤他們的學習進度和成長。

-定期與家長溝通，分享學生的學習情況，共同關注學生的全面發展。

5.**評價目的**：

-通過這些評價方法，我的目的是確保每個學生都能夠積極參與課堂，理解并掌握課程內容。

-同時，我也希望通過評價，幫助學生建立自信，激發他們的學習興趣，培養他們終身學習的習慣。典型例題講解1.**例題**：

《8燈光》中，作者通過哪些細節描寫展現了燈光的象征意義？

**答案**：作者通過以下細節描寫展現了燈光的象征意義：

-“那盞小燈，照亮了我的心房。”（燈光代表溫暖和希望）

-“燈光，是黑夜里的希望。”（燈光代表光明和指引）

-“那燈光，像一雙手，輕輕撫摸著我的臉。”（燈光代表關愛和安慰）

2.**例題**：

請分析《8燈光》中，作者如何運用對比手法來表現人物的情感？

**答案**：作者通過以下對比手法來表現人物的情感：

-“我”在黑暗中的孤獨與燈光帶來的溫暖形成對比，突出了燈光的珍貴。

-“我”回憶中的幸福時光與現實生活的艱辛形成對比，展現了燈光帶給“我”的慰藉。

3.**例題**：

請簡述《8燈光》中，作者運用燈光象征意義的目的。

**答案**：作者運用燈光象征意義的目的有：

-表達對美好生活的向往。

-突出親情的偉大和溫暖。

-勉勵人們在困難面前保持希望和堅強。

4.**例題**：

請根據《8燈光》的內容，寫一段話，描述作者對燈光的感受。

**答案**：燈光，是黑夜里的光明，是心