14健康過冬天第1課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版主備人備課成員教學內容教材章節：統編版一年級上冊道德與法治《健康過冬天》

內容：學習如何正確應對冬季氣候變化，了解冬季常見疾病的預防方法，掌握冬季健康生活的基本知識，包括合理飲食、適量運動、保持室內通風等，培養良好的生活習慣，提高冬季健康意識。核心素養目標分析培養學生健康生活的意識和能力，提升自我保護意識；增強對冬季氣候變化的適應能力，學會合理應對季節性變化帶來的健康問題；培養良好的生活習慣，形成健康的生活方式，促進身心和諧發展。學情分析一年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對冬季的認識較為淺顯，對冬季健康生活的知識了解有限。在知識層面，學生對冬季常見疾病的預防方法、健康飲食、適當運動等方面缺乏系統性的了解。在能力方面，學生具備一定的觀察力和初步的判斷能力，但缺乏獨立思考和解決問題的能力。在素質方面，學生的自我保護意識較弱，對健康生活的重視程度不高。

行為習慣方面，部分學生可能存在飲食不規律、缺乏運動、室內通風不足等問題，這些習慣可能影響他們在冬季的健康。對課程學習的影響主要體現在以下幾方面：

1.學生對冬季健康生活的認識不足，可能導致他們在冬季容易生病，影響學習效果。

2.學生缺乏健康生活習慣，可能導致他們在冬季出現身體不適，影響身心健康。

3.學生對冬季健康生活的重視程度不高，可能導致他們在課程學習中的參與度不高，影響教學效果。

針對以上情況，本節課將結合學生的認知特點，通過生動有趣的教學活動，引導學生認識冬季健康生活的重要性，培養良好的生活習慣，提高學生的健康素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》教材一年級上冊。

2.輔助材料：準備與冬季健康生活相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備一些簡單的健康生活小工具，如量杯、溫度計等，用于演示健康生活習慣。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行互動交流；在教室一角布置一個健康生活展示區，展示冬季健康生活的相關知識和技巧。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對冬季健康生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡冬天嗎？為什么？”

展示一些關于冬季的圖片或視頻片段，如雪景、冰雕等，讓學生初步感受冬天的魅力。

簡短介紹冬季健康生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.冬季健康生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解冬季健康生活的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冬季健康生活的定義，包括其主要關注點如保暖、飲食、運動等。

詳細介紹冬季健康生活的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.冬季健康生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解冬季健康生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的冬季健康生活案例進行分析，如冬季戶外活動注意事項、室內空氣質量管理等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解冬季健康生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用冬季健康生活知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與冬季健康生活相關的主題進行深入討論，如“如何在冬季保持身體健康”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對冬季健康生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調冬季健康生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括冬季健康生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調冬季健康生活對身心健康的益處，鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于冬季健康生活的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生對冬季健康生活的持續關注和探索。

過程：

提出一些與冬季健康生活相關的問題，如“如何在家中創造一個健康的冬季環境”，鼓勵學生在課后進行思考和探索。

提醒學生關注冬季健康生活的相關信息，如天氣預報、健康飲食建議等。

8.教學反思（課后）

目標：反思教學效果，為今后的教學提供改進方向。

過程：

教師根據學生的課堂表現、作業完成情況等，反思教學過程中的優點和不足。

針對不足之處，制定相應的改進措施，以提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確理解冬季健康生活的基本概念，如保暖、飲食、運動等。

學生掌握了冬季常見疾病的預防方法，包括合理飲食、適量運動、保持室內通風等。

學生了解冬季氣候對身體健康的影響，知道如何根據季節變化調整生活習慣。

2.能力提升方面：

學生具備了一定的自我保護意識，能夠識別冬季生活中的潛在健康風險。

學生在小組討論中學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提升了溝通和合作能力。

學生通過案例分析，學會了分析問題、解決問題的能力，提高了邏輯思維能力。

3.素質培養方面：

學生形成了健康的生活習慣，如規律作息、合理飲食、適量運動等。

學生對冬季健康生活有了更加深入的認識，提高了健康素養。

學生在課堂活動中積極參與，培養了自主學習的能力和探究精神。

4.行為習慣方面：

學生在日常生活中更加注重保暖，如穿著適當的衣物、保持室內溫度適宜等。

學生能夠主動關注健康飲食，如多吃蔬菜水果、少吃油膩食物等。

學生在冬季戶外活動時，能夠遵循安全規則，避免發生意外傷害。

5.課后實踐方面：

學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如根據天氣預報調整穿著、關注健康飲食等。

學生在家庭中幫助父母做一些力所能及的家務，如打掃衛生、整理房間等，培養責任感。

學生在課外時間進行適當的體育鍛煉，如跳繩、踢毽子等，增強體質。

6.評價與反思方面：

學生能夠對自己的學習效果進行自我評價，認識到自己在冬季健康生活方面的優點和不足。

學生在教師的指導下，學會了反思自己的行為習慣，不斷改進。

學生能夠關注他人的健康，關心集體，形成了良好的社會交往能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在教學過程中，我嘗試通過創設與冬季健康生活相關的情境，如模擬家庭冬季生活場景，讓學生在真實環境中學習健康知識，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助，直觀教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，將抽象的健康生活知識直觀化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對冬季健康生活的話題不夠感興趣或者對討論方式不適應。

2.教學方法單一：主要依賴講授法，缺乏互動性和實踐性，可能導致學生難以將理論知識與實際生活相結合。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更多互動性強的活動，如角色扮演、小組競賽等，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學方法：結合講授法，融入討論法、案例分析法、實踐操作法等多種教學方法，讓學生在多種學習方式中受益。

3.多元化評價方式：除了課堂表現和作業，還可以加入學生自評、互評、家長評價等，以更全面的方式評估學生的學習效果。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的冬季健康生活，鼓勵家長參與學生的健康生活指導，形成良好的家?；臃諊?。

5.關注學生個體差異：針對不同學生的學習需求和特點，提供個性化的學習指導，確保每個學生都能在冬季健康生活課程中獲得成長。板書設計①冬季健康生活概述

-冬季健康生活的重要性

-冬季健康生活的基本原則

②冬季健康生活要點

①保暖措施

-適當增減衣物

-保持室內溫度適宜

②合理飲食

-增加熱量攝入

-多吃富含維生素的食物

③適量運動

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