《晚風》（教案）-2024-2025學年人音版（五線譜）音樂五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課內容選自2024-2025學年人音版音樂五年級上冊《晚風》一課。本課主要學習歌曲《晚風》的演唱，歌曲旋律優美，節奏舒緩，歌詞表達了對晚風的喜愛和贊美。通過學習歌曲，讓學生感受大自然的美好，培養對音樂的欣賞能力。核心素養目標1.培養學生對音樂作品的審美感知，提升音樂鑒賞能力。

2.增強學生對音樂文化的理解，感受歌曲中蘊含的和諧之美。

3.培養學生通過音樂表達情感，提高音樂表現力。

4.培養學生的合作意識，在集體演唱中體驗音樂帶來的團隊精神。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在之前的學習中已具備一定的音樂基礎知識，如基本的音符、節奏、五線譜等，同時對于簡單的歌曲演唱也有一定的經驗。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對音樂充滿好奇和興趣，他們具有較強的模仿能力和節奏感，能夠較快地掌握歌曲的旋律和節奏。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立探索，而另一部分學生則更喜歡在集體中學習，通過互動來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在五線譜識讀上存在困難，需要教師提供足夠的指導和練習；在音樂表現方面，一些學生可能難以準確地表達歌曲的情感，需要教師引導他們通過聲音的抑揚頓挫和表情的配合來傳達；此外，集體演唱時的配合和協調也是學生可能面臨的挑戰，需要教師通過分組練習和團隊協作活動來逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《晚風》歌曲的學習資料，包括樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與《晚風》相關的圖片，如描繪晚風的自然風景圖，以及與歌曲節奏相匹配的圖表。

3.教學視頻：選取與歌曲風格相似的旋律和演唱視頻，用于學生模仿和欣賞。

4.教室布置：設置分組討論區，提供小黑板和彩筆，以便學生在小組活動中記錄和分享學習心得。教學過程一、導入新課

1.老師播放一段輕柔的晚風自然風光視頻，引導學生觀察畫面，感受晚風的寧靜與美好。

2.學生分享觀看感受，教師總結：晚風給人帶來寧靜、舒適的感覺，今天我們來學習一首表達對晚風喜愛的歌曲——《晚風》。

二、歌曲學習

1.老師出示歌曲《晚風》樂譜，引導學生識讀五線譜，認識音符、節奏和拍號。

2.學生跟唱歌曲旋律，教師糾正音準，強調節奏感。

3.學生跟讀歌詞，教師指導發音和咬字，確保歌詞清晰易懂。

三、歌曲情感體驗

1.老師引導學生分析歌曲的情感，讓學生談談對晚風的喜愛之情。

2.學生分享個人感受，教師總結：歌曲《晚風》表達了對晚風的贊美和喜愛，讓我們在演唱中感受大自然的美好。

四、歌曲演唱

1.學生分組，每組選擇一位領唱，其余成員合唱。

2.教師巡回指導，糾正音準、節奏和情感表達。

3.各組進行演唱展示，教師點評并提出改進建議。

五、音樂表現力訓練

1.老師講解音樂表現力的含義，引導學生關注歌曲的強弱、快慢等變化。

2.學生跟隨老師示范，練習歌曲中的高潮部分，注意音量、音色的變化。

3.學生自由發揮，嘗試在演唱中表現歌曲的情感。

六、集體合作演唱

1.老師組織學生進行集體合作演唱，強調團隊協作和配合。

2.教師指導學生注意音準、節奏和情感表達，確保整體演唱效果。

3.學生進行集體演唱展示，教師點評并給予鼓勵。

七、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結歌曲《晚風》的特點和演唱技巧。

2.學生分享學習心得，教師鼓勵學生在日常生活中關注音樂，感受音樂帶來的美好。

3.教師對本節課進行總結，強調音樂素養的重要性，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。

八、課后作業

1.學生回家后，與家人一起演唱歌曲《晚風》，感受歌曲的溫馨氛圍。

2.學生嘗試創作一首表達對自然風光喜愛的歌曲，發揮自己的音樂創造力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**音樂基礎知識掌握**：學生在本節課后，能夠熟練識讀五線譜，理解音符、節奏和拍號的基本概念，為后續的音樂學習打下堅實的基礎。

2.**歌曲演唱技能提升**：通過學習《晚風》這首歌曲，學生的演唱技能得到顯著提升。他們能夠準確地把握歌曲的旋律和節奏，并在演唱中表現出對歌曲情感的深刻理解。

3.**音樂鑒賞能力增強**：學生在學習過程中，通過對《晚風》這首歌曲的分析和欣賞，提高了對音樂作品的審美感知能力，能夠更好地理解和欣賞音樂中的和諧之美。

4.**音樂表現力提高**：學生在演唱中學會了如何通過聲音的抑揚頓挫和表情的配合來表達歌曲的情感，他們的音樂表現力得到了顯著提高。

5.**合作意識與團隊精神**：在集體演唱的環節中，學生學會了如何與他人協作，共同完成音樂作品，這有助于培養他們的合作意識和團隊精神。

6.**情感表達與共鳴**：學生在演唱《晚風》時，能夠將自己的情感融入歌曲中，與歌曲產生共鳴，這不僅增強了他們的情感表達能力，也提升了他們的同理心。

7.**創造力與想象力**：在課后作業中，學生嘗試創作自己的歌曲，這激發了他們的創造力和想象力，使他們能夠將所學知識運用到實際創作中。

8.**文化素養的提升**：通過學習《晚風》這首歌曲，學生了解了與晚風相關的自然文化，增強了他們的文化素養，使他們更加熱愛大自然。

9.**自信心與成就感**：學生在完成本節課的學習任務后，獲得了成就感和自信心，這種積極的情緒將鼓勵他們在未來的學習中更加努力。

10.**生活態度的轉變**：學生在學習過程中，通過音樂體驗到了生活的美好，這有助于他們形成積極的生活態度，更加珍惜生活中的每一個瞬間。板書設計①音樂基礎知識

-五線譜基本結構

-音符（高音譜號、低音譜號）

-節奏（全音符、二分音符、四分音符）

-拍號（2/4拍、3/4拍、4/4拍）

②歌曲學習要點

-歌曲名稱：《晚風》

-歌曲風格：抒情、優美

-歌詞內容：表達對晚風的喜愛和贊美

③歌曲演唱技巧

-演唱情感：寧靜、舒適

-聲音處理：抑揚頓挫

-節奏感：穩定、流暢

④音樂表現力要素

-音量控制

-音色變化

-表情配合

⑤集體合作要點

-團隊協作

-配合協調

-演唱展示

⑥教學目標回顧

-培養音樂鑒賞能力

-提升音樂表現力

-增強合作意識與團隊精神教學評價1.**課堂評價**

-**提問評價**：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對音樂基礎知識的掌握程度，如詢問學生五線譜的結構、音符的名稱和節奏的區分等。同時，通過開放式問題激發學生的思考，如“你們認為《晚風》這首歌曲表達了怎樣的情感？”來評估學生對歌曲情感的理解。

-**觀察評價**：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、演唱時的表情和動作，以及小組合作時的互動情況，來評價學生的課堂表現。例如，觀察學生在演唱時是否能準確地把握節奏，是否能夠通過表情傳達歌曲的情感。

-**測試評價**：在課程結束時，可以通過簡單的聽力測試或小測驗來評估學生對歌曲旋律和歌詞的記憶情況。此外，可以讓學生現場演唱《晚風》，觀察其演唱技巧和音樂表現力。

2.**作業評價**

-**作業內容**：課后作業可以包括復習課堂內容、創作與《晚風》主題相關的歌詞或旋律，以及與家人分享歌曲《晚風》的演唱體驗。

-**批改標準**：作業批改時，教師應關注學生的完成度、創意和努力程度。對于復習作業，主要評估學生對課堂知識的掌握程度；對于創作作業，則注重學生的創新性和與原歌曲主題的相關性。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業時，教師應給出具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習動力。對于存在困難的學生，提供個性化的指導和建議。

3.**形成性評價**

-**課堂互動**：通過課堂互動，如小組討論、角色扮演等，教師可以評估學生的參與度和合作能力。

-**自我評價**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，如演唱時的自信程度、對音樂的感知能力等。

-**同伴評價**：在小組活動中，學生可以相互評價，這有助于培養學生的批判性思維和同理心。

4.**總結性評價**

-**期末考試**：通過期末考試，全面評估學生在本學期的學習成果，包括音樂理論知識的掌握、歌曲演唱能力、音樂鑒賞能力等。

-**學生作品展示**：在學期末，組織學生進行作品展示，如演唱、演奏等，讓學生在觀眾面前展示自己的學習成果，同時接受來自同學和教師的評價。教學反思與改進嗯，每次上完課之后，我都會坐下來，給自己來個小小的教學反思。今天，咱們就來看看《晚風》這節課，我有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得不錯。通過播放晚風的自然風光視頻，學生們很快就進入了學習的狀態，對歌曲產生了濃厚的興趣。但是，我也意識到，對于一些不太熟悉大自然的孩子來說，視頻的引導作用可能還不夠，我可能在接下來的課程中可以加入一些與晚風相關的文學作品或者故事，讓那些不太容易被打動的心也活躍起來。

然后，在歌曲學習的過程中，我發現學生們對五線譜的識讀掌握得還算不錯，但是有的學生在演唱時還是會有一些小失誤，比如節奏不夠準確，或者音準不夠穩定。這說明我在節奏和音準的訓練上可能還需要加強。我打算在接下來的課程中，設計一些更有趣的節奏游戲和音準練習，讓學生們在游戲中學習，在練習中提高。

說到情感體驗，我發現有些學生能夠很好地表達出歌曲中的情感，但也有一些學生比較難以投入。我覺得這可能與他們對歌曲的理解不夠深入有關。我計劃在今后的教學中，更加注重引導學生去理解歌曲背后的情感，比如通過分析歌詞、討論歌曲的創作背景等方式，幫助他