Unit5第3課時（教學(xué)設(shè)計）Wrap-uptime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）主備人備課成員設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要進(jìn)入Unit5第3課時的Wrap-uptime環(huán)節(jié)啦！??我們將一起回顧這一單元學(xué)到的有趣內(nèi)容，通過互動游戲和趣味練習(xí)，讓我們的英語學(xué)習(xí)更加生動有趣哦！??首先，我會用一張色彩鮮艷的圖片，展示本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，然后帶領(lǐng)大家進(jìn)行小組討論，看看誰記得最牢固。接下來，我會設(shè)計一個“英語知識競賽”，讓大家在游戲中鞏固所學(xué)，最后，我們還會進(jìn)行一個“最佳單詞王”評選，鼓勵大家積極運(yùn)用新學(xué)的詞匯。讓我們一起享受這個充滿歡樂的Wrap-uptime吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次Wrap-uptime的活動中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。孩子們將通過參與詞匯競賽、小組討論和角色扮演，提升他們的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)對英語文化的理解和尊重，同時，通過實(shí)踐活動，鍛煉他們的合作能力和解決問題的能力，為他們的全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯，如"funny"、"exciting"、"happy"等，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們能夠在實(shí)際對話中使用這些詞匯。

②活學(xué)活用句型結(jié)構(gòu)，例如"Howdoyoufeel?"和"Whatareyoudoing?"，讓學(xué)生能夠自然流暢地進(jìn)行詢問和回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并掌握描述情感和活動的表達(dá)方式，這對于三年級學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過具體例子和反復(fù)練習(xí)來強(qiáng)化。

②培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在小組活動中，引導(dǎo)學(xué)生如何傾聽、表達(dá)和共同完成任務(wù)，這對他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計詞匯接龍、情感猜猜樂等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)合作和交流能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示單元主題圖片和動畫，直觀呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.制作互動課件，通過點(diǎn)擊、拖拽等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

3.運(yùn)用在線平臺，提供課后練習(xí)和反饋，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會播放一段關(guān)于快樂時光的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。接著，我會展示一張主題為“FunActivities”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，并引出本節(jié)課的主題——Wrap-uptime。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.我會簡要回顧本單元所學(xué)詞匯和句型，如"funny"、"exciting"、"happy"等，并通過PPT展示這些詞匯和句型的例句，讓學(xué)生直觀地理解其用法。

2.為了讓學(xué)生更好地掌握描述情感和活動的表達(dá)方式，我會設(shè)計一個小故事，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)，學(xué)習(xí)如何用英語描述情感和活動。

3.我會邀請一名學(xué)生上臺，模擬一個場景，例如去游樂園游玩，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何用英語描述這個場景。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.我會組織一個“單詞接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯，提高他們的詞匯運(yùn)用能力。

2.設(shè)計一個“情感猜猜樂”活動，讓學(xué)生根據(jù)圖片或表情，用英語描述自己的感受，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

3.開展一個“最佳單詞王”評選，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

1.詢問學(xué)生：“你們覺得在游樂園中最有趣的活動是什么？請用英語描述一下。”

2.引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果你遇到了一個外國朋友，你會用英語告訴他你的興趣愛好是什么？”

3.讓學(xué)生思考：“在日常生活中，你遇到過哪些令人興奮的事情？請用英語分享你的經(jīng)歷。”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，我會用PPT展示本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。最后，我會對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞“Wrap-uptime”展開，涉及到了描述情感和活動的英語表達(dá)。為了豐富學(xué)生的知識面，我們可以引入一些與日常生活相關(guān)的英語表達(dá)，如“goshopping”、“watchamovie”、“visitamuseum”等，這些內(nèi)容與教材中的主題緊密相連，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于日常活動的英語小故事，如《ADayattheZoo》、《ATriptotheBeach》等，通過閱讀，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-視頻拓展：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一些與日常生活相關(guān)的英語視頻，如英語動畫片、日常生活情景對話等，通過觀看視頻，學(xué)生可以模仿視頻中的發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

-詞匯拓展：為學(xué)生提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯卡片，如“funny”、“exciting”、“happy”等，讓學(xué)生通過卡片游戲或詞匯接龍的方式，鞏固和擴(kuò)展詞匯量。

-文化拓展：介紹一些與英語國家文化相關(guān)的節(jié)日和習(xí)俗，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的日常生活，增強(qiáng)他們的文化意識。

-實(shí)踐拓展：鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校中，嘗試用英語進(jìn)行簡單的對話，如詢問家人的喜好、描述自己的日常活動等，通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-閱讀拓展：

-《MyDay》是一本適合三年級學(xué)生的英語繪本，書中通過一個小女孩的視角，描述了她一天中的各種活動，如上學(xué)、玩耍、做作業(yè)等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，學(xué)習(xí)到與日常生活相關(guān)的詞匯和句型。

-視頻拓展：

-YouTube上有許多適合兒童觀看的英語學(xué)習(xí)頻道，如“StorylineOnline”、“DuoLingoKids”等，這些頻道提供了豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括故事、歌曲和游戲，可以幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

-詞匯拓展：

-制作一套“情感與活動”的詞匯卡片，每張卡片上寫有一個情感詞或活動詞，如“sad”、“playsoccer”、“readabook”。學(xué)生可以通過這些卡片進(jìn)行記憶游戲，如“記憶匹配”或“詞匯接龍”。

-文化拓展：

-在課堂上介紹萬圣節(jié)的由來和慶祝方式，讓學(xué)生了解這個節(jié)日背后的文化故事。可以讓學(xué)生制作萬圣節(jié)主題的手工藝品，如南瓜燈、鬼面具等，同時學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

-實(shí)踐拓展：

-鼓勵學(xué)生在家庭中用英語與父母進(jìn)行簡單的對話，如詢問父母的職業(yè)、詢問他們的一天過得如何等。此外，可以讓學(xué)生在家中模擬一個簡單的英語角，邀請家人一起參與，提高他們的口語交流能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在本次Wrap-uptime的教學(xué)中，我嘗試通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.互動式教學(xué)：我設(shè)計了一系列互動游戲和小組討論活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)不同，或者是對英語學(xué)習(xí)的興趣不同。

2.教學(xué)時間分配：在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，由于學(xué)生之間的互動和討論時間較長，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能按時完成。這需要我在今后的教學(xué)中更好地掌控時間。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課后學(xué)習(xí)的跟蹤和評價，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度不均的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.為了更好地掌控教學(xué)時間，我會在課前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，同時，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價手段，如課后作業(yè)、家長反饋、學(xué)生自評等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。此外，我還會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，從而提供更有針對性的幫助。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-本單元主題：FunActivities

-重點(diǎn)詞匯：funny,exciting,happy,play,visit,read,watch

-重點(diǎn)句型：Howdoyoufeel?Ifeel.../Whatareyoudoing?Iam...

②詞匯：

-形容詞：funny,exciting,happy,interesting,boring

-動詞短語：playgames,watchTV,readbooks,visitthemuseum

③句型：

-描述情感：Ifeelhappy/sad/excited.

-描述活動：Iamplayinggames/watchingTV/readingbooks.典型例題講解1.例題：

-Whatareyoudoing?

-Iamplayingsoccer.

-解答：這個問題考查學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生需要能夠正確使用“am/is/are+動詞的現(xiàn)在分詞”來描述正在進(jìn)行的動作。在這個例題中，學(xué)生正確地使用了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來回答問題。

2.例題：

-Howdoyoufeel?

-Ifeelhappy.

-解答：這個問題考察學(xué)生對于情感表達(dá)的能力。學(xué)生需要能夠使用“Ifeel+形容詞”的結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的情感。在這個例題中，學(xué)生正確地使用了“Ifeelhappy”來描述自己的情感狀態(tài)。

3.例題：

-Whatisyourfavoritesport?

-Myfavoritesportisbasketball.

-解答：這個問題考察學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的運(yùn)用，以及對于名詞所有格的掌握。學(xué)生需要能夠使用“is/are+形容詞+名詞”的結(jié)構(gòu)來描述自己的喜好，并且正確使用名詞所有格。在這個例題中，學(xué)生正確地描述了自己的喜好，并且使用了名詞所有格。

4.例題：

-Whereareyougoing?

-Iamgoingtothepark.

-解答：這個問題考查學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的運(yùn)用，以及對于地點(diǎn)的描述。學(xué)生需要能夠使用“Iamgoingto+地點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)來回答問題。在這個例題中，學(xué)生正確地使用了這個結(jié)構(gòu)來描述自己的目的地。

5.例題：

-Whatareyoureading?

-Iamreadingabook.

-解答：這個問題同樣考查學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的運(yùn)用，以及對于閱讀活動的描述。學(xué)生需要能夠使用“Iamreading+名詞”的結(jié)構(gòu)來回答問題。在這個例題中，學(xué)生正確地