2023七年級英語下冊Module8StorytimeUnit1Onceuponatime…第2課時教學設計（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：2023七年級英語下冊Module8StorytimeUnit1Onceuponatime…

內容：本課時主要圍繞童話故事《TheUglyDuckling》展開，通過閱讀、討論和表演等活動，幫助學生理解故事情節，掌握生詞和短語，提高學生的英語閱讀能力和口語表達能力。具體內容包括：1.學習生詞和短語，如：ugly,duckling,swan等；2.理解故事情節，如：小鴨子變成天鵝的過程；3.練習閱讀和口語表達，如：復述故事、角色扮演等。核心素養目標1.培養學生的英語閱讀興趣，提高閱讀理解能力，通過閱讀童話故事，激發學生對英語學習的熱情。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的價值觀和思維方式。

3.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和口語練習，提高學生的英語口語表達和溝通技巧。

4.培養學生的合作精神和創造力，通過小組討論和表演，讓學生在合作中學習，發揮個人創造力。學情分析七年級的學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。然而，由于英語學習的基礎參差不齊，部分學生在詞匯積累、語法理解和閱讀技巧方面存在一定差距。以下是對學生層次、知識、能力、素質和行為習慣的分析：

1.學生層次：班級學生整體英語水平中等，其中部分學生英語基礎較好，能獨立完成基礎學習任務；部分學生基礎薄弱，需要更多指導和幫助。

2.知識方面：學生對英語字母、單詞、短語有一定的掌握，但詞匯量有限，對英語語法規則的理解還不夠深入。

3.能力方面：學生的聽說讀寫能力均有待提高，尤其是在閱讀理解和口語表達方面。學生在閱讀童話故事時，可能難以理解復雜的情節和抽象的詞匯。

4.素質方面：學生的英語學習態度積極，但部分學生存在依賴心理，需要培養自主學習能力和合作學習意識。

5.行為習慣：學生在課堂上能認真聽講，積極參與活動，但部分學生存在注意力不集中、學習效率不高的問題。

（1）關注學生個體差異，針對不同層次的學生制定合理的教學目標。

（2）加強詞匯和語法教學，幫助學生積累英語知識。

（3）注重閱讀和口語表達能力的培養，提高學生的英語綜合運用能力。

（4）引導學生養成良好的學習習慣，提高學習效率。

（5）激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和合作精神。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、音響系統

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于發布學習資料和作業

-信息化資源：英語童話故事電子文檔、相關圖片和視頻資料

-教學手段：實物教具（如小鴨子、天鵝模型）、PPT課件、課堂活動卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布PPT課件，包含《TheUglyDuckling》的故事梗概和生詞列表，要求學生預習并嘗試用英語復述故事的開頭部分。

-設計預習問題：設計問題如“你認為丑小鴨為什么感到孤獨？”和“如果你是小鴨子，你會怎么做？”以激發學生的思考。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提交的初步復述，確保所有學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT課件，了解故事背景和主要角色。

-思考預習問題：學生根據預習資料，思考并提出自己的觀點。

-提交預習成果：學生提交電子版的預習筆記和復述的初步嘗試。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放《TheUglyDuckling》的動畫片段，引起學生的興趣。

-講解知識點：講解故事中的重要情節和生詞，如“ugly”、“swan”等，并提供例句幫助學生記憶。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，重現故事情節。

-解答疑問：在角色扮演過程中，及時解答學生提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解故事和生詞。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，提高口語表達能力。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同伴討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：老師通過講解，幫助學生理解故事和生詞。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后復述整個故事，并嘗試用新學的詞匯和短語。

-提供拓展資源：推薦相關童話故事書籍，鼓勵學生閱讀。

-反饋作業情況：通過在線平臺或課堂時間，批改作業并提供反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，鞏固所學內容。

-拓展學習：學生利用推薦的書籍，進行課外閱讀。

-反思總結：學生在完成作業后，反思自己的學習過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業和閱讀，自主學習。

-反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.詞匯和短語積累：

學生在學習過程中，接觸到了新的詞匯和短語，如“ugly”、“swan”、“flock”等。通過反復聽、說、讀、寫，學生能夠熟練掌握這些詞匯，并在實際語境中運用。在作業和拓展學習中，學生被鼓勵使用新學的詞匯，這有助于鞏固他們的詞匯記憶。

3.口語表達能力增強：

學生在課堂上通過角色扮演和小組討論，有機會練習口語表達。他們在講述故事、提出問題和回答問題時，逐漸提高了自己的口語流利度和準確性。此外，學生還學會了如何使用英語進行有效的溝通，這對他們的社交能力也是一次提升。

4.跨文化意識培養：

《TheUglyDuckling》這個故事蘊含了豐富的文化元素，如對美的定義、自我認知和成長等。通過學習這個故事，學生能夠了解到不同文化背景下人們的價值觀和思維方式。這種跨文化意識的培養有助于學生形成全球視野，增強他們的文化敏感性和包容性。

5.團隊合作和問題解決能力：

在課堂活動中，學生需要與他人合作完成角色扮演和討論。這有助于培養學生的團隊合作精神，提高他們在團隊中的溝通能力和協作能力。在解決故事中的問題時，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案，并從錯誤中吸取教訓。

6.自主學習能力的提升：

學生在預習和課后拓展學習中，需要自主完成閱讀、思考和總結。這種自主學習的過程有助于學生養成良好的學習習慣，提高他們的自我管理能力和時間規劃能力。

7.情感態度和價值觀的培養：

8.學習興趣和動力激發：

在課堂活動中，學生通過參與各種互動環節，對英語學習產生了濃厚的興趣。這種興趣的激發有助于學生保持學習的動力，提高他們的學習效率。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現是評價學生學習效果的重要指標。在本節課中，我將通過以下方式評價學生的課堂表現：

-參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評價其參與課堂活動的程度。

-專注力：關注學生在課堂上的注意力集中程度，評價其專注聽講和參與討論的能力。

-合作精神：觀察學生在小組討論和角色扮演中的合作表現，評價其團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節課的關鍵環節，我將通過以下方式評價小組討論成果：

-討論質量：評估小組討論的內容是否深入，是否能夠圍繞主題展開，是否能夠提出有創意的觀點。

-團隊協作：觀察小組成員之間的溝通和協作情況，評價其團隊協作能力。

-語言運用：評估學生在討論中使用的英語詞匯和句型的準確性和流利度。

3.隨堂測試：

為了即時了解學生對本節課內容的掌握情況，我將進行隨堂測試，測試內容包括：

-詞匯測試：考察學生對新學詞匯的記憶和應用能力。

-短文理解：通過閱讀簡短的英語文章，考察學生的閱讀理解能力。

-簡答題：針對故事情節和主題，設計簡答題，考察學生對故事內容的理解和分析能力。

4.家庭作業反饋：

家庭作業是鞏固課堂學習的重要環節，我將通過以下方式評價學生的家庭作業：

-完成情況：評估學生是否按時完成作業，作業內容是否完整。

-作業質量：評價學生的作業是否準確、規范，是否有創新性。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和家庭作業，我將給出以下評價與反饋：

-針對課堂表現：對積極參與的學生給予肯定，對表現不夠積極的學生提出改進建議，鼓勵他們在課堂上更加主動。

-針對小組討論成果：對討論質量高的小組給予表揚，對討論不充分的小組提出改進意見，鼓勵他們更加深入地探討問題。

-針對隨堂測試：對測試成績優秀的學生給予鼓勵，對成績不佳的學生進行個別輔導，幫助他們理解和掌握知識點。

-針對家庭作業：對作業完成情況良好的學生給予表揚，對作業存在問題的小組進行集體輔導，確保所有學生都能掌握學習內容。板書設計①知識點：

-童話故事《TheUglyDuckling》的基本情節

-故事中的主要角色：丑小鴨、天鵝、鴨子、雞等

-故事的主題：成長、自我認知、勇氣、堅持

②詞匯：

-ugly

-duckling

-swan

-flock

-turninto

-proud

-happy

-dream

③句型：

-Theuglyducklinglivedwithaflockofducks.

-Oneday,theuglyducklingturnedintoabeautifulswan.

-Theotherbirdswereproudoftheswanandwelcomedhimintotheirflock.

-Theuglyducklingwashappyandgrateful.

④語法點：

-現在時態

-動詞的過去式

-比較級和最高級

⑤板書結構：

-標題：《TheUglyDuckling》

-情節概述：丑小鴨→天鵝

-主要角色：丑小鴨、天鵝、鴨子、雞等

-主題：成長、自我認知、勇氣、堅持

-關鍵詞：ugly,duckling,swan,flock,turninto,proud,happy,dream

-句型示例：Theuglyducklinglivedwithaflockofducks.Oneday,theuglyducklingturnedintoabeautifulswan.Theotherbirdswereproudoftheswanandwelcomedhimintotheirflock.Theuglyducklingwashappyandgrateful.

-語法點提示：現在時態、動詞的過去式、比較級和最高級典型例題講解在本節課中，我們將通過以下典型例題來講解與課文知識點相關的內容，幫助學生鞏固理解和應用所學知識。

1.例題：

Theuglyducklinglivedwithaflockofducks.

答案：Theuglyducklinglivedwithagroupofducks.

說明：本題考查同義詞替換。flock和group都可以表示一群動物，因此在這里可以互換使用。

2.例題：

Oneday,theuglyducklingturnedintoabeautifulswan.

答案：Oneday,theuglyducklingtransformedintoastunningswan.

說明：本題考查動詞詞組的替換。turninto和transforminto都可以表示變成，因此在這里可以互換使用。

3.例題：

Theotherbirdswereproudoftheswanandwelcomedhimintotheirflock.

答案：Theotherbirdswereenviousoftheswanandacceptedhimintotheirgroup.

說明：本題考查形容詞和副詞的替換。proud可以替換為envious，表示嫉妒；welcomed可以替換為accepted，表示接受。

4.例題：

Theuglyducklingwashappyandgrateful.

答案：Theuglyducklingwasjoyfulandthankful.

說明：本題考查形容詞的替換。happy可以替換為joyful，表示快樂；grateful可以替換為thankful，表示感激。

5.例題：

Theswanwasproudofhisnewappearanceandwantedtoshowitoff.

答案：Theswanwasproudofhisnewlookanddesiredtodisplayit.

說明：本題考查動詞和動詞短語的替換。wantedtoshowitoff可以替換為desiredtodisplayit，表示想要展示。

-例題1和例題2主要考察學生對同義詞和動詞詞組的理解和應用能力。

-例題3和例題4考察學生對形容詞和副詞的替換能力，以及如何根據語境選擇合適的詞匯。

-例題5考察學生對動詞和動詞短語的替換能力，以及如何根據句意選擇合適的表達方式。

這些例題的設計旨在幫助學生提高詞匯量，增強語言表達能力和跨文化意識。通過練習這些例題，學生能夠在實際生活中更好地運用英語，提高他們的英語水平。反思改進措施反思改進