人教版二年級音樂上冊第一單元《歌表演大鹿》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版二年級音樂上冊第一單元《歌表演大鹿》教學設計

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起走進《大鹿》的世界，感受這首歌曲帶來的歡樂與溫馨。讓我們一起在音樂的世界里，與可愛的大鹿們共度美好時光吧！????核心素養目標1.培養學生對音樂作品的感知與欣賞能力，感受歌曲的歡快旋律。

2.培養學生良好的合作意識，通過歌表演活動增進同學間的友誼。

3.培養學生的音樂表現力，鼓勵學生自信地參與音樂活動。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：正確演唱《大鹿》歌曲，掌握歌曲的旋律和節奏。

-**舉例解釋**：引導學生跟隨示范演唱，注意音準和節奏的準確性，特別是歌曲中的高音部分和節奏變化處。

2.教學難點：

-**難點內容**：歌曲中的高音部分和節奏的靈活掌握。

-**舉例解釋**：

-**高音部分**：通過分段練習和分組合作，幫助學生逐步適應高音部分，如先練習歌曲中的低音部分，再逐漸過渡到高音。

-**節奏變化**：使用打擊樂器或拍手練習，讓學生在輕松的氛圍中感受和模仿歌曲的節奏變化，如快慢變化和停頓的處理。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版二年級音樂上冊教材。

2.輔助材料：準備與《大鹿》相關的圖片和視頻，以及展示歌曲節奏的圖表。

3.實驗器材：準備打擊樂器（如鈴鼓、木魚等）供學生分組練習使用。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備足夠的座位和活動空間，以便學生自由活動。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段森林主題的音樂，引導學生閉上眼睛，想象自己置身于一個美麗的森林中。

2.**提問互動**：“同學們，你們在森林里看到了什么？聽到了什么？”

3.**引入歌曲**：“今天，我們就要學習一首關于森林里的大鹿的歌曲——《大鹿》。”

###講授新課（15分鐘）

1.**歌曲欣賞**：播放《大鹿》歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。

2.**歌曲分析**：講解歌曲的結構和特點，如歌曲的節奏、旋律和歌詞的意義。

3.**示范演唱**：教師示范演唱歌曲，引導學生注意音準和節奏。

4.**分組練習**：將學生分成小組，每組輪流練習演唱，教師巡回指導。

###鞏固練習（15分鐘）

1.**節奏練習**：使用打擊樂器，讓學生跟隨節奏拍打，鞏固歌曲的節奏感。

2.**歌詞記憶**：通過分組競賽，讓學生記憶歌詞，提高記憶效率。

3.**歌曲接龍**：學生分組進行歌曲接龍游戲，鍛煉學生的反應能力和演唱技巧。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：教師提問：“同學們，你們覺得《大鹿》這首歌曲表達了什么情感？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答，分享自己對歌曲的理解。

###師生互動環節（10分鐘）

1.**分組合作**：將學生分成小組，每組設計一個與《大鹿》相關的表演動作。

2.**展示環節**：每組進行表演，其他小組和教師給予評價。

3.**互動反饋**：教師對每個小組的表演進行點評，并給予鼓勵和指導。

###總結與拓展（5分鐘）

1.**總結回顧**：回顧本節課學習的內容，強調歌曲的旋律和節奏。

2.**拓展延伸**：鼓勵學生在課后創作自己的歌曲，或者模仿《大鹿》的風格，創作一個關于自己喜愛的動物的歌曲。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**音樂感知與欣賞能力提升**：通過學習《大鹿》這首歌曲，學生能夠更好地感知音樂的美，體會到歌曲中表達的情感，增強了他們對音樂的欣賞能力。

2.**節奏感與韻律感的培養**：學生在課堂上的節奏練習和歌曲接龍活動中，不僅學會了歌曲的節奏，還增強了自身的節奏感和韻律感。

3.**歌唱技能的提高**：學生在分組練習和示范演唱的過程中，提高了自己的歌唱技能，尤其是在音準和節奏的控制上有了顯著的進步。

4.**合作與溝通能力的增強**：在分組合作和表演環節，學生學會了如何與他人溝通，如何協調配合，這有助于他們團隊協作能力的提升。

5.**音樂表現力的培養**：通過歌曲表演，學生不僅學會了如何唱，還學會了如何通過動作和表情來表現音樂，這有助于他們音樂表現力的培養。

6.**記憶力增強**：在歌詞記憶和歌曲接龍的活動中，學生的記憶力得到了鍛煉，他們在短時間內記憶歌詞的能力有了提高。

7.**創造力激發**：在總結與拓展環節，學生被鼓勵創作自己的歌曲，這激發了他們的創造力，讓他們在音樂學習中找到了樂趣。

8.**情感體驗的豐富**：通過學習《大鹿》這首歌曲，學生體驗到了歌曲中的歡樂和溫馨，這有助于他們情感體驗的豐富，也讓他們更加懂得如何表達自己的情感。

9.**自信心提升**：在課堂提問和表演環節，學生得到了教師的鼓勵和肯定，這有助于他們自信心的提升，讓他們在未來的學習中更加積極主動。

10.**綜合素養的全面發展**：通過音樂學習，學生在多個方面得到了鍛煉，包括審美、表達、溝通、協作等，這有助于他們綜合素養的全面發展。典型例題講解在《大鹿》這首歌曲的學習中，我們重點學習了歌曲的節奏和旋律。以下是一些典型例題，幫助學生理解和掌握這些知識點。

1.**例題**：請根據《大鹿》的歌詞，填寫缺失的節奏符號。

-歌詞：“大鹿大鹿，你快來，快快來，我們一起……”

-答案：大鹿大鹿，你快來，快快來，|||||||一|起|……

2.**例題**：請找出《大鹿》歌曲中的重復句型，并說明其作用。

-歌詞：“大鹿大鹿，你快來，快快來，我們一起走……”

-答案：重復句型為“大鹿大鹿，你快來，快快來”，其作用是增強歌曲的節奏感和旋律感，使歌曲更加朗朗上口。

3.**例題**：請分析《大鹿》歌曲的旋律特點。

-答案：《大鹿》的旋律簡單、歡快，旋律線起伏不大，適合兒童演唱，易于記憶。

4.**例題**：請根據《大鹿》的節奏，用打擊樂器模擬歌曲的節奏。

-答案：可以使用鈴鼓、木魚等打擊樂器，模擬歌曲中的“|||||||”節奏。

5.**例題**：請創作一個與《大鹿》節奏類似的簡單歌曲。

-答案：創作歌曲時，可以參考《大鹿》的節奏模式，如：

-歌詞：“小鳥小鳥，你快來，快快來，我們一起飛……”

-節奏：“|||||||一|起|……”教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于歌曲的節奏和旋律有較好的感知能力。

-大部分學生能夠正確地演唱歌曲，對于歌曲中的高音部分和節奏變化能夠較好地掌握。

-學生在分組練習和表演環節表現出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，學生能夠就歌曲的節奏、旋律和歌詞進行深入的討論，提出自己的見解。

-學生在展示環節中，能夠清晰地表達自己的想法，并能夠將討論成果與全班同學分享。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，了解學生對歌曲節奏和旋律的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠準確地填寫歌曲的節奏符號，并能正確地演唱歌曲。

4.**學生自評與互評**：

-學生在課后進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現，并提出改進措施。

-學生在互評中能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好的合作精神給予肯定，同時也指出部分學生在節奏掌握上還需加強練習。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生在討論中更加積極地表達自己的觀點，并強調團隊合作的重要性。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，并提醒學生在課后繼續鞏固所學知識。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續保持自評和互評的習慣，通過反思和評價不斷提升自己的學習能力。

-針對教學改進：教師根據學生的反饋和表現，調整教學策略，如增加節奏練習環節，提高學生的節奏感。同時，教師也會關注學