2023二年級數學下冊五加與減第4課時小小圖書館教學設計北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023二年級數學下冊五加與減第4課時小小圖書館教學設計北師大版教學內容分析嘿，親愛的同學們！今天我們要一起探索數學的奇妙世界，具體來說，我們要學習的是《五加與減》這一章節，這是北師大版二年級數學下冊的內容哦！咱們要掌握的是如何在數軸上表示數，學會用數軸來加法和減法，聽起來是不是有點意思呢？??

這個內容可是與我們之前學過的“數”的基礎知識緊密相連哦！還記得我們怎么用數軸來表示數字嗎？比如，0在中間，往左是負數，往右是正數。今天我們要做的是，用這個方法來輕松解決一些加法和減法的問題。比如說，我們要計算3加2是多少，就可以在數軸上找到3，然后往右走2步，就到5了，是不是很簡單呢？??

讓我們一起動手，在數軸上畫出這些數字，用加法和減法來玩轉小小圖書館吧！這樣不僅能鞏固我們的數學知識，還能讓我們在游戲中感受到數學的樂趣呢！??核心素養目標分析在本節課中，我們致力于培養學生的數學核心素養。首先，通過實際操作，提升學生的數感，使他們能夠理解數與數之間的關系，學會在數軸上表示和操作數。其次，培養學生的邏輯思維能力，讓他們通過觀察、操作和推理，學會解決實際問題。再者，增強學生的符號意識，使他們能夠運用數學符號進行思考和表達。最后，我們希望學生在合作探究中培養數學應用意識，體驗數學在生活中的重要性。這樣的學習過程，有助于學生形成積極的學習態度和良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：本節課的重點在于讓學生理解數軸的概念，并能夠熟練地在數軸上進行加法和減法操作。這需要學生能夠正確識別數軸上的點，理解數軸的對稱性和有序性。

難點：難點在于學生如何將抽象的數軸概念與具體的加法和減法操作相結合，以及如何處理帶有負數的加減法問題。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀教具，如數軸模型，幫助學生建立數軸的直觀形象。

2.設計一系列由淺入深的練習題，從簡單的數軸上移動到解決具體的加法減法問題。

3.利用小組合作學習，讓學生在互動中共同探討解決問題的方法。

4.對于負數的加減法，通過實際生活中的例子，如溫度變化、存款取款等，幫助學生理解負數的意義。

5.定期進行反饋和評價，及時調整教學策略，確保每個學生都能掌握重點內容。教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言和實例，講解數軸的基本概念和加減法操作，為學生搭建理解的基礎框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享想法，通過互動加深對數軸和加減法操作的理解。

3.實驗法：利用數軸模型和數字卡片，讓學生親自動手操作，通過實踐體驗數軸的加減法，增強記憶和應用能力。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示數軸的圖示和操作步驟，直觀展示加減法的過程，提高學生的視覺理解。

2.互動軟件：使用教學軟件，讓學生在虛擬的數軸上進行操作，增強互動性和趣味性。

3.實物教具：準備數軸模型和數字卡片，讓學生能夠直觀地感受數軸的布局和加減法的實際操作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：同學們，你們去過圖書館嗎？圖書館里有很多書，今天我們要用數學的方法來管理這些書籍。

2.提出問題：如果圖書館里有5本書，又有2本書被借走了，我們怎么知道還剩下多少本書呢？

3.引導學生思考：我們可以用數軸來表示這些書的數量，那么數軸上的加法和減法怎么用呢？

4.學生回答后，教師總結：今天我們就來學習如何在數軸上表示數，并學會用數軸進行加法和減法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解數軸的概念，展示數軸圖示，解釋數軸上的正數、負數和零。

2.通過實例講解如何在數軸上表示數，如表示3和-2。

3.講解數軸上的加法和減法操作，以圖書館書籍的例子進行說明。

4.引導學生觀察數軸上的移動規律，如從3加2到5，從5減2到3。

5.學生跟隨教師一起在數軸上進行加法和減法操作。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師出示練習題，學生獨立完成。

2.練習題包括：

-在數軸上表示給定的數。

-根據數軸上的點進行加法和減法計算。

-解決實際問題，如圖書館書籍的管理問題。

3.學生完成后，教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得在數軸上進行加法和減法有什么好處？

2.學生回答后，教師總結：數軸可以幫助我們更直觀地理解數的概念，方便我們進行加減法計算。

3.教師提問：如果我們要在數軸上表示一個負數，應該往哪個方向移動？

4.學生回答后，教師講解負數在數軸上的表示方法。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，如果圖書館里有-3本書，這是怎么回事呢？

2.學生討論并回答，教師總結：-3本書表示圖書館借出了3本書。

3.教師提問：如果我們要在數軸上表示一個比0小的數，應該往哪個方向移動？

4.學生回答后，教師講解比0小的數在數軸上的表示方法。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得數學在現實生活中有什么用？

2.學生討論并回答，教師總結：數學可以幫助我們解決生活中的各種問題，如購物、烹飪、旅行等。

3.教師展示一些生活中的數學問題，如計算購物折扣、計算烹飪時間等，讓學生運用所學知識解決。

4.學生嘗試解決這些問題，教師給予指導和評價。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調數軸在加減法計算中的重要性。

2.布置作業，要求學生完成以下任務：

-在數軸上表示給定的數。

-根據數軸上的點進行加法和減法計算。

-解決生活中的數學問題。

3.學生完成作業后，教師進行個別輔導。

教學過程設計總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終檢驗，以下是本節課后學生在以下幾個方面取得的具體效果：

1.**數感增強**：學生通過實際操作和互動學習，對數軸有了更加直觀和深刻的理解，能夠熟練地在數軸上表示和移動數字，從而增強了他們的數感。

2.**邏輯思維能力提升**：學生在解決實際問題時，需要運用邏輯思維來分析問題、選擇合適的策略進行計算，這有助于提升他們的邏輯思維能力。

3.**符號意識增強**：通過在數軸上進行加減法操作，學生逐漸習慣了使用數學符號進行思考和表達，符號意識得到了加強。

4.**計算能力提高**：學生能夠運用數軸進行簡單的加減法計算，這直接提高了他們的計算能力，尤其是在處理帶有負數的加減法時。

5.**問題解決能力**：學生在圖書館書籍管理的情境中，學會了如何將數學知識應用到實際問題中，提高了他們的問題解決能力。

6.**合作學習意識**：在小組討論和合作中，學生學會了如何與他人交流、分享想法，增強了他們的合作學習意識。

7.**學習興趣和主動性**：通過趣味性的教學活動和實際問題解決，學生的學習興趣得到了激發，主動性有所提高。

8.**情感態度價值觀**：學生在學習過程中體驗到了數學的樂趣，對數學有了更加積極的情感態度，這有助于培養他們的科學精神和探索精神。

9.**學習習慣的養成**：通過本節課的學習，學生養成了認真聽講、積極思考、獨立完成作業的良好學習習慣。課后作業為了鞏固學生對數軸加減法操作的理解和應用，以下設計了五個課后作業題目，每個題目都緊扣課文知識點，旨在幫助學生進一步掌握數軸上的加減法計算。

1.**題目**：圖書館里有8本書，又有3本書被借走了，請問還剩下多少本書？

**答案**：在數軸上，從8的位置往左移動3個單位，到達5的位置。所以還剩下5本書。

2.**題目**：小明有5個蘋果，他又買了2個蘋果，請問小明現在有多少個蘋果？

**答案**：在數軸上，從5的位置往右移動2個單位，到達7的位置。所以小明現在有7個蘋果。

3.**題目**：小華有-3個蘋果，他又吃掉了2個蘋果，請問小華現在有多少個蘋果？

**答案**：在數軸上，從-3的位置往左移動2個單位，到達-5的位置。所以小華現在有-5個蘋果。

4.**題目**：一個班級有25名學生，其中有5名學生請假，請問實際到校的學生有多少人？

**答案**：在數軸上，從25的位置往左移動5個單位，到達20的位置。所以實際到校的學生有20人。

5.**題目**：商店里原本有10個玩具，賣出去3個玩具后，又進貨了5個玩具，請問現在商店里有多少個玩具？

**答案**：首先，從10的位置往左移動3個單位，到達7的位置（表示賣出去3個玩具）。然后，從7的位置往右移動5個單位，到達12的位置。所以現在商店里有12個玩具。

這些題目不僅幫助學生復習了數軸上的加減法，還讓他們學會了如何將數學知識應用到實際情境中。通過這些練習，學生能夠更加熟練地掌握數軸加減法的基本操作，為后續的學習打下堅實的基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結

親愛的同學們，今天我們一起學習了如何在數軸上表示數，以及如何使用數軸進行加法和減法。讓我們一起回顧一下今天的主要內容吧：

1.**數軸的概念**：數軸是一條直線，它上面有原點（0點），正方向和負方向。數軸上的每個點都對應一個實數。

2.**數軸上的加減法**：在數軸上，我們可以通過移動來表示數的加法和減法。比如，如果我們要計算3加2，就在數軸上找到3，然后向右移動2個單位，到達5的位置。

3.**負數的表示**：在數軸上，原點左邊表示負數，右邊表示正數。比如，-2表示在原點左邊兩個單位的位置。

4.**實際應用**：我們通過圖書館書籍管理的例子，學會了如何將數軸應用于解決實際問題。

現在，讓我們來做一些小測試，看看你們掌握了多少呢？

當堂檢測

1.**選擇題**（每題2分，共6分）

-在數軸上，表示數字-5的點應該在：

A.原點左邊5個單位的位置

B.原點右邊5個單位的位置

C.原點位置

D.數軸的中間位置

-如果一個數在數軸上表示為+3，那么它比0大還是小？

A.大

B.小

-以下哪個計算是正確的？

A.2+3=5

B.2+(-3)=-5

C.2-3=5

D.2-(-3)=5

2.**填空題**（每題2分，共6分）

-如果在數軸上從0的位置向右移動4個單位，那么這個位置表示的數是______。

-如果在數軸上從-2的位置向左移動3個單位，那么這個位置表示的數是______。

-計算：5+2=______。

3.**應用題**（4分）

-小紅有10個糖果，她吃掉了3個糖果，然后又得到了2個糖果。請問小紅現在有多少個糖果？

請同學們認真完成這些測試題，這不僅是對今天學習內容的檢測，也是對你們數學思維的鍛煉。完成后，我會逐一檢查答案，并對一些問題進行講解，幫助大家更好地理解和掌握今天的知識。加油，同學們！教學反思九、教學反思

今天上了《五加與減》這一課，心里挺感慨的。孩子們的表現讓我看到了他們學習數學的熱情，也讓我對教學有了新的思考。

首先，我發現孩子們對于數軸的概念接受得挺快。通過圖書館書籍管理的例子，他們能直觀地理解數軸上的加法和減法。看到他們一個個在數軸上移動小旗子，我真的很高興。但是，我也注意到有些孩子對于負數的概念還是有些模糊。在講解負數時，我可能需要更多的實際例子來幫助他們理解。

其次，課堂互動環節，我發現學生們在小組討論中非常積極。他們互相幫助，共同解決問題，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發現有些學生不太敢發表自己的意見，可能是因為擔心說錯。在今后的教學中，我需要更多地鼓勵他們，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

再者，我在教學過程中使用了多媒體和實物教具，比如數軸模型和數字卡片，這些教學手段讓孩子們的學習變得更加生動有趣。但是，我也意識到，對于一些學習速度較慢的孩子，這些教具可能還不夠直觀。我需要進一步思考如何讓教學更加個性化，滿足不同學生的學習需求。

另外，今天的課堂練習中，我發現有些孩子對于帶有負數的加減法還是不太熟練。這說明我在講解這部分內容時可能需要更加細致，多給他們一些練習的機會。同時，我也需要關注那些在計算上遇到困難的孩子，給予他們更多的個別輔導。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天的課讓我意識到，作為一名教師，我需要更加關注每個學生的個體差異，調整我的教學策略，讓每個孩子都能在數學的世界里找到自己的位置。內容邏輯關系①數軸概念的理解

-重點知識點：數軸的定義、數軸上的點與實數的關系、數軸的對稱性和有序性。