北師大版七年級下冊歷史（2017）《宋元時期的重大發(fā)明》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版七年級下冊歷史（2017）《宋元時期的重大發(fā)明》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《宋元時期的重大發(fā)明》這一課。這節(jié)課，我們將聚焦在北師大版七年級下冊歷史教材的相應(yīng)章節(jié)，探索那些在宋元時期改變世界的偉大發(fā)明。這些發(fā)明，不僅是課本上的知識點，更是我們中華民族智慧的結(jié)晶。接下來，我們就一起揭開這些發(fā)明背后的故事吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和科學(xué)精神。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)宋元時期的重大發(fā)明，提升對歷史事件的分析和評價能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。同時，通過探究發(fā)明背后的科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這樣的學(xué)習(xí)過程，將有助于學(xué)生形成正確的歷史觀和科學(xué)觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：宋元時期四大發(fā)明的影響。本節(jié)課的核心內(nèi)容是講解火藥、印刷術(shù)、指南針和活字印刷術(shù)這四大發(fā)明對世界歷史的影響。教師需詳細(xì)講解這些發(fā)明是如何改變戰(zhàn)爭方式、文化傳播、航海技術(shù)和書籍制作等方面的，以便學(xué)生能夠理解其歷史意義。

-重點二：發(fā)明背后的科學(xué)原理。通過講解這些發(fā)明背后的科學(xué)原理，如火藥的化學(xué)性質(zhì)、指南針的磁性原理等，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維，理解科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.教學(xué)難點

-難點一：四大發(fā)明的具體應(yīng)用。由于學(xué)生可能對古代發(fā)明缺乏直觀感受，難以理解這些發(fā)明在實際生活中的應(yīng)用，因此需要通過生動的案例和圖片幫助學(xué)生建立直觀印象。

-難點二：發(fā)明對世界歷史的影響。學(xué)生可能難以理解這些發(fā)明如何跨越時空影響世界，教師需通過歷史事件的分析，如火藥在軍事上的應(yīng)用、指南針促進(jìn)航海事業(yè)的發(fā)展等，幫助學(xué)生理解其深遠(yuǎn)影響。

-難點三：創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生思考這些發(fā)明背后的創(chuàng)新精神，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是本節(jié)課的另一個難點。教師可以通過討論和案例分析，鼓勵學(xué)生從這些發(fā)明中汲取創(chuàng)新靈感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板或黑板、教鞭。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于在線資源分享和互動。

-信息化資源：宋元時期四大發(fā)明的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：實物模型展示（如活字印刷術(shù)模型）、歷史情景模擬、小組討論、課堂提問。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送預(yù)習(xí)PPT，包含宋元時期四大發(fā)明的簡介，并設(shè)計問題如“火藥是如何影響戰(zhàn)爭形態(tài)的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“四大發(fā)明的科學(xué)原理和影響”，設(shè)計問題鏈，如“活字印刷術(shù)是如何提高書籍生產(chǎn)效率的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解四大發(fā)明的背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的看法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單提交給老師。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，初步掌握知識點。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行資源共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“四大發(fā)明改變了世界”的視頻片段作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解四大發(fā)明的原理和影響，如通過實驗演示火藥的制作過程。

-組織課堂活動：分組討論“活字印刷術(shù)對文化傳承的作用”，每組準(zhǔn)備展示。

-解答疑問：對于學(xué)生在活動中提出的問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生就自己的疑問或新想法提出問題，并與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：教師講解核心知識點，如四大發(fā)明的技術(shù)細(xì)節(jié)。

-實踐活動法：通過小組討論和展示，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“四大發(fā)明對現(xiàn)代社會影響的報告”。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍和在線資源，如“宋元歷史博物館”的網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的報告提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，深入研究和撰寫報告。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，豐富報告內(nèi)容。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主研究和寫作，提升研究能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我評估和改進(jìn)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《宋史》與《元史》：這兩部正史詳細(xì)記載了宋元時期的歷史，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的內(nèi)容，是了解宋元時期歷史的重要資料。

-《夢溪筆談》：北宋科學(xué)家沈括所著，其中包含了許多關(guān)于科技發(fā)明的記載，是研究宋元科技的重要文獻(xiàn)。

-《中國四大發(fā)明》：這類書籍通常會詳細(xì)介紹四大發(fā)明的起源、發(fā)展、影響以及相關(guān)的歷史背景，適合學(xué)生深入閱讀。

-《宋元繪畫》：通過欣賞宋元時期的繪畫作品，學(xué)生可以直觀感受到那個時代的藝術(shù)風(fēng)格和社會風(fēng)貌。

-《宋元考古》：考古發(fā)掘的實物資料，如瓷器、銅器、金銀器等，可以為學(xué)生提供直觀的歷史信息。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀《宋史》和《元史》中關(guān)于科技部分的章節(jié)，了解宋元時期科技發(fā)展的全貌。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國科技史》系列紀(jì)錄片，特別是關(guān)于宋元科技的部分，通過影像資料加深理解。

-實地考察：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如故宮博物院、宋元時期的歷史遺跡等，實地感受歷史氛圍。

-小組研究：分組研究宋元時期的某一發(fā)明，如活字印刷術(shù)，通過查閱資料、實驗?zāi)M等方式，深入了解其原理和應(yīng)用。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生以宋元時期的發(fā)明家為原型，創(chuàng)作科幻小說或歷史故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-科學(xué)實驗：在課堂上或課后，嘗試進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗，如制作簡易指南針，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)的魅力。

-文化交流：組織學(xué)生參與文化交流活動，如與外國學(xué)生交流宋元時期的科技成就，增進(jìn)對不同文化的理解。

-主題演講：鼓勵學(xué)生就宋元時期的科技成就進(jìn)行主題演講，提升學(xué)生的表達(dá)能力和公眾演講技巧。

-研究論文：對于對歷史和科技有濃厚興趣的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們撰寫研究論文，深入探討某一科技發(fā)明的歷史意義。典型例題講解1.例題：

宋代發(fā)明家畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，這一發(fā)明對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請分析活字印刷術(shù)的發(fā)明對世界歷史的影響。

答案：

活字印刷術(shù)的發(fā)明對世界歷史產(chǎn)生了以下影響：

（1）提高了書籍的生產(chǎn)效率，降低了書籍的成本，使得書籍更加普及，推動了知識的傳播和文化的繁榮。

（2）促進(jìn)了歐洲文藝復(fù)興和宗教改革，為思想解放和科學(xué)進(jìn)步提供了條件。

（3）改變了信息傳播的方式，加速了全球化的進(jìn)程。

2.例題：

指南針的發(fā)明對航海事業(yè)產(chǎn)生了重要影響。請分析指南針在航海事業(yè)中的應(yīng)用及其意義。

答案：

指南針在航海事業(yè)中的應(yīng)用及其意義如下：

（1）指南針的應(yīng)用使得航海者能夠確定航向，提高了航海的準(zhǔn)確性和安全性。

（2）指南針的發(fā)明促進(jìn)了遠(yuǎn)洋航海的發(fā)展，推動了地理大發(fā)現(xiàn)時代的到來。

（3）指南針的應(yīng)用加強(qiáng)了各國之間的交流與合作，促進(jìn)了世界各地的經(jīng)濟(jì)和文化交流。

3.例題：

火藥的發(fā)明對戰(zhàn)爭方式產(chǎn)生了重大影響。請分析火藥在戰(zhàn)爭中的應(yīng)用及其影響。

答案：

火藥在戰(zhàn)爭中的應(yīng)用及其影響如下：

（1）火藥的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的冷兵器戰(zhàn)爭方式，使得熱兵器成為主流，提高了戰(zhàn)爭的破壞力。

（2）火藥的發(fā)明促進(jìn)了軍事技術(shù)的發(fā)展，如火炮、火箭等武器的出現(xiàn)。

（3）火藥的應(yīng)用改變了戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，使得攻防雙方的力量對比發(fā)生了變化。

4.例題：

請分析印刷術(shù)的發(fā)明對文化傳播的影響。

答案：

印刷術(shù)的發(fā)明對文化傳播的影響如下：

（1）印刷術(shù)的應(yīng)用使得書籍的生產(chǎn)速度大大提高，降低了書籍的成本，使得書籍更加普及。

（2）印刷術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了知識的傳播和文化的繁榮，為人類文明的進(jìn)步提供了條件。

（3）印刷術(shù)的應(yīng)用推動了歐洲文藝復(fù)興和宗教改革，為思想解放和科學(xué)進(jìn)步提供了條件。

5.例題：

請分析四大發(fā)明對中國古代社會的影響。

答案：

四大發(fā)明的發(fā)明對中國古代社會的影響如下：

（1）四大發(fā)明的發(fā)明提高了社會生產(chǎn)力，推動了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

（2）四大發(fā)明的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭方式，提高了國家的軍事實力。

（3）四大發(fā)明的發(fā)明促進(jìn)了文化的繁榮，為人類文明的進(jìn)步提供了條件。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，使抽象的歷史知識更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為對歷史知識缺乏興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解四大發(fā)明時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考其背后的科學(xué)原理和歷史意義。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和考試來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如歷史情景劇、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解四大發(fā)明時，不僅要介紹其歷史背景和影響，還要引導(dǎo)學(xué)生探究其背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，可以引入課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.結(jié)合實際，拓展課外學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行課外閱讀和研究，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.加強(qiáng)師生互動，關(guān)注個體差異：在課堂上，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)和支持。

6.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效率：精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排時間，確保每堂課都能高效完成教學(xué)目標(biāo)。

7.注重教學(xué)反思，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)：定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①宋元時期的重大發(fā)明

-火藥

-印刷術(shù)

-指