5《健康游戲我常玩》《游戲診斷會》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5《健康游戲我常玩》《游戲診斷會》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版設計思路嘿，寶貝們，今天咱們這節課要來聊聊《健康游戲我常玩》《游戲診斷會》啦！咱們二年級的小學生，對游戲可是情有獨鐘哦。所以，我就想通過這節課，讓大家在玩游戲的同時，也能懂得如何健康游戲，辨別哪些游戲有益，哪些游戲該避免。咱們得像小偵探一樣，學會給游戲做個“診斷”，保護自己的眼睛和健康哦！??咱們一起走進游戲的奇幻世界吧！????核心素養目標1.培養學生健康游戲意識，提高自我保護能力。

2.增強學生辨別游戲內容的能力，樹立正確游戲觀。

3.培養學生合作探究精神，學會與他人共同分析游戲問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生對游戲有一定的了解，知道一些常見的游戲類型和玩法。

-他們可能已經體驗過一些簡單的游戲，但對游戲中的健康因素和潛在風險的認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對游戲充滿好奇和興趣，愿意嘗試新游戲。

-他們具備一定的觀察力和分析能力，能夠從游戲中找出有趣的地方。

-學習風格上，學生可能更傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡在游戲中體驗和探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能難以區分哪些游戲是健康的，哪些游戲可能對健康有害。

-他們可能缺乏自我控制能力，容易沉迷于游戲，忽視休息和健康。

-在進行游戲診斷時，學生可能遇到困難，難以準確判斷游戲內容的適宜性。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設備、游戲示例圖片和視頻

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：健康游戲相關科普文章、游戲內容分析工具

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《健康游戲我常玩》預習PPT，要求學生觀看視頻并思考“你最喜歡的游戲是什么？為什么？”

-設計預習問題：圍繞“如何判斷游戲是否健康”，設計問題如“游戲時長如何控制？游戲內容是否適合兒童？”

-監控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，確保每個學生都參與其中。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，了解健康游戲的基本概念。

-思考預習問題：學生根據問題進行思考，寫下自己的看法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生獨立思考的能力。

-信息技術手段：利用微信群實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-讓學生提前了解健康游戲的概念，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個沉迷游戲導致健康問題的故事，引出“健康游戲我常玩”這一課題。

-講解知識點：講解健康游戲的標準，如何合理安排游戲時間等。

-組織課堂活動：設計“游戲診斷會”活動，讓學生分組討論并給出游戲診斷。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考健康游戲的重要性。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的診斷意見。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解健康游戲的知識。

-活動教學法：通過“游戲診斷會”，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解健康游戲的概念和標準。

-通過實踐活動，提高學生辨別健康游戲的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生記錄一周內玩過的游戲，并分析其健康性。

-提供拓展資源：推薦相關健康游戲網站和書籍。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，反思自己的游戲行為。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解健康游戲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結法：通過反思，幫助學生形成健康游戲的習慣。

作用與目的：

-鞏固學生對健康游戲的理解，培養良好的游戲習慣。

-通過拓展學習，提升學生的信息檢索和自我管理能力。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終檢驗，以下是對本節課《健康游戲我常玩》《游戲診斷會》的學習效果的具體分析：

1.**健康游戲意識提升**：

-學生能夠明確認識到健康游戲的重要性，了解到過度游戲可能帶來的負面影響，如視力下降、注意力不集中等。

-通過案例分析，學生能夠識別出哪些游戲是健康的，哪些游戲可能對健康有害，提高了自我保護意識。

2.**游戲內容辨別能力增強**：

-學生在參與“游戲診斷會”活動中，學會了如何從游戲的內容、時長、頻率等方面進行診斷，提高了辨別游戲內容的能力。

-學生能夠根據自身情況，選擇適合自己年齡和興趣的健康游戲，避免沉迷于不適宜的游戲。

3.**自我管理能力提升**：

-學生通過制定個人游戲計劃，學會了合理安排游戲時間，形成了良好的自我管理習慣。

-學生在日常生活中能夠自覺地控制游戲時間，確保學習、休息和娛樂的平衡。

4.**團隊合作與溝通能力提升**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在討論中積極表達自己的觀點，傾聽他人意見，提高了溝通能力。

5.**批判性思維能力培養**：

-學生在分析游戲內容時，能夠提出自己的看法，并對游戲進行批判性思考。

-學生不再盲目接受游戲中的信息，而是學會了分析和判斷，培養了批判性思維能力。

6.**信息技術素養提高**：

-學生通過使用多媒體設備和網絡資源，提高了信息檢索和利用的能力。

-學生學會了如何從網絡中獲取健康游戲的相關信息，為自身游戲選擇提供了更多參考。

7.**情感態度價值觀的轉變**：

-學生在了解健康游戲的重要性后，對游戲有了更深刻的認識，情感態度發生了積極轉變。

-學生更加珍惜時間，懂得合理安排學習和娛樂，培養了積極向上的生活態度。

8.**實踐操作能力增強**：

-學生在“游戲診斷會”活動中，不僅學會了如何診斷游戲，還學會了如何與他人合作，共同完成游戲選擇和評價。

-學生在實踐中掌握了游戲評價的方法，為以后的生活提供了實用技能。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**互動式教學**：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論和角色扮演，讓學生在游戲中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

2.**情境教學**：我利用故事和案例來引入主題，讓學生在具體情境中理解健康游戲的重要性，這種教學方法讓學生更容易接受和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在小組討論和角色扮演中，個別學生顯得比較被動，這可能是因為他們對游戲不夠感興趣或者缺乏自信。

2.**教學資源利用不足**：雖然我提供了多媒體資源和網絡資源，但學生在課后拓展學習時，并沒有充分利用這些資源，這可能是因為指導不夠或者學生缺乏自我驅動力。

3.**評價方式單一**：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：針對參與度不高的問題，我計劃在未來的教學中，設計更多具有挑戰性和趣味性的活動，同時鼓勵學生提出自己的想法，增強他們的自信心。

2.**優化教學資源利用**：我將更加細致地指導學生如何利用教學資源，比如通過制作學習指南或者開展小型的研討會，幫助學生更好地利用網絡資源進行自主學習。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，比如學生自評、互評，以及基于項目的評價，這樣可以幫助學生從不同角度反思自己的學習過程。同時，我也會關注學生的長期進步，而不僅僅是短期成績。板書設計①健康游戲概念

-健康游戲：指有益于身心健康的游戲活動。

-游戲時長：合理安排游戲時間，避免過度沉迷。

-游戲內容：選擇適合年齡和興趣的健康游戲。

②游戲診斷方法

-內容適宜性：游戲內容是否健康、積極。

-游戲時長控制：游戲時間是否合理，不影響學習、休息。

-游戲頻率：游戲頻率是否適度，不過度依賴。

③健康游戲原則

-自我保護：了解游戲風險，學會自我保護。

-合理安排：合理安排游戲時間，平衡學習與娛樂。

-合作交流：與他人分享游戲經驗，提高溝通能力。教學評價1.**課堂評價**：

-提問環節：在課堂上，我會通過提問的方式，檢驗學生對健康游戲概念的理解。例如，我會問：“什么是健康游戲？你們認為哪些游戲是健康的？”通過學生的回答，我可以了解到他們對知識的掌握程度。

-觀察學生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，我會觀察學生的參與情況，看他們是否積極發言，是否能夠與其他同學合作。例如，我會注意學生是否能夠提出自己的觀點，是否能夠傾聽他人意見。

-課堂測試：為了及時了解學生對知識點的掌握情況，我會在課堂上進行一些小測試，如填空題、選擇題等。通過測試結果，我可以發現學生在哪些知識點上存在困難，并及時進行講解。

2.**作業評價**：

-作業內容：我會布置與健康游戲相關的作業，如讓學生記錄一周內玩過的游戲，并分析其健康性。這樣的作業可以幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中。

-批改與反饋：在批改作業時，我會認真檢查學生的分析是否合理，觀點是否明確。對于學生的優點，我會給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，我會給出具體的改進建議。

-及時反饋：我會及時將批改結果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。同時，我也會鼓勵學生在課后進行自我反思，思考如何改進自己的游戲習慣。

3.**形成性評價**：

-學生自評：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在健康游戲方面的表現，以及如何改進自己的游戲習慣。

-小組互評：在小組活動中，我會鼓勵學生之間互相評價，這樣可以幫助他們從不同的角度看待問題，提高評價的全面性。

-教師評價：作為教師，我會根據學生的課堂表現、作業完成情況和自我反思，給出綜合性的評價。

4.**總結性評價**：

-期末考試：在學期末，我會通過考試的方式，全面檢驗學生對健康游戲知識的掌握程度。

-成長記錄：我會記錄學生在整個學期中的學習成長過程，包括他們在健康游戲意識、游戲習慣等方面的變化。課后作業1.**日記**：

-題型：請學生以“我的健康游戲日記”為題，記錄自己一天中的游戲活動，包括游戲名稱、時長、感受等。

-例子：今天我玩了《跳跳虎》，大約玩了30分鐘。我覺得這款游戲很有趣，可以鍛煉我的反應能力，但我也意識到玩游戲時間不宜過長，以免影響視力。

2.**案例分析**：

-題型：提供一段關于游戲成癮的案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決建議。

-例子：小明每天放學后都要玩3個小時的游戲，導致作業拖延，學習成績下降。請分析小明的問題，并提出改進建議。

-答案：小明的問題在于過度沉迷游戲，忽視了學習和休息。建議小明制定游戲計劃，控制游戲時間，并培養其他興趣愛好，以減少對游戲的依賴。

3.**游戲推薦**：

-題型：讓學生推薦一款他們認為健康的游戲，并說明推薦理由。

-例子：我推薦《植物大戰僵尸》，因為它不僅可以放松心情，還能鍛煉反應能力和策略思維。

-答案：推薦理由可以是游戲內容積極向上，游戲過程中需要動腦筋，有助于提高思維能力。

4.**游戲時間規劃**：

-題型：讓學生根據自己的一天時間表，規劃出合理的學習和游戲時間。

-例子：以下是我的時間規劃表，請根據我的作息時間，幫我安排每天的游戲時間。

-早上：7:00-8:00早餐、準備上學

-上午：8:00-12:00學校上課

-下午：12:00-14:00午餐、休息

-下午：14:00-18:00學校上課

-晚上：18:00-19:00晚餐、休息

-晚上：19:00-21:00家庭作業、閱讀

-晚上：21:00-22:00休息、準備睡覺

-晚上：22:00-2