Unit1MakingfriendsPartBStarttoread（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的小伙伴們！今天咱們要來聊聊《Unit1Makingfriends》PartBStarttoread這部分內容。咱們三年級上冊的英語課本里，這一章節主要帶我們走進一個有趣的世界，學習如何交朋友，分享快樂和困難。咱們要運用一些基本的英語詞匯和句型，通過閱讀短文，來提高咱們的閱讀理解能力和口語表達能力哦！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習如何交朋友，學生將學會運用英語進行基本的交流，提高跨文化交際的意識和能力。同時，通過閱讀和討論，學生將培養批判性思維和合作精神，增強社會責任感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用新詞匯和句型，如"makefriendswith"、"share"、"help"等，能夠進行簡單的對話。

②通過閱讀短文，提取關鍵信息，復述故事內容，提高閱讀理解能力。

③學會表達個人情感，如分享快樂、表達感謝等，增強語言表達的實際應用。

2.教學難點，

①學生在閱讀過程中對生詞的識別和理解，尤其是在語境中理解詞義的能力。

②學生在表達時能夠恰當地使用過去時態，描述過去發生的事情。

③學生在小組討論中能夠積極傾聽他人意見，并有效地參與討論，提高合作學習的能力。四、教學方法與策略為了更好地實現教學目標，我計劃采用多種教學方法。首先，通過互動講授法介紹新詞匯和句型，確保學生能夠掌握基本結構。接著，設計小組討論活動，讓學生在合作中練習對話和表達，培養他們的交際能力。此外，利用多媒體展示相關圖片和視頻，幫助學生理解文化背景和故事情節。最后，通過角色扮演游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和應用所學知識，提高他們的語言實踐能力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**熱身活動**：播放一段關于友誼的英文歌曲，如《Friends》，讓學生在輕松的氛圍中復習英語歌曲，活躍課堂氣氛。

2.**圖片展示**：展示幾張不同場景的圖片，如公園、學校、家庭等，引導學生用英語描述圖片內容，引出“makingfriends”這一主題。

3.**提問互動**：提出問題：“Doyouhavefriends?Howdoyoumakefriends?”引導學生思考并回答，為新課的導入做鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.**詞匯講解**：展示與“makingfriends”相關的詞匯，如"friend"、"share"、"help"等，通過圖片和例句讓學生理解詞義，并練習發音。

2.**句型學習**：講解并示范如何運用句型"Iwanttomakefriendswithyou."和"Canyouhelpme?"進行交流。

3.**情景模擬**：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型，如在學校門口、公園等地方練習打招呼和介紹自己。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**閱讀理解**：分發短文，讓學生閱讀并回答問題，如“Whoisthemaincharacterinthestory?”和“Whatdidthecharacterdotomakefriends?”，檢驗學生的閱讀理解能力。

2.**故事續寫**：讓學生根據短文內容，發揮想象力，續寫故事情節，培養他們的創造性思維。

3.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何在自己的生活中運用所學知識，如如何與同學、朋友相處，如何幫助他人等。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**分享友誼經歷**：讓學生分享自己與朋友之間的有趣故事，增進同學之間的友誼。

2.**討論友誼的重要性**：引導學生討論友誼在生活中的重要性，如友誼可以給我們帶來快樂、支持等。

3.**角色扮演**：讓學生扮演故事中的角色，模擬對話場景，提高他們的口語表達能力。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.**回顧新課內容**：引導學生回顧本節課所學的詞匯、句型和故事情節。

2.**分享心得體會**：讓學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，如學會了如何與朋友相處、如何表達自己的情感等。

3.**布置作業**：布置課后作業，如讓學生寫一篇關于友誼的短文，或者為家人和朋友寫一封感謝信。六、學生學習效果學生學習效果

1.**語言能力提升**：

-學生能夠熟練運用新詞匯，如"makefriendswith"、"share"、"help"等，進行簡單的日常對話。

-學生掌握了如何運用句型"Iwanttomakefriendswithyou."和"Canyouhelpme?"進行實際交流。

-學生在閱讀理解方面有所提高，能夠從短文中提取關鍵信息，并復述故事內容。

2.**文化意識增強**：

-學生通過學習，對西方文化中關于友誼的觀念有了更深入的了解。

-學生能夠認識到友誼在不同文化中的重要性，并能夠從故事中體會到友誼的美好。

3.**交際能力發展**：

-學生在角色扮演和小組討論中，提高了自己的交際能力，學會了如何在小組中有效溝通。

-學生能夠更加自信地用英語表達自己的觀點，并在交流中展現出良好的合作精神。

4.**情感態度培養**：

-學生通過學習，對友誼有了更深的情感體驗，學會了珍惜和感恩身邊的友誼。

-學生在表達個人情感時，如分享快樂、表達感謝等，更加自然和得體。

5.**閱讀理解能力提高**：

-學生在閱讀短文后，能夠更好地理解文章的主旨和細節，提高了閱讀速度和理解力。

-學生學會了如何通過閱讀來獲取信息，并能夠將閱讀內容與自己的生活實際相結合。

6.**合作學習意識**：

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了合作學習的能力。

-學生通過合作，學會了如何分工合作，共同完成任務，培養了團隊精神。

7.**創造性思維激發**：

-學生在續寫故事和角色扮演活動中，發揮了自己的想象力，提高了創造性思維能力。

-學生能夠從不同的角度思考問題，提出新穎的觀點和解決方案。七、重點題型整理1.**情景對話題**

-題型描述：給出一個場景，讓學生根據所學詞匯和句型進行對話。

-例題：假設你在一個公園里遇到了一個新朋友，你們在談論你們最喜歡的活動。

-答案示例：

A:Hi,mynameisLily.What'syourname?

B:Hi,I'mTom.Ilikeplayingsoccer.

A:That'sgreat!Ialsolikeplayingsoccer.Doyouwanttoplaywithme?

B:Sure,let'sgotothesoccerfield.

2.**信息匹配題**

-題型描述：給出一系列的圖片和對應的描述，讓學生將圖片與描述正確匹配。

-例題：請將下面的圖片與正確的描述匹配。

圖片1：兩個人在公園里散步。

圖片2：孩子們在圖書館里看書。

圖片3：一個人在廚房里做飯。

-答案示例：

圖片1——A

圖片2——B

圖片3——C

3.**短文填空題**

-題型描述：給出一段短文，其中缺失一些單詞或短語，讓學生根據上下文填入合適的詞語。

-例題：閱讀下面的短文，根據上下文填入合適的單詞。

Myfriend,Tom,likesto___________withhisfriends.Heoften___________themplaygamesinthepark.

-答案示例：

Myfriend,Tom,likestomakefriendswithhisfriends.Heofteninvitesthemtoplaygamesinthepark.

4.**故事續寫題**

-題型描述：給出一個故事的開頭，讓學生根據故事情節進行續寫。

-例題：故事開頭：Onceuponatime,therewasaboynamedJackwholivedinasmallvillage.

請續寫故事。

-答案示例：

Onceuponatime,therewasaboynamedJackwholivedinasmallvillage.Oneday,hemetagirlnamedLilywhowaslost.Jackdecidedtohelpherfindherwayhome.Theywalkedtogetherandtalkedabouttheirdreams.

5.**角色扮演題**

-題型描述：讓學生根據所學內容進行角色扮演，模擬實際情境。

-例題：模擬在學校的英語角，你和新朋友初次見面，進行自我介紹和簡單的交流。

-答案示例：

A:Hi,mynameisAlice.I'mfromChina.Ilikereadingandtraveling.

B:Hi,I'mMike.I'mfromtheUSA.Ienjoyplayingbasketballandlisteningtomusic.Howaboutyou?八、教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這堂《Unit1Makingfriends》PartBStarttoread的反思。這節課對我來說，既是一次挑戰，也是一次收獲。

首先，我覺得課堂導入做得還不錯。通過播放英文歌曲，我成功地吸引了孩子們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入了學習狀態。我發現，當音樂與英語學習結合時，孩子們的學習積極性明顯提高了。但是，我也意識到，對于一些基礎較弱的孩子來說，他們可能對歌曲的歌詞理解不夠，所以我可能在接下來的教學中需要更多地關注這部分學生，通過分解歌詞，幫助他們更好地理解和記憶。

接著，我在新課講授部分，嘗試了不同的教學方法。比如，我通過圖片展示來引入新詞匯，讓孩子們在具體的語境中學習。我發現這種方法挺有效的，孩子們能夠更快地記住單詞。但是，我也發現，有些孩子對圖片的依賴性太強，他們在沒有圖片的情況下可能不太能準確記憶單詞。所以，我計劃在未來的教學中，結合更多的實際情景，讓孩子們在沒有圖片的情況下也能正確使用新詞匯。

在實踐活動環節，我安排了閱讀理解、故事續寫和角色扮演等活動。這些活動讓孩子們有機會將所學知識應用到實際中。我發現，孩子們的參與度很高，他們不僅能夠完成閱讀理解題，還能在故事續寫中發揮創意，角色扮演時也表現得非常投入。不過，我也注意到，在閱讀理解部分，一些孩子對于復雜的問題回答不夠準確，這說明我在之后的復習和鞏固環節需要更加細致地講解。

小組討論環節，我讓學生們分享自己的友誼經歷，討論友誼的重要性，以及如何在實際生活中運用所學知識。這個環節讓我看到了孩子們的成長，他們不僅能夠表達自己的觀點，還能傾聽他人的意見，這讓我非常欣慰。但同時，我也發現，在討論過程中，部分孩子顯得有些沉默，這可能是因為他們不太敢于在眾人面前發言。因此，我打算在下一次的小組討論中，更多地鼓勵這些孩子，給他們創造更多的發言機會。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐。我學到了很多關于如何更好地激發學生的學習興趣、如何更有效地傳授知識的方法。當然，也意識到自己在教學過程中的一些不足，需要在今后的工作中不斷改進。我相信，通過不斷地反思和實踐，我能夠成為一位更加優秀的英語教師。讓我們一起加油，為孩子們的成長助力！????板書設計1.**本文重點知識點**

①詞匯：makefriendswith,share,help,introduce,like,enjoy

②句型：Iwanttomakefriendswithyou.Cany