2025中考語文第一輪復習八年級上冊整本書復習試卷一、基礎知識積累與運用（30分）1.字詞書寫與注音（6分）

給下列加點字注音，根據拼音寫漢字。

（1）還沒等觀眾從眼花liáo（）亂中反應過來，她已經展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中。（《“飛天”凌空》）

（2）那個爐子即使把它燒到chì（）熱的程度，也令人完全失望。（《美麗的顏色》）

（3）遼寧艦官兵嫻（）熟地操縱著航空母艦，艦艉留下一道寬闊筆直的航跡。（《一著驚海天》）

（4）外祖母大人因年老關系，今年不比往年健康，但仍不輟（）勞作，尤喜紡棉。（《回憶我的母親》）

2.詞語運用（4分）

下列句子中加點詞語使用恰當的一項是（

）

A.他在演講時目空一切，侃侃而談，贏得了臺下聽眾的陣陣掌聲。

B.為了這一著，面對技術封鎖，多少人處心積慮，青絲變白發。

C.小王同學在學校辯論會上引經據典、斷章取義，贏得了大家的陣陣掌聲。

D.魯迅先生的很多雜文都是短小精悍，內容深刻，極富感染力和戰斗力。

3.文學常識（4分）

下列關于文學常識的表述，正確的一項是（

）

A.《消息二則》的作者是毛澤東，消息是迅速、簡要地報道新近發生的事件的一種新聞體裁，其最大特點是時效性強和真實客觀。

B.《藤野先生》選自魯迅的小說集《朝花夕拾》，文章記述了魯迅在日本留學時的一段經歷，表達了他對藤野先生的真摯懷念。

C.《三峽》的作者酈道元，字善長，北魏地理學家。其所撰《水經》，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等。

D.《與朱元思書》的作者吳均，南朝梁文學家，本文是吳均寫給友人朱元思的信的一部分，全文以寫景為主，兼有抒情，多用駢句，韻律和諧。

4.名句默寫（10分）

（1）樹樹皆秋色，

。（王績《野望》）

（2）

，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

（3）亂花漸欲迷人眼，

。（白居易《錢塘湖春行》）

（4）

，志在千里。（曹操《龜雖壽》）

（5）《三峽》中從側面烘托山峰陡峭幽邃的句子是：

，

。

（6）《答謝中書書》中描寫傍晚景色的句子是：

，

。

（7）《黃鶴樓》中情景交融，抒發了游子悲苦的思鄉之情的詩句是：

？

。

5.病句辨析與修改（3分）

下列句子沒有語病的一項是（

）

A.一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于青少年時期養成良好的閱讀習慣。

B.隨著部分地區高大樹木的減少，使某些珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢。

C.近年來，越來越多的“網紅書店”憑借高顏值成為眾多年輕人的“打卡圣地”。

D.為了防止疫情不再反彈，上級要求各學校加強管理，制定嚴密的防范措施。

6.綜合性學習（3分）

八年級上冊教材中有

“我們的互聯網時代”的綜合性學習活動。請你為本次活動設計一個簡要的活動方案，寫出主要步驟。

二、文言文閱讀（20分）（一）閱讀《三峽》，完成

7-10題。①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”1.解釋下列加點詞在文中的意思（4分）

（1）略無闕處闕：____________________

（2）沿溯阻絕溯：____________________

（3）雖乘奔御風奔：____________________

（4）屬引凄異屬：____________________

2.翻譯下列句子（4分）

（1）自非亭午夜分，不見曦月。

（2）清榮峻茂，良多趣味。

3.文章結尾引用漁者歌謠有什么作用？（4分）

4.請概括三峽不同季節的景物特點。（4分）

（二）閱讀《記承天寺夜游》，完成

11-12題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）（4分）

A.“月色入戶，欣然起行”一句，“入戶”二字將月光擬人化，月光似乎懂得詩人的寂寞無聊，主動來與他做伴，生動地表現出詩人驚喜的心情。

B.“懷民亦未寢，相與步于中庭”，作者與張懷民志趣相投，友情深厚，“亦”和“相與”二詞就很好地表現了這一點。

C.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，作者用“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻、荇交橫”比喻月下美麗的竹柏倒影，動靜結合，創造出一個清幽寧靜的藝術境界。

D.文章結尾“但少閑人如吾兩人者耳”，“閑人”二字，表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，實際上卻飽含了作者郁郁不得志的悲涼心境。

2.結合文章內容，談談你對

“閑人”的理解。（4分）

三、現代文閱讀（30分）（一）閱讀《藤野先生》選段，完成

13-16題。①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。②“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。③這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。1.“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力：也無怪他們疑惑。”這句話表達了作者怎樣的情感？（4分）

2.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？（4分）

3.“但在那時那地，我的意見卻變化了。”這里的“意見變化”指什么？請結合全文，說說促使作者“意見變化”的原因有哪些。（4分）

4.選段主要運用了什么寫作手法？有怎樣的表達效果？（4分）

（二）閱讀《背影》選段，完成

17-20題。我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。1.請用簡潔的語言概括選段的主要內容。（4分）

2.選段中兩次寫到

“我”流淚，分別表達了“我”怎樣的情感？（4分）

3.文中對父親的外貌描寫

“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”有什么作用？（4分）

4.選段中

“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”一句，你如何理解父親“心里很輕松似的”這種狀態？（2分）

四、名著閱讀（10分）（一）閱讀下面名著選段，回答問題。（5分）他的身體是魁梧奇偉的，像老虎一樣強悍。他雖然已是五十歲以上的人，還是非常健旺。他從來不會覺得疲乏。據說在長征中，他曾經攜帶許多傷兵。在未入紅軍以前，他的生活就和兵士一樣簡單。除了馬，他什么都不放在心上。他真喜歡馬。有一次，他得到一匹非常心愛、非常美麗的馬。那匹馬給敵人擄去。他追擊敵人，終于把那匹馬奪回！

（1）以上文段選自______，作者是______。（2分）（2）文中的“他”指誰？請結合原著內容，簡要概括他的性格特點。（3分）

（二）《昆蟲記》是一部引人入勝的書，它揭開了昆蟲世界一個又一個的奧秘。請結合原著內容，舉例說說你所了解的昆蟲的生活習性。（5分）

五、寫作（50分）請以

“那一刻，我長大了”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）內容具體，有真情實感；（2）文中不得出現真實的人名、校名、地名；（3）不少于600字。

參考答案一、1.（1）繚（2）熾（3）xián（4）chuò2.D

3.A、D4.答案：（1）山山唯落暉（2）大漠孤煙直（3）淺草才能沒馬蹄（4）老驥伏櫪（5）自非亭午夜分，不見曦月（6）夕日欲頹，沉鱗競躍（7）日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁

5.C

6.示例：

活動主題：探索互聯網的利與弊

活動目的：引導學生正確認識互聯網，合理利用網絡資源

活動步驟：

①確定分組，每組5-6人。

②各小組通過網絡搜索、問卷調查等方式收集互聯網在學習、生活、社交等方面的利與弊的資料。

③小組內整理資料，制作成PPT或手抄報。

④開展班級交流活動，各小組派代表展示成果，共同討論如何正確使用互聯網。

⑤教師總結，引導學生樹立正確的網絡觀。

二、（一）1.（1）同“缺”，空隙、缺口（2）逆流而上（3）飛奔的馬（4）連接

2.（1）如果不是在正午或半夜，就看不見太陽或月亮。（2）水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。

3.引用漁者歌謠

“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染了三峽秋季蕭瑟、凄涼的氛圍，表達了三峽漁民生活的艱辛，增強了文章的感染力和文學色彩。

4.夏季：水勢浩大，水流湍急；春冬：清幽秀麗，趣味良多；秋季：林寒澗肅，凄涼哀婉。

（二）1.C2.“閑人”既指作者和張懷民具有閑情雅致，能欣賞到別人忽視的美景；又包含了作者被貶謫后的落寞、自嘲與感慨，雖有才華卻無所事事，只能借欣賞月色來排遣內心的郁悶，體現了作者復雜微妙的心境。

三、（一）1.這句話運用反語，表達了作者對日本

“愛國青年”歧視中國人的強烈憤慨，以及對弱國國民遭受屈辱的痛心與無奈，同時也反映了作者深深的民族自尊心。

2.因為這歡呼聲深深地傷害了作者的民族自尊心。作者看到中國人圍觀槍斃中國人時麻木不仁的表現，以及日本學生對這種場景的歡呼，讓他意識到國民的愚昧和民族的危機，所以這歡呼聲特別刺耳，刺痛了他的心。

3.“意見變化”指作者決定棄醫從文。原因一是作者在日本受到歧視，意識到弱國國民的艱難處境；二是看到中國人圍觀槍斃中國人時的麻木不仁，深感救治國民精神的迫切性，認為醫學只能拯救人的身體，而文學可以改變人的思想，喚醒民眾的覺悟。

4.選段主要運用了對比的寫作手法，將日本學生看到槍斃中國人時的歡呼與作者的

“刺耳”感受形成對比，突出了作者強烈的民族自尊心和對國民麻木的痛心，使作者的情感表達更加強烈，也引發讀者對民族命運的深刻思考。

（二）1.選段主要寫了父親在火車站為

“我”買橘子，艱難地穿過鐵道、爬上月臺，“我”看到父親的背影后深受感動，流下眼淚。

2.第一次流淚，是看到父親為

“我”買橘子時艱難的背影，“我”被父親的愛深深感動，這淚中飽含著對父親的感激；第二次流淚，是父親離開時，“我”望著他的背影逐漸消失，心中充滿了對父親的不舍與牽掛。

3.這些外貌描寫，一方面真實地描繪出父親當時的穿著打扮，體現出家境的慘淡，父親為家庭奔波的辛苦；另一方面，通過樸素的穿著，更能凸顯父親對

“我”真摯的愛，他將最好的都給了“我”，自己卻如此簡樸，這種愛深沉而無私。

4.父親

“心里很輕松似的”，并非真的輕松，而是他為兒子做了力所能及的事，覺得盡到了父親的責任，內心感到欣慰。他不想讓兒子擔心，故作輕松，體現了父親對兒子深沉的愛。

四、（一）（1）《紅星照耀中國》；埃德加?斯諾（2）“他”指賀龍。他性格豪爽，口才出眾，英勇善戰，對馬有