高一籃球體育課說課稿長治二中陳肖琴一、課的內(nèi)容與設想

課的內(nèi)容：單手肩上投籃

課的設想：

根據(jù)學校“健康第一”的指導思想，真正促進學生身心健康，體育課應更加生動活潑、豐富多彩，更具有時代性、讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。現(xiàn)在高中體育與健康課實行模塊教學。球類這個模塊是現(xiàn)在的熱門選項，籃球更是熱門中熱門。學生的學習積極性有了，但按以往的常規(guī)教學，籃筐的高度和大小都是幾十年不變，投籃這個籃球項目最基本的技術只有很少一部分男同學能在好幾次中投中一個，也就是說只一部分男同學能籃球課上找到成功喜悅，所以學校的球場始終只被一小部分男同學占據(jù)著。另外的同學是他們不喜歡籃球嗎？不是，他們說練了好久始終是命中率低，練著練著就沒有興趣了。從他們的話中我找到一個信息：他們學了練了但是沒有成就感。造成這個的結果是兩方面的，一是同學們對籃球技術掌握得不好，再有就是我們的器材一直是幾十年不變的。我從一些資料了解到，美國這樣的籃球發(fā)達國家，他們從幼兒園到中學，籃架和籃筐的高度是逐年增加的。

本課師生共同營造一個民主、和諧、寬松、開放的教學環(huán)境，改變過去單純技術性教學向趣味性教學的轉(zhuǎn)變。讓學生在活動中發(fā)展技能，使學生體驗一成功的快樂，增強自信為終身體育打好基礎。

二、學情分析：

生理：

高一同學年齡一般在15-17歲。正是少年向青年過渡時期。他們的運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善。運動能力接近成人水平。

心理：

高一同學心理的基本特征是由少年時期半幼稚、半成熟向逐漸成熟過渡。這一時期，認知能力、特別是觀察力、注意力和思維水平進一步發(fā)展與提高，主要表現(xiàn)為抽象性和概括性的提高；個人的情感世界進步豐富和復雜，愛美思想進一步發(fā)展；對自然界和社會性有初步的總的看法。具備了形成世

界面的思想基礎。

三．教學目標

1、認知目標：進一步建立單手肩手投籃的動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、急停、投籃的技術動作和對球的控制和支配能力。發(fā)展靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢自信、機智、勇于表現(xiàn)自己的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。

四．

教學方法：

1、教學觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過教學，使學生即懂又會提高體育教學的智育因素，為終身體育服務。

2、教學設想：單手肩上投籃，采用嘗試比較教學法，讓學生先了解單手肩上投籃，在嘗試和練習中得出要點。而后讓同學們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。讓他們用各種方法投籃。讓他們在練習中比較，在比較中練習。

3、學法指導：

本課采用：聽講解——徒手練——拿球練——討論練—創(chuàng)造練——比較練——評價練——鞏固練的學練流程。同時滲透德育內(nèi)容。讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造學習的方法。

五．

教學過程：

首先，導入課堂常規(guī)，宣布本課內(nèi)容和要求。--------熱身部分采?

≡飼?nbsp;

和球性練習相結合的方法.并且鼓勵學生自由創(chuàng)新各種熟悉球性的動作------球停人停的游戲提高學生的興奮度。（規(guī)則：老師在一邊線背對學生，當老師把自己手中的球拋起在空中的時候同學們運球前進。接住時學生立即急停，老師立刻反身并指出犯規(guī)的同學。違規(guī)同學重回起點另一邊線。五次拋接轉(zhuǎn)身后看哪個組到老師腳上邊線的人數(shù)最多。）

學習與體會部分。先請學生在沒有學之前展示他們的投籃動作，老師演示動作，師生對比。---------老師講解和示徒手動作，學生學練。老師拿球示范，學生學練。--------

分組對練，老師巡視并幫助學生。

創(chuàng)新練習，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去投籃扣籃等等。并評出最佳創(chuàng)新獎。-------

男女搭配四人一組的投籃比賽。要求：團結合作，爭奪