教材特點及簡析本冊教材為義務教育階段教科書英語三年級上冊三年級起點的起始冊次。教材嚴格落實國家《義務教育英語課程標準(2022版)》要求，準確理解核心素養內涵，發揮了培根鑄魂、啟智增慧的作用，體現了英語課程的育人價值。教材以落實立德樹人為根本任務，以促進學生核心素養發展為核心，以和學生日常實際生活息息相關的內容為主題，以問題鏈的形式構建各單元基本框架。力求引導學生基于各單元語篇內容的學習和主題意義的探究，學習語言、獲得新知、探究意義、解決問題，激發學生的學習興趣與動機，逐.步建構和生成圍繞單元主題的深層認知和正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進其核心素養綜合表現的達成。學習，也有相關內容的拓展與提升。既體現了面字母在單詞里的發音；寫：Writeandsay能按筆順正確地書寫26個英文字母；單元簡析本冊教材包含六個教學單元和一個復習單元。篇、PartB、PartC板塊組成。幾個各板塊的設計有基礎知識的學習，也有相關內容的拓展與提升。既體現了面向全體學生，確保全體學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力得到發展提升，形成最基本的理解能力和表達能力，又關注到了地域差異與學生個體差異，具有適師創造性地設計教學活動，靈活安排課堂。每個單元的開篇頁以真實圖片呈現了本單元相關的現實情境，以文字形式呈現了單元核心問題、單元學習目標和相關學習活動等。PartA、PartB板塊分別由各自板含了對話學習、詞匯學習、語音學習、閱讀和寫作板塊內容。PartC部分以項目式活動為核心，還包含了自我評價和拓展閱讀，增強了多學科內容的有機教學重點1.語言知識：初步了解英語的發音規律，能夠聽、說、讀Let'slearn中的單2.思維能力：學會認讀重點單詞，熟練說唱Listenandchant,掌握英語學習4.文化品格：通過游戲和小組合作等活動，學會與他教學難點1.在設定的情境中運用句型，主動問候他人，并恰當使用肢體動作表達善意友3.能在教師的幫助下完成單元思維導圖，并用簡短的語言在班內4.能識別26個字母的大小寫形式，說出字母的名稱及教學準備實物教具情景圖片每單元相關歌曲教學方法措施1.情景教學法創設真實場景：利用教室空間或借助多媒體等，模擬出如商店、餐廳、醫院等生活場景，讓學生在具體情境里學習和運用相關英語知識，比如在“商店”角色扮演：安排學生分別扮演不同角色，像顧客、售貨員、通過對話互動，提升他們的口語表達和實際運用英語的能力，同時增強學習興單詞游戲：例如玩“開火車”游戲，學生依次站起來快速讀出單詞卡片上的單詞，看誰讀得又快又準，有助于強化單詞記憶；或者玩“單詞接龍”,用上一個單詞的尾字母作為下一個單詞的開頭，依次說出單詞，鍛煉詞匯量句型游戲：開展"傳話筒"游戲，教師把一個句型悄悄告訴每組第一個學生，然后依次往后傳，最后一名學生站起來說出聽到的句型，能檢驗學生對句型的掌握和聽力理解情況；還有“句型問答競賽”,看哪個小組能用所學句型快速準確地回答問題，提升句型運用能力。3.歌謠教學法學唱英文歌謠：選擇與教學內容相關的簡單、歡快的英文歌謠，像字母歌、詞，又能培養英語語感，例如《Bingo》這首歌謠創編歌謠：引導學生根據所學單詞、句型自己創編簡單的歌謠，充分調動他們的積極性，使其更深入理解和運用英語知識，同運用實物教具：在教水果、文具等單詞時，直接拿出蘋果、香蕉、鉛筆、橡皮等實物，讓學生直觀認識對應的英語單詞，印象更深刻，理解-借助圖片、多媒體：展示各種與教學內容相關的精美圖片、有趣動畫視頻等，比如教動物單詞時，播放動物的視頻，學生可以清晰看到動物的樣子并記住其5.合作學習法小組合作討論：布置一些話題，如“Myfavouriteanimal”,讓學生分組討論，每個小組成員都要發表自己的看法，并用英語行匯報，鍛煉學生的英語思維、口語表達以及團-小組合作完成任務：安排小組共同完成一個英語手抄報主題，小組成員分工負責找資料、畫畫、寫英語內容等，培養合作能力的同時內容第一周11第二周11第三周11第四周11第五周11第六周11第七周11第八周11第九周11第十周11第十一周11第十二周11第十三周11第十四周11第十五周11八周復習迎考本單元的話題是Differentfamilies,A部分以認識ChenJie的家庭成員為情境，學習運用句型“Thisismy...”來介紹自己的家庭成員。B部分以No,it'smy...”來詢問家庭成員并回答。Starttorea用A、B部分的語言知識來描述自己的家庭成員，感悟1.在真實情境中，運用所學語言互問姓名，學會分享、2.能夠準確地用英語描述自己的身體部位，借助肢體語言更好地參與到英語3.能夠聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,并了解這四個字母在單詞中的4.在項目化學習中，通過獨立或合作完成思維導圖Themindmamakingfriends,并學會在小組中交流分享學習成果，增強自我認同感。5.仿照范例，在班級內介紹自己、結交朋友、熱愛學習、積極交友，體驗交重點1.在看、聽、說、做的活動中獲取、梳理對話中介紹自己和與他人打招呼2.在看、聽、說的活動中，了解海報展示的好朋友之間如"Ismile.Ilisten.Ih3.能夠在教師的幫助和圖片的提示下理解對話大意，能夠用正確的語音、語難點在小組內交流自己與好朋友之間的友好行為，向全班分享交流結果并展示自己制作的簡單實物教具情景圖片每單元相關歌曲第一課時：ALet'stalk&Let'slisten&singandplay&第二課時：ALet'stalk&Let'slisten&singandplay&第三課時：ALettersandsou第四課時：BStarttoread&CPr本單元的話題是Differentfamilies,A部分以認識ChenJie的家庭成員為情境，學習運用句型“ThisNo,it'smy...”來詢問家庭成員并回答。Starttoread及Project部分用A、B部分的語言知識來描述自己的家庭成員，感悟家人的愛。1.在真實情境中，運用所學語言互問姓名，學會分享、3.能夠聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,并了解這四個字母在單詞中的4.在項目化學習中，通過獨立或合作完成思維導圖Themindmamakingfriends,并學會在小組中交流分享學習成果，增強自我認同感。5.仿照范例，在班級內介紹自己、結交朋友、熱愛學習、積極交友，體驗交4.在看、聽、說、做的活動中獲取、梳理對話中介重點5.在看、聽、說的活動中，了解海報展示的好朋友之間如"Ismile.Ilisten.Ih重點6.能夠在教師的幫助和圖片的提示下理解對話大意，能夠用正確的語音、語難點己制作的簡單海報信息。本單元的PPT課件呈現實物教具情景圖片每單元相關歌曲第一課時：ALet'stalk&Let'slisten&singandplay&第二課時：ALet'stalk&Let'slisten&singandplay&第三課時：ALettersandsou第四課時：BStarttoread&CProject英語何金鳳教學內容研究專題人與社會1.在看、聽、說、做的活動中獲取、梳理對話中介紹自己和與他人打招呼的常用語。(學習理解)2.在教師的幫助下，分角色表演對話。(應用實踐)3.在小組內以姓名卡片交流個人信息，并向全班匯報。(遷移創新)教學重點讓學生熟練掌握句型“Hello!I'm...”的用法。學生能夠了解初次見到新同學時打招呼的句型“Nicetomeetyou初步感知字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發音有字母Aa,Bb,Cc,Dd的單詞。教學難點學生能夠將所學的自我介紹用語運用到具體的場景中，調動多種感官參與，并與他人互致問候。教法設計學法指導小組合作法探究學習法教學準備2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。1.學唱Sing中的歌曲為接下來的學習做2.用一段流利的英文進行自我介紹，激發學生對教師的好奇心，拉距離，給學生留下深刻的印象，從而激發學生學習英語O2.學生與老師進行簡Ss:初步嘗試說出John和Sarah。3.學生了解單元語用3.幫助學生進學生學習興趣。Ss:學生嘗試讀出WuBinbin,教師實時引導MikeBlack和SarahMiller的發音，并引導同學們說："Hello!/Hi!"。引出新知。1.學生在與教師的互動下進行簡單的對話交境，給學生布生們帶著任務樣的頭飾，選取幾組學生上臺扮演注意：I'm的發音。學生初步感知自我介紹的方式，學會如何打招呼。學生之間對話，介紹自己"Hello!2.引導和鼓學生運用本節型進行對話學習。教師拿出事先準備好的各種各樣的頭飾，選取幾組學生上臺扮演書中的角色，3.通過認識新朋友，熟悉人物的相貌和姓向學生打招呼并介紹Binbin的學生說得分的組，教師給予獎勵。活動，一方養表演者從英語的好生起到很好用。同桌兩人分別扮演JohnandSarah,并跟唱歌曲，體會"let'sbefriends.”這一主題。學知。打招呼小妙招學習有關身體部位的單詞：ear,5.學完即練。6.學生聽錄音并做動作。5.在課本情境真實情境中運用語言。6.用游戲來調動學生的參與中文姓名的英文書1.通過聽錄音糾正學生的發調，初步形成語速。幫助學生初步形成觀察、識別、比的意識。2.分角色朗讀對話。2.組織學生喜歡的游戲和表意提示學生的區分正確、特別是I'm的成[em]或o制作好朋友的姓名卡。用名及美國人名中充滿特色生初步形成觀察、識別、比的意識。組名組名中鍛煉自己。學生明確誰交流的最多。3.評價時強調借助多種感官參與。2.通過運用語幫助學生學以落實本課所學的知識。語言支架。HH知識拓展：對比中國人的姓名，分如何介紹自己的名字?1.用“I'm+名字.”介紹自己的2.用英文表達中國人的名字。3.嘗試閱讀繪本Howtohave.按照要求認真完成對應作業。尊重學生個人與社會1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理在朋友相處過程中遇到困難用英語解決問題的行為表達。(學習理解)2.在教師的幫助下，能分角色表演對話并3.能用所學句型"It'sOK.Wecanshare."主動給別人提供幫助。(遷移創新)4.能利用所學語言培養有禮貌、懂分享的品質交流。(遷移創新)教學重點2.能夠結合生活實際并熟練運用句型"It'sOK."進行對話練習，并能教學難點輔助性句型“Oh,no!It'sOK.”。小組合作法探究學習法利用快閃的形式，將上節課學share."進行復習。日常口語練習讓學進入學習Ss:引導學生回答"Friendscansmile/..."。(預設可參考Starttoread)(因為圖片不清楚，這里應該1.學生通過回答問題，了解如何去交朋身臨其是東西灑了或者其他類似的事情。)境，充分的主動性力。從而語交流的熱情。2.借助課本語言，并進行對話操練，在真實情境中感受好朋友之間的對話。nice,great...)3.借助友好分享行為，學會思考并進一步感受分享會讓友誼之花更加絢爛。4.學生聽且跟讀錄音并角色扮演，感受真實情境。2.讓固所學。 .同樣的方法講解第二幅場景。并將share后面的東西或者幫助具體化，不要將分享簡單的宣講為andSarah都分享了什么呢?5.通過選擇圖片的形式，進一步梳理兩個好朋友的友好行孔副讓梨播放英文版中國傳統經典1.學生聽錄音，并2.學生兩人一組分角色扮演。通過合作扮演角色的形式，進一步感受合作3.學生通過嘗試復述的形式，更好地理解具體情境中的語言，并為后面的語言輸出做鋪墊。4.積極進行語言說”活動培養學生能力，鞏固新知。北sOk,ChenJie.問題，設置兩個不同的情境，引學生們思考自己在學校的交友活動。標句型輸出。學生從多方面理解課堂習得并進行一定的升行自選性活動提升力).主觀能動新性思維能力。解其音、activity2.Syne(《友誼地久天長》).學生自主完成作業。作業分層，自主發展。英語主備人何金鳳人與社會1.能聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。2.能朗讀并理解本節課單詞apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。(學習理解)3.能掌握Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發音。能建立字母與音素之4.通過視聽問答、模仿朗讀等形式，感知本節課字母的發音。(應用實踐)教學重點1.聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。教學難點1.字母Aa的發音要到位，雙元音要發得飽滿。2.單詞bag,bed中字母a和e的發音區別。小組合作法探究學習法教師準備Aa,Bb,Cc,Dd字母卡片和apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad的單詞卡片、帶四線三格的小黑板或磁條。歌曲、歌謠中進行情緒熱身you!(教材P78)用歌曲或游學生在輕松的氛圍中進入最佳學習狀態。話題交流，導入新課。1.引導學生思考并進2.學生根據老師引導一邊做動作一邊學習字母Aa以及相應單詞和發音。1.單獨教學字母比較抽象，將字母與來，讓學生在情境中學單詞找字母，使學習知識變得趣味化，準確的示范讓學生明確了書寫的要比較使學生進一步對字母的象，會掌握得出示與學生2.在故事中學習字母和單詞的聽、bag單位下白攤0生活貼近的圖片來激發學生學習英3.同時根據教師出示的卡片學習字母3.通過反復跟讀增(2)通過板書呈現字母和單詞。老師先在黑板上示范書寫字3.句中練習，領讀詞卡讀，大小聲法等多種方式相結合，讓學生在角色轉換和反復訓4.版式呈現，視聽正音糾正發音)4.學生通過教師出示的課件學習字母Cc,Dd。每部分學習男女等多種形式練5.多種形式進行練習，避免枯燥，更實4.字母的認讀和書寫是字母教字母書寫教學中，要注重字母的筆順，使學生的英語書寫(2)聽一聽，練一練音模仿單詞和字母，看誰說得最1.跟讀模仿，聽做強化(1)跟唱歌謠AaAaAa,h///,apple.BbBbBb,/b//b//b/,bedDdDdDd,/d//d//d/,dog.sod(2)在思考和回答中鞏固所學(3)通過所學故事鞏固復習單1.學生跟讀模模仿能讓學生學習到標正錯誤的讀英語學習具2.游戲鞏固，任務落實A-A-A.ShowmeanAIB-9-B.ShowmecC-C-C.ShowmeaQ0-0-0.ShAfterme,A.8.C.DAfterme.A,B.2.通過任務引歌謠中的奏歡快的歌謠既能活躍能激發學生學習樂趣。1.活動運用，語篇提升1.學生根據要求完1.通過練習的設計使學一步鞏固所學字母的基礎上，為后面字母的學Z(2)小組四人互評，評選出1名單詞和字母書寫最漂亮、最規范的成員上臺展示。1.在練習本上把字母Aa,Bb,Cc,Dd各寫五遍。按照要求認真完尊重學生的個體差異，設置分層作業，強化鞏固本can教學反思人與社會1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理在朋友相處過程中遇到困難用英語解決問題的行為表達。(學習理解)3.能用所學句型"It'sOK.Wecanshare."主動給別人提供幫(遷移創新)4.能利用所學語言培養有禮貌、懂分享的品質交流。(遷移創新)教學重點2.能夠結合生活實際并熟練運用句型"It'sOK."進行對話練習，并能在實際生活中靈活運用。教學難點輔助性句型"Oh,no!It'sOK."。小組合作法探究學習法教師準備多媒體課件和圖片學習的"Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”進行復習。學生邊讀邊跟教師做相應的動作。態，發揮主體性。Ss:引導學生回答"Friends考Starttoread)S:教師幫助學生輔助回答。(因為圖片不清楚，這里應該是東西灑了或者其他類似的事情。)1.學生通過回答問題，了解如何去交朋友。身臨其自己的力。從養他們的主動能力和語交流的熱情。練，在真實情境中感受好朋友之間的對 保所.同樣的方法講解第二幅場景。并將share后面的東西或者幫助具體化，不要將分享簡單的宣講為只是要去分享而已。這個地方可以具體化，設置問題或者選擇連線的形式讓學生了解ChenJieandSarah都分享了什么呢?3.借助友好分享進一步感受分享會讓友誼之花更加絢4.學生聽且跟讀錄音并角色扮演，感受真實情境。讓學生練習鞏What'stherelationsSs:...孔副讓梨孔副讓梨"Sharingmakespeople2.學生兩人一組分角色扮演。通過合作扮演角色的形式，習的樂趣。3.學生通過嘗試的語言，并為后面的4.積極進行語言操練，鞏固詞匯、句法知識。力，鞏固根據CProject提供的第二個問題，設置兩個不同的情境，引導學生們思考在與好朋友交往過程中應該怎么做?力).動，學生們思考自己在學校的交友活動。2.小組合作，進行目標句型輸出。學生從多方面理解課堂習得并進行一定的升華，最終內化為自己的語言習慣。1.進行活動提升學生的主觀能動性性思維能力。這一單詞在這一環節初步理解其義。用在此處更元主題實。activity2.長》).學生自主完成作業。作業分層，自主發展。n教學反思英語主備人何金鳳人與社會關鍵信息，體會用英語做事情的能力。(遷移創新)并展示自己制作的簡單海報信息。(應用實踐)教學重點1.能夠用詞匯smile,listen,help,sha2.能熟練運用句型"Ismile..."進行對話練習，并能在實際生活教學難點小組合作法探究學習法教師準備多媒體課件，圖片和小卡片。1.復習中熱身名，回顧上一課時內容：2.播放英文歌曲Friends,學生跟唱。2.學生邊唱邊跟教師做相應的動作。1.通過歌曲學生迅速進學生的主體性。墊。A.Friends(朋友).B.Family(家人).1.利用課本圖片(如果有視1.通過情境學習smile,listen,help,share等詞。2.通過讀圖進行判 并初步嘗試介紹原因?培養批判思維。臨其境，充分發揮自己的主動性和想象力。他們會積極踴躍地從而培養他們主動思考的能力和英語交流的熱學習：Ismile.張圖片)3.同樣的方式學習“I1.聽錄音，跟讀句子。參與游戲，大聲說英說”活動培養學生語言力，鞏固新 英文表達，運用句式進行句子操1.積極思考，并學會從海報中提取關鍵信句型輸出。到朋友在學作用，明白日常生活中要珍惜自己的朋友，養Task2:老友記可以通過老師先介紹自己的好朋友，進行示范。學生們四人一小組，借助句型“Ismile...”進行介紹。做成英語書的形式，并附簡作業分層，教師活動學生活動人與社會1.在看、聽、說的基礎上，能夠理解故事的意思。(學習理解)在此基礎上創編故事。(應用實踐)3.擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。(遷移創教學重點2.能聽、說、會讀新單詞：new,nice,food,教學難點1.個別生詞，如nice,food,together在句子中的意思。2.從newfriend到goodfriend的改變，在整個故事中的變化在講解時要重點突出并強調。小組合作法探究學習法1.學生跟唱歌曲。學知識，活躍(圖片選擇或者自由表達都可以。)并進行對話操練，在真實手，讓學生身臨其境，充分C4~--~+h~…~ta?~k^+h~2情境中感受好朋友之間的形式，進一步梳理兩個好朋友的友好行為。和Zip。在場景"Ouch!Mymouth!"以及"Hold色扮演。可以分組扮演并進行評價。4.學生觀察圖片并回答*2(未演)女音播放錄音，跟讀句子。1.學生聽錄音，并跟讀模仿。小組朗讀展示。言能力，鞏(確度)(L利0(演)貫mZ3.學生通過嘗試復述的形式更好地理解具體情境中的語言，并為后面的語言輸出做鋪墊。1.以小組合作的形式，根據活動2制作一個思維導圖，教師可以提供更多的可能性。2.以FriendsBook的形圖片的形式或者口語表達的形式進行匯報。學生自主完成作業。自主發展。反思本單元的話題是Differentfamilies,A部分以認識ChenJie的家庭成員為情境，學習運用句型“Thisismy...”來介紹自己的家庭成員。B部分以No,it'smy...”來詢問家庭成員并回答。Starttoread用A、B部分的語言知識來描述自己的家庭成員，感悟家人的愛。1.認識家庭成員，并能夠向他人介紹。2.與同伴互相詢問、談論、交流自己的家庭成員。3.聽、說、認、讀字母Ee,Ff,Gg,Hh,學會這些字母在單詞中的發音。4.制作家庭樹，分享介紹自己的家庭成員，體會雖然家但家人的愛是相同的。5.閱讀詩歌，體會與家人應該相互尊重，互相關愛，學會熱愛和感恩自己的家庭。重點1.在看、聽、說的活動中掌握有關家庭成員的單詞：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,2.能夠在教師的幫助和圖片的提示下理解對話大意，能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話。難點人的愛。本單元的PPT課件呈現實物教具情景圖片每單元相關歌曲課時安排第一課時：ALet'stalk&Let'slisten&singandplay&第二課時：ALet'stalk&Let'slisten&singandplay&第三課時：ALettersandsou第四課時：BStarttoread&CPr英語主備人何金鳳人與社會助和圖片的提示下理解對話大意；能夠用正讀對話。(學習理解)角色表演對話。(應用實踐)息。(遷移創新)教學重點1.能聽、說、認讀家庭成員類的單詞grandfather/grandpa,grandmother/grandma,mother/mum,fathe2.能用句型“Thisismy...”介紹自己的家庭成員。教學難點grandfather/grandpa/grandmother/grandma的發音是難點，其中字母d不發音，同時應注意th的發音。小組合作法探究學習法教師準備多媒體課件，圖片和小卡片。Finger,whereareyou?...”簡短的對話交流，熟入英語學習氛激發學習興趣。PPT呈現ChenJie一家的出示ChenJie邀請好朋友1.學生在與教師的1.創設情境，幫助學生進入情境，給學“Thisismy...”句型的toherfamily?ChenJie是怎樣向家人介紹好朋友Sarah的?播放對話前兩句的音頻，(2)學生聽錄音后回答問仿跟讀。兩人一組練習上述對話并表演。family?ChenJie家里都有哪些人?播放對話視頻，對話整合后內容如下：學生觀看對話視2.引導和鼓節課的重點句型3.問題引領，發散思維。帶著問題學習更有針對性，學生也更易grandfather/grandpa和grandmother/grandma的發音。是口語形式，較正式的稱呼是點強調th的發音，以及字母d不發音。同時板書重點句型成員的單詞。滲透介紹自己5.學生拿出準備好的全家福照片，在真實情境中介紹自己的家言運用到真實情境中，培養學生的家福照片，用"Thisis..."句型1.學生聽錄音模仿對話，注意語音、語1.通過聽錄音2.在角色表演使學生愉快地習課前收集學生的全家福照，制作成短片播放，讓學生感悟到家庭的溫暖和家人的愛。的家庭成員吧。要求語音、語調準確，內容達意，語法正確，表達基本流暢。1.學生小組內交流介紹自己的家人，然后上臺展示。2.學生總結本節課所學的知識。節的設計，可開闊學生的思路，讓學生學以致用，綜合進行德育教育。2.用英語向好朋友介紹完成對應作業。差異，設置分層作新知。反思英語主備人何金鳳人與社會1.在看、聽、說的活動中掌握家庭成員的單詞；能夠在教師的幫助和圖片的提示下理解對話大意；能夠用正確的語話。(學習理解)動，理解并運用本單元核心句型。(應用實踐)(遷移創新)母的熱愛之情。(遷移創新)教學重點2.能用句型“Isthis/thatyour...?Yes,itis.No,it'smy...”來互相詢問家庭成員并回答。教學難點“Isthis/thatyour...?”一般疑問句的運用及回答。小組合作法探究學習法教師準備多媒體課件，圖片和小卡片。(教材P78).作。通過歌曲感知歌曲，活躍氣氛，習的氛2.學生與老師進行簡短的對話話題。2.通過自由會式，使學生高效復慣。由第一課時Sarah到Chen1.學生在與教師流，初步感知新知。學生進入 answerthequestion:Sarahhasa 出示原文：Sarah,youhaveabigfamily.學生聽錄音模仿跟讀。播放對話視頻，對話整合后內容如下：2.學生觀看對話一般疑問句，了解詢表達方式。詞和句型。視聽原音，讓學生們帶話錄音。領，發散思學習更有針也更容易集中注意力。 Yet.t3.引導和鼓勵學生運用的重點句型進行對案：Yes,itis.學習brothero聽錄音，跟讀模仿。簡單講解this和that的區別：this指代近處的人或物，that指代遠處的人或物。同時簡單講解brother、練習is引導的一般疑問句的任務二：PPT呈現圖圖/櫻桃小丸子/蠟筆小新/家有兒女全家福圖片，扮演其中人物，就家庭成員進行問答。4.學生結合自己達方式。生喜歡的形堂氣氛，也調動了學生將所學語言運用到真實情境中，培養學生的口力。分角色表演對話。1.學生聽錄音模仿對話，注意語音、語調。人一組進行角色扮演。角色表演中鞏固、言，使學生愉快地1.課前收集學生的全家福照說可以為家人做的事，引導學生對家人表達愛。"秀出全家福":準備自己的全家福照片，四人一組，用“Is員。要求語音、語調準確、內容達意、語法正確，表達基本流暢。1.學生小組內交流上臺展示。my...2.學生總結本節課所學知識。通節的設計，可以開闊學生的思路，讓學生學以育。1.聽錄音，跟讀、模仿對話。2.用英語向你的同學或者好按照要求認真完成對應作業。異，設置分新知。Unit2Unit2Differentsmother.fatherNo,it'smy…教學反思英語主備人何金鳳人與社會1.在聽、說、讀、寫的活動中掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh;能基本掌握字母在不同單詞中的發音及認讀相關例詞。(學習理解)2.能掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh在單詞中的發音，建立字母與音素音。(應用實踐)3.通過觀察、比較等方法掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的發音規則及書寫，拼讀不同的單詞。(遷移創新)教學重點能正確認讀和書寫字母Ee,Ff,Gg,Hh。教學難點掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh在不同單詞中的發音。小組合作法探究學習法教師準備多媒體課件，圖片和小卡片。播放歌曲ABCsong,幫助學生學生跟唱字母歌曲，并復習舊知識。激發學生的舊帶新，進入本節課的導入字母家庭的情境。總結規律，得出字母的發音。1.單獨教學字母比較母情境結合起來，讓學生在情境中學單使學習知識變得趣味化。2.通過觀看詞，讓學生總結字母律，鍛煉學和思維能的字母及其發音。教師呈現“Eefamily”的兩個詞都含有字母Ee。通過朗讀單詞讓學生總結字母Ee在單詞中的發音/e/,教師總結字母Ee在單詞中的發音是/e/。音，然后教師呈現字母Ff以及它在單詞中的發音/f/。教師呈現"Ggfamily"的兩個單含有字母Gg,學生感受并討論字母Gg的發音，然后教師呈現字母Gg以及它在單詞中的發音/g/。教師呈現"Hhfamily"的兩個單的首字母均為Hh,然后教師呈現字母Hh以及它在單詞中的發音教師帶領學生再次總結字母以及它們在單詞中的發音，并板書3.學生總結字母及它們的發音。跟讀錄音，模仿練習。(注意糾正發音。)1.學生觀看視頻，跟的歌謠，有節奏地跟唱，鞏固練習字母的音，糾正音，對學生的英語學習具有習，避免枯燥，更實3.學生讀字母，然后聽錄音，根據聽到的內容，圈出相應的字母。根據聽到的錄音，圈出相應的首字母。觀看字母的書寫筆畫美觀。教師出示字母書寫的視頻，讓學生進行觀看。第一遍臨摹字母，學生用手指跟著視頻模仿書寫。第二遍，學生將字母寫在課本的書四個字母，學生用手指書回想字母寶寶Ee、Ff、Gg、Hh,1.聽錄音跟讀四個字母的發音和代表單詞。在四線三格上正確抄寫這四個字母。2.請你找到更多符合本節課所學字母發音規則的單詞，并讀一讀。按照要求認真完成對應作業。作業，強化新知。教學反思英語主備人何金鳳人與社會選擇活動。(學習理解)學習任：制作自己的家庭樹。(應用實踐)人。(遷移創新)人的愛是相同的。(遷移創新)教學重點能夠制作自己的家庭樹，并介紹自己的家庭樹。教學難點體會“Familiesaredifferent,but小組合作法探究學習法教師準備多媒體課件，圖片和小卡片。創新發展1.Singasong:Myfamily(教材P78).分別扮演ChenJie和Sarah,介紹自Hello!I'm...1.學生歌唱課本歌曲，邊唱ChenJie和Sarah的家人，為閱讀做鋪墊。氛，進入英語學習2.通過自由式復習日常會話，好的復習1.創設情境，幫助呈現中秋節家人團聚、一起賞月的場景。入情境，音。分別呈現Sarah和ChenJie家人的學生細讀文本，勾選出圖片中對應的單詞。OauntObabysisterObrotheOgrandfatherDgrandmotherOmotherOsister聽錄音，跟讀文本內容。2.通過學閱讀，提的能力。3.學生在行交流，力。你有一個大家庭還是一個小家庭呢?互相詢問和介紹自己的家庭。my...擇活動。2.Completethefamil1.學生聽力練習，完成聽音選擇活動。2.學生通過完成別人的家庭樹，理解家庭樹的含項目式學習任務：制作家庭樹。1.學生繪制自己的家庭樹，完成實踐活動。自己的家庭樹，然后每組選出一名同a(n)...2.學生小組內交流介紹自己的家庭樹，然后上臺展3.學生總結本節課所學環節的設計，可以開的思路，讓學生學以致用，綜合學語言，2.將你設計的家庭樹向更多好朋重學差異，設置分層作業，強化鞏固Familiesaredifferen教學反思聽課文錄音，圈出文中出現了幾種與家人交往相處的方式。學生細讀文本，填空。教師領讀并板書重點句型。4.簡單講解brothers、sisters、1.學生聽錄音，初2.學生自讀文本，提取關鍵信息。3.學生了解名詞復數的基本知識點。情境，幫助情境，給學生以任務，2.通過閱讀，提高學生讀文本獲取關能力。聽錄音，跟讀詩歌。學生復述文本。2.學生根據重點句型完成對文本的復述。真實的情境中進行交流，提高綜合語言教師總結，結合第一單元學過的畫、寫一寫，曬出你的"幸福家庭",并表達一下對my·1.通過觀看視頻家人之間的愛，體會闊學生的思路，讓學用所學語言，并進行德育教育然后上臺展示。3.學生總結本節課所學知識。按照要求認真完成對應作業。設置分層鞏固本課新個教學反思本單元的話題是Amazinganimals,A部分認識身邊的寵物，培養對寵物的喜愛之情，學習運用句型"Ilike..."來介紹自己喜歡的寵物。B部分認識各that?"來詢問動物并回答。Starttoread及Project部分綜合運用A、B部分本單元學習后，學生能夠：1.在語境中，與同伴交流并介紹自己喜愛的寵物，初步感知動物的特征。2.在語境中獲取野生動物的英文名稱，觀察并比較不同動物的特征，感知動物的獨特性，從不同角度談論動物的主要特3.在語境中體會字母Ii、Jj、Kk、Ll在單詞中的發音規則。4.借助思維導圖對陸地和海洋野生動物進行分類，提高分析和比較能5.仿照范例，以圖文結合的方式制作動物圖畫書，交流個人喜愛的動物，提升探究意識。重點1.在語境中，與同伴交流并介紹自己喜愛的寵物，初步感知動物的特征。2.在語境中獲取野生動物的英文名稱，觀察并比較不同動物的特征，感知動物的獨特性，從不同角度談論動物的主要特難點借助思維導圖對陸地和海洋野生動物進行分類，提高分析和比較能力。實物教具情景圖片每單元相關歌曲課時安排第二課時：ALet'stalk&第三課時：ALettersandsou第四課時：BStarttoread&CProject人與自然1.在圖片、實物或情境的提示下，聽、說、認bird,rabbit,dog并理解它們的復數形式。能正確理解用正確的語音、語調朗讀對話。(學習理解)apet?Yes,Ido./No,Idon't."來詢問并回答是否有寵物，并用“Ihave..."表達自己擁有的寵物。(應用實踐)3.在教師的幫助下，分角色表演對話(程度較好的學生可以嘗試介紹自己喜歡的小動物)。(應用實踐)教學重點1.掌握、運用新句型“Doyouhaveapet?”的問答來交流相關寵物信息。2.學習dog,fish,cat,bird,rabbit五種動物的名稱。教學難點能在真實情境中運用所學單詞及句型表達對動物的喜愛，并注意用名詞復數形式。小組合作法探究學習法教師準備多媒體課件，圖片和小卡片。songabout?”,引導學生說出學生們說一說他們知道的morning!"跟老師打招呼。2.學生邊唱邊跟教師做3.學生觀看視頻后學習寵物類單詞，并列舉寵物種活躍課堂教師呈現自己與寵物的Doyouhaveapet?2.學生觀察圖片說出圖片中的人物、地點以及Mike教師引導學生先觀察課本圖片，對文本內容進行預測學習原文中打招呼用語Q1:DoesWuBinbinhave教師播放動畫視頻，引導學生回答問題，從而出示核心3.學生觀看視頻并回答問題，并學習打招呼用語“5.學生同桌兩人一組進等活動培養學生聽看的能力習新知的欲望，同時創設情),學習新單詞。言，讓學生由初步逐步達到靈活運用所學語言教師播放音頻，注意關注教師找一學生，示范表演對話，指導學生三人一組分角1.學生聽錄音，模仿語2.學生分角色表演對話3.學生在教師的引導下發音，注的語音、2.在鞏固、操練語言，言。學生四人一組，拿出提前準備好的自己與寵物或喜歡的動物的照片，然后向1.學生根據自己和寵簡單介紹。競賽激起學生的表高學生說句子的興趣，同時從動物的形狀、聲音、動作來感受動物的可愛愛動物、保護動物教師播放Petspark的視頻。2.學生觀看視頻，知道基礎性作業：拓展性作業：的寵物或你喜歡的動物。)theshop.(參觀寵物店并拍照記文名稱。)不同層次的學生根據要求完成作業。可以使不學生在自己原有的到鍛煉和提高。教學反思播放歌謠Mypet,mybuddy。2.學生用英文介1.通過跟唱與動物相關的歌謠，激發學習興趣并導入2.回顧復習上一課時內容，進入學習狀教師呈現寵物店的圖片讓學(老虎不能作為寵物，所以老很危險，而且是違法的。)單詞zoo。后找出圖片中的錯誤，1.通過讓學生查找圖片中的錯誤，激發學生學習的熱情，并自然地導境gotothe錄音，然后學生跟讀。)What并跟隨老師學習單詞fox,lion,panda和2.通過頭腦能在動物園看到的動物，讓學生3.通過視頻的呈現，以及問題引領，讓學生聚焦內容，并通過呈學生聽完錄音后學習選項中以及核心句型"What'sthis/that?的不同點。圖片，讓學生自的區別，培養學生的思維能力。MM引導學生觀察第二、三幅圖片，然后提出問題：What'sthe總結出區別后，呈現幾幅圖片進行this/that的練習。練習主句型。,然后提問：教師引導學生回答問題后學習單詞elephant以及tiger。5.通過游戲形式，學生在玩中鞏固新單詞以及新句型.手影圖片，然后讓同桌二人玩手1.通過跟教師找一學生，示范表演對引導學生創編自己和朋友游B:It'sa(n)..A:Wow!It's...A:It'sa(n)..B:It's...教師先找學生示范，然后再并模仿語音、語調和動2.學生分角色表3.學生兩人一組升學生語音、語2.在角色表演中鞏固、操練語言，使學生愉快地習得語言。同時通過比賽動力，調動學習3.通過創編對話，將學生從書本中學到的知識引入自己的生活中。做到活用知識解園參觀了!我們也去動物園參觀1.學生小組合作完成本小組的動物園圖片，并根據圖片提示對動物園進行講解介1.趣味拓展活動豐富學習內容，鞏固所紹。2.通過德育滲透，豐富學生的情感，提升學生的綜合素養，并在生活中能約束自己的愛護它們的家聽錄音，模仿。)的圖，并和他人分享)參觀動物園并拍照記錄下動物園里的動物，配上英文名稱。)不同層次的學生根據要求完成作業。可以使不同層次的學生在自己原有的基礎上得到鍛煉和??-It'sa(n)…教學反思英語主備人何金鳳人與自然1.在聽、說、讀、寫的活動中掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll的音與形。能掌握字母在單詞中的發音并認讀例詞。(學習理解)2.通過觀察、比較等方法掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll在單詞中的發音。能建立字母與音素之間的聯系并通過視聽問答、模仿朗讀等形式，感知本節課字母的發音，并拼讀新單詞。(應用實踐)(遷移創新)教學重點掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll在不同單詞中的發音。教學難點能正確書寫字母Ii,Jj,Kk,L1。小組合作法探究學習法教師準備多媒體課件，圖片和小卡片。教師播放歌曲Animalsong,幫1.學生回顧所學字2.學生回顧前面學1.活躍課堂氣氛，激發生回答后，教師繼續引入本課內容 教師呈現故事并播放故事音Hello!I'mKim.I'makid.I發現所有單詞的共同之處，都包含字母Ii,并總結出Ii在單詞中的發物玩具情境，2.學生觀看視頻，模"What'sthesame?"。以同樣的方式教授字母Jj,教師帶領學生再次總結所學字母Ii,Jj,Kk,L1及字母在單詞中3.學生跟隨教師回憶學習的字母，總結字母3.通過總結所有字母以及字母在單詞中的發音，鍛煉學生的思考能力(課本中的chant)2.學生根據教師提固練習字母的發音及單1.通過聽音模仿活動，讓學生的語音、語調盡可能與錄音接近。2.在chant中鞏固、操練聽錄音，根據聽到的內真觀看字母的書寫筆畫教師播放錄音，學生根據聽到的錄音，圈出聽到的首字母(課本教師出示字母書寫的視頻，讓學生用手指跟著視頻模仿書寫。第二遍，學生將字母寫在課本的四線三格上。練習書寫字母的左鄰右教師指導學生用手指拼讀的方式進行單詞的自然拼讀。例1.學生嘗試拼讀更1.手指拼學生感受自然拼讀的過程，教師引導學生遇到生詞先用自然拼讀方式試著讀出2.通過讀繪本的方式可以讓學生將所學的語音知識以及拼讀方法應用于實踐和代表單詞。在四線三格上正確抄寫這四個字母，每個一行。請你找到更多符合本課來并讀一讀。不同層次的學生分層作業可的基礎上得到教學反思人與自然1.能復習鞏固重點形容詞和重點句型的應用。(學習理解)2.能熟練朗讀并模仿本節課文本內容。(學習理解)3.能夠在文本中捕捉關鍵信息，并能描述動物特征。(應用實踐)4.能夠在圖片和詞語的幫助下，根據語言支架完成語介紹自己喜歡的動物。(應用實踐)5.通過讀圖和觀察完成課后閱讀任務。(應用實踐)6.能夠知道動物的不同之處，并運用所學語言介紹它們的特點。(遷移創教學重點1.能理解文本內容，用正確的語音、語調朗讀、模仿并能帶動作表演。2.能運用所學語言介紹動物的典型特點。教學難點1.掌握新授單詞giraffe和fast的發音。2.能對常見的動物根據特點進行分類。小組合作法探究學習法教師準備多媒體課件，圖片和小卡片。根據同學們家庭作業畫的MyB:It'sa(n)..A:Wow!It's...1.學生跟唱歌曲，從歌曲中聽關于2.學生根據同伴的動物園繪畫作復習前面所學的有關動物的發學生興趣，并課有關動物的學習。教師指導學生快速閱讀文本并圈出文中介紹的動物。從而出示動物詞匯，并學習新詞匯giraffe。1.學生暢所欲言自己所知道的神2.學生速讀文1.創設情境，自然導入文本內容，既可以提高學生對本堂課的興趣，也可以加深學生對文解。技巧，提高學生的閱讀能力。教師引導學生讀圖片和文字，并將動物與其特征連線。3.學生閱讀圖片和文字，并將動物與核對答案后，學習單詞fast以及比的視頻，讓學生切身感知動物的神3.通過拓展對比環節，能加深學生對于新授并體會動物的完成課本中的部分練習。1.學生完成1.通過動物分學有關動物名詞與形容詞，并2.學生模仿錄3.學生根據個人能力選擇復述的方式，完成文本復讓學生了解動2.通過跟讀模仿，糾正學生的發音，培養學生良好的語音、語3.通過復述活授詞匯與重點高學生用英語教師引導學生根據個人能力選師可以先做示范。 1.學生小組合time部分，并找到鯨1.通過閱讀Readingtime部分進一步提高學生的閱讀能力。w0p2.通過閱讀以及討論找到鯨魚讓學生進一步播放視頻介紹鯨魚(生活在海該愛護每一種動物，保護動物的多樣性。基礎類練習：拓展類練習：作業分層，自主成作業。之處，并用英語介紹給你的朋友。Unit3AmazingAnim人與自然1.能復習鞏固本單元的動物類單詞，并能運用核心句型進行問答。(學習理2.能了解所學動物的不同之處，并對動物進行3.能根據制作的動物圖畫書，對動物進行簡單介紹，形成小語篇。(應用實4.能夠在合作中提高自己的動手能力以及同學之間的配合度。(遷移創新)1.能聽、說、認讀動物類單詞，做到聽音選圖片。2.能根據動物特點對動物進行分類，并選出自己喜歡的動物。3.能對喜歡的動物進行簡單的描述。1.能根據動物特點進行正確分類。2.能根據自己做的動物圖畫書做簡短介紹，形成語篇。小組合作法探究學習法教師準備多媒體課件，圖片和小卡片。尋找到的amazinganimals(上課2.學生盡可能多地回3.學生介紹自己搜集的動物單詞及句型，活躍課堂點句型，為本導學生說一說自己喜歡的動物：I1.學生說一說自己喜2.學生思考如何制作.通過表達喜歡節課的目的一討論制作動物學生了解自己高效率。(搜集動物圖片一對圖片教師引導學生就動物如何分類發表自己的意見。然后同學們也可以以自己喜歡物或其他方式對動物3.通過讓學生可以拓展學生于統一形式。1.同學們按照制作動物圖畫書的步驟分組制作自己的動物圖畫書。可以利用前幾課時中給寵物拍制作動物圖畫學生的動手能引導學生對本單元所學知播放動物生存現狀視頻。引2.通過視頻，了解動物們需要我們保護，并提出保的掌握程度，以2.通過視頻方式對學生的視覺、聽覺進行沖擊，提高學生保護動物、愛不同層次的學生根據反思考喜愛的水果、水果樹需要什么,以及植物與人類之間入探討、總結和鞏固本單元所學知識。1.能在聽音、觀看動畫的基礎上，正確地回答教師提出的問題。表演對話。really.Ilike.….”進行問答。4.能夠聽、說、認讀單詞apples,oranges,bananas,grapes,farm,air。5.能熟練運用句型描述自己喜歡的水果。重點really.Ilike.….”進行問答。2.能夠聽、說、認讀單詞apples,oranges,bananas,grapes,farm,air。難點能準確、流利地朗讀對話，并能根據角色特點，借助道具、面部表情、肢體動作表演對話。本單元的PPT課件呈現實物教具情景圖片每單元相關歌曲第二課時：ALet'stalk&第三課時：ALettersandsou第四課時：BStarttoread&CProject英語主備人何金鳳人與自然1.在看、聽、說的活動中，認識各種水果的名稱以及(學習理解)2.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中如何問答他人的好惡。(學習理解)3.在教師的幫助下，分角色表演對話。(應用實踐)4.開展"校園果實節"活動，在朋友間討論對水果的喜好。(遷移創新)教學重點1.能正確朗讀并運用核心詞匯apples,oranges,bananas,grapes,farm,2.能夠運用核心句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike.../Notreally.Ilike...”詢問他人對水果的喜好，表達對某物的好惡。教學難點1.了解apple,orange,banana,grape的復數形式以及在句型中的使用。2.本課的相關詞匯涉及較多，會增加學習難度。小組合作法探究學習法教師準備多媒體課件，圖片和小卡片。呈現圖片并導入單元話題。A.Whatplants1.學生邊唱歌邊結合內容加上動作。的英語學習氛圍，有利于調動學生的積極性。歌曲中的水果類單詞為接下來的學習做鋪墊。有利于協助學生進行問題思同時有助于引出新的話題，為新課學習做鋪墊。in創設情景。學校即將開展“校園果實節"活動，讓我們跟隨實吧!1.學生初步進入本節課的學習情境。一方面可以提同時加深學生的理解。(學習詞匯farm)3.學生觀看視頻并回答4.學生在情境中學習單詞及其單復數形式，并在2.能夠幫助學生培養看圖3.通過answer活動培養學生聽、一步理解文本內運用，逐步達到靈活運用所學Mike:(學生回答)WuBinbin:(學生回注：拓展學習短語6.學生跟著節奏一起聽一聽，唱一唱。4.有利于拓識面，增加學生的詞匯量，簡單滲透語法點，為日后學習做好鋪墊。用判斷對錯的練習方式進一步學習文本內容，有利于培養學生自主讀對話的能力和信息的能力。學重點單詞，也能夠提高學生學習英語的興趣。進行星級評價。1.學生模仿原文的語音、語調。2.學生分角色表演對話。音糾正學生的發音，注意讓學生模仿錄音中的語感和語速。演，讓學生在模語感。通過表演鞏固學習的句型，激發學生興趣，調動學3.學生在教師的引導下參與游戲，鞏固重點單詞使學生愉快的習得語言。水果卡片問答來了，大家需要和朋友們共同最后，請大家討論自己對水果的喜好，并與同伴一起展示活動，利用水果實物進行交流活動，在組內分享自己的最后與組內成員搭檔，運合生活實際，有利于為學生創高學生的綜合力。學生分享水果的成長過程，有利于拓展知識面，也能夠學領域，提高學(2)討論自己對水果的A:...利用視頻向學生拋出引導學生認識到植形式之一，并給予了人類極大的幫助。了解人與植物之間的關系。并回答問題，進一步總結人們從植物身上獲得了什2.視頻學習有利于三年級學生進行直觀感的知識面，提高學生思考的深度，及時進行德植物給予人類的極大幫助。(聽錄音，模仿對話。)問家人喜愛的水果并畫下來。)不同層次的學生根據要求完成作業。固新知，也可以使不同層次的學教學反思英語主備人何金鳳人與自然2.在教師的幫助下，能分角色表演對話并結合實際進行問答。(應用實踐)行動。(遷移創新)教學重點1.能正確朗讀并運用核心詞匯school,garden,water,flower,grass,2.能夠運用核心句型“Howcanwehelp...?Wecan...”來問答如何向植教學難點1.了解可數名詞與不可數名詞。小組合作法探究學習法教師準備多媒體課件，圖片和小卡片。節的視頻，引發同學們的美好回憶，并通過視生提供了輕松習氛圍，也為植物的話題做1.學生閱讀公告內容，并得知活動征集的本內容。1.引導學生自本學習情境，發思考，同時Therthdens繼色修園anf2.學生看視頻并2.學生帶著問講解單詞need,help。了解陳杰發現學校花了解對話內容的同時，有利于提高獲取信息內容，并學習幫助植物3.有利于學生學習文本的細鍵信息。4.學生利用圖片4.學生利用圖片能夠加深學習印象，并更能引發學生的學(建議)5.學生邊打節拍5.學生在輕快的節奏和輕松的氛圍中鞏固學習重點，寓教于樂。固練習核心句型。模音跟讀全文。角色扮演并給學生進行星級評價。(進行詞匯拓展并滲透可數名詞和不可數名詞的概念。)1.學生模仿原文的語音、語調。3.學生思考植物音，注意讓學生模仿錄音中形成語感和語速。2.讓學生在模語感。通過表生興趣。3.能夠拓展學發思維的活躍性。一起聽一聽，唱一一步鞏固所也能夠提高學生學習英[植物保護小能手評選]親愛的同學們，你們有細心觀察過自己學校的花草樹木嗎?你是否為它們提供過幫助呢?為了提高大家愛護環境的意識，本月我們將推出“保護環境小能手"的評選活動，快和你的小伙伴一起討論如何行動吧!動，在情境中利用重點句型與組內成員貼合校園生活實際，有利于為學生創造真實情境，提高學生的綜合語組合作完成對話，也有利于提高學生的團2.視頻有利于三年級學生直觀感受植利用視頻向學生介紹植物生長我們的幫助。保護植物會幫助改善了解植物生長的過程。同時了解我們能夠在其生長過程中提供哪與植物的關系。物生長的過程，同時拓寬學生的知識視野，提高學生及時進行德育點的滲透。聽錄音，模仿對話。向父母介紹幫助植物生長的方法。植過程及生長需求。不同層次的學生根據要求完成作業。固新知，也可以使不同層次的學生在自己原有的基礎上得到鍛煉。英語主備人何金鳳人與自然1.在聽、說、讀、寫的活動中掌握四個字母Mm,Nn,Oo,Pp,并掌握元音字母0o在單詞中的發音。(學習理解)2.能基本掌握字母Mm,Nn,0o,Pp在不律，認讀相關例詞。(應用實踐)3.通過觀察、比較等方法掌握字母Mm,Nn,0o,Pp的讀音及其書寫，拼讀不同的單詞。(遷移創新)教學重點1.能正確聽、說、讀、寫字母Mm,Nn,Oo,Pp。2.能掌握元音字母0o在單詞中的發音。教學難點1.能掌握字母Mm,Nn,0o,Pp在不同單詞中的發音。2.能夠根據發音規則讀出符合規則的單詞。TPR教學法情景教學法小組合作法探究學習法教師準備多媒體課件，圖片和小卡片。造了愉快的英利于調動學生中的相關單詞為接下來的學發學生學習字于前后字母的(故事情境導入。)我們一起看看Mike寫給大家的一封信吧。myfriends.臨umprepares(準備)amspforumyfriends.臨umprepares(準備)amspforu.WeamaningIbuy()tuogift1.學生通過閱讀Mike的信學習情境。閱讀一封書信進入文本學習以提高學生的可以加深學生解。mopmmcew知ororgefoxpnop引出單詞map、mum,并學習學生觀察兩個單詞并找出其學生跟讀并用手指初次嘗試2.學生分段閱讀書信的內容，通過書信中出現的單詞，學習新單詞的發Mike去植物園的一封書信創課時話題聯系學習場景做鋪墊。書寫Mm。學生觀察兩個單詞并找出其母Nn的讀音及其大小寫。學生跟讀并用手指初次嘗試書寫Nn。學生觀察兩個單詞并找出其母Oo的讀音及其大小寫。3.學生觀察每段中的兩個重點單詞并找出其共學習四個字母的讀音及其大小寫。3.學生觀察每段中的兩找出其共有的字母，能夠鍛煉學生的觀察4.學生認讀字母并初次嘗試書寫字母，為下面的書寫學習做鋪墊。4.視頻學習有利于鍛煉學生的觀察和5.學生在此處用手