一年級學期1.通過欣賞拉洋片、剪紙、泥塑、猜燈謎、皮影戲、木偶戲等民俗活動，對中國傳2.觀看多部動畫片片段，能夠對動畫片中的配樂與畫面形象產生關聯，初步感知動3.唱念童謠《唐僧騎馬咚嘚咚》,在童謠中鞏固后夠體會童謠的韻律和趣味，以及為動畫人物教學重點唱念童謠《唐僧騎馬咚嘚咚》,感受并理解動畫中的音樂元素，知道動畫音樂的作教學難點能用準確的節奏、分角色唱念童謠，并用課堂打導入引導語：同學們，鳳鳴山谷一年一度的民俗藝術節開始了，我們快去看教師總結：我們中國有非常豐富的民俗活動用了我國傳統民間藝術形式，如剪紙、泥塑、猜燈謎、踩高蹺、戲曲、皮影引導語：你們在生活中接觸過哪些民俗活動?引導語：猜猜這是啥?引導語：這是我國的傳統民間藝術——拉洋片。我們快去看看今天拉洋新知探究提的故事》《九色鹿》《驕傲的將軍》《狐貍引導語：原來今天演的是我國經典動畫片大薈萃。那老師想考一考大術風格。那這些動畫片里的音樂又會是怎樣的呢?我們來聽一聽吧。教師播放《等明天》《狐貍打獵人》片段，教師總結：《等明天》《狐貍打獵人》都融入了我國的民族樂器，如嗩吶、二胡、笛子、木魚等。《等明天》的音樂活潑明快，節奏跳躍詼諧，富有童趣。《狐貍打獵人》的音樂充滿了懸疑與緊張，采用了不諧和的音效和教師播放《小蝌蚪找媽媽》《九色鹿》《阿凡教師總結：《小蝌蚪找媽媽》配樂簡單，富等樂器，與水墨風格相呼應。以敦煌壁畫為創作靈用了簫、琵琶、古箏等樂器，營造出空靈神秘的氛圍。《阿凡提的故事》的音樂則具有濃郁的新疆音樂風格。教師播放《京娃兒與兔兒爺》《驕傲的將軍》片段，并提問：這兩段動畫音樂采用了我國哪兩種民間音樂類型的元素?引導語：《京娃兒與兔兒爺》融入的是北京曲藝音樂的元素，《驕傲的將教師總結：剛才我們欣賞的這些動畫片及其音樂，無不彰顯出我國傳統藝術的深度交融，巧妙地將多種類型、多種風格的美術、音樂與影視元素融唱游實踐引導語：同學們，今天讓我們也來嘗試給動畫人物配樂吧。看，我給大家帶來了幾個老朋友——唐僧、孫悟空、豬八戒、們是哪個經典故事里的人物。對了，就是中國四大名著之一《西游記》。教師出示唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆的道具——頭飾。請引導語：今天，唐僧要帶著徒弟們出發了。請同學們拿出雙響筒，為他們伴奏吧!(模仿敲木魚，建立穩定的節拍感)教師示范唱念童謠前半部分，引導全體同學扮演的同學戴道具頭飾依次出場：唐僧—孫悟空一豬八戒—沙和尚一老妖跑鼻挑咚婆引導語：大家真是太棒了!你們最喜歡這個故事中的哪個人物?請把他教師引導唱游表演：唐僧——騎馬動作沙和尚——念經、挑著籮老妖婆——扮鬼臉、張牙舞爪引導語：請跟著老師的伴奏，我們一起唱念這首童謠的前半部分。教師用雙響筒伴奏，一格為一拍(四分音符),引導學生唱念及表演。引導語：唐僧師徒在西天取經的過程中，發生了很多有趣而驚險的故事。讓我們看一段動畫片，說一說這一段講述的是什么故事。教師播放《唐僧騎馬咚嘚咚》動畫短片，學生分組討論。學生分組編創節奏并分角色表演，教師用雙響筒伴奏。其余同學跟隨伴奏唱念童謠后半部分。婆真正壞戒涂出出當亮亮光棒棒量光學生分組學習打擊樂合奏中的三個聲部，邊唱念邊伴奏。學生唱念童謠《唐僧騎馬咚嘚咚》,并用打擊樂合奏伴奏。學生完整分角色表演童謠《唐僧騎馬咚嘚咚》,并用打擊樂合奏伴奏，體驗分角色表演童謠和配樂的樂趣。課堂小結今天的音樂課就要結束啦!這節課，我們