青島版(2017年)科學(xué)六年級(jí)下冊科學(xué)觀念：知道物體碰撞時(shí)會(huì)發(fā)生能量傳遞，初步理解能量守恒的概能用“動(dòng)能傳遞”解釋碰碰球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察碰撞中的能量傳遞現(xiàn)象。一、導(dǎo)入新課播放一段蕩秋千的視頻。提問：當(dāng)你蕩起秋千，時(shí)高時(shí)低地蕩出美麗的弧線時(shí)，你有沒有想過：秋千為什么會(huì)來回?cái)[動(dòng)呢?瓶?能量是如何傳遞的?"揭示課題：二、探索活動(dòng)一：玩一玩碰碰球，有什么發(fā)現(xiàn)?課程學(xué)習(xí)教師展示碰碰球裝置(牛頓擺),提問：“如果拉起一個(gè)球撞擊其他球，會(huì)發(fā)生什么?"學(xué)生猜測現(xiàn)象，教師演示實(shí)驗(yàn)，引發(fā)好奇心。問題聚焦：提問："為什么拉起的球數(shù)量不同，另一端彈出的球數(shù)量也不同?"探究活動(dòng)活動(dòng)1:單球碰撞實(shí)驗(yàn)操作與觀察：實(shí)驗(yàn)后提問："為什么只有最后一個(gè)球被彈起?"總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：單球撞擊時(shí)，能量傳遞到另一端的單個(gè)球。活動(dòng)2:多球碰撞實(shí)驗(yàn)對比實(shí)驗(yàn)：分組實(shí)驗(yàn)：拉起2個(gè)球、3個(gè)球撞擊靜止的球，觀察彈出的球數(shù)記錄數(shù)據(jù)(表格示例):分析現(xiàn)象：討論：“為什么彈出的球數(shù)和拉起的球數(shù)相同?”教師引導(dǎo)：能量在碰撞中被傳遞且總量不變。活動(dòng)二：小球的能量是從哪里來的?什么最后一個(gè)球會(huì)被彈起?”學(xué)生回憶能量傳遞的結(jié)論。追問："被拉起的球最初的能量是從哪里來的?為什么拉得越高，撞擊后彈起的球越多?出示思維導(dǎo)航：1.被拉起后的小球與其他小球相比，能量有什么不同嗎?2.松開手后，被拉起的小球有什么變化?其他小球有什么變化?3.被撞出的小球運(yùn)動(dòng)的能量來自哪里?(二)探究活動(dòng)活動(dòng)1:觀察能量來源實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組操作：①用手將碰碰球的一個(gè)球拉到不同高度后釋放，觀察撞擊結(jié)果。②用斜坡從不同高度滾下彈珠撞擊靜止球，記錄彈起球的數(shù)記錄與分析：實(shí)驗(yàn)條件撞擊結(jié)果(彈起球數(shù))總結(jié)發(fā)現(xiàn)：能量來源：手或斜坡對球做功，賦予球重力勢能量大?。撼跏几叨仍礁?，勢能越大，傳遞的能量越活動(dòng)2:能量轉(zhuǎn)化模擬實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫輔助：播放“碰碰球能量轉(zhuǎn)化”動(dòng)畫，展示：手做功→球獲得勢能→勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能→動(dòng)能傳遞給其他球→動(dòng)能再次轉(zhuǎn)化為勢能。角色扮演：活動(dòng)三：生活中動(dòng)能和勢能轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象有哪些?活動(dòng)1:實(shí)驗(yàn)觀察能量轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)1:小球滾斜坡操作：將小球從斜坡不同高度釋放，觀察滾動(dòng)速度和距離。記錄與分析：高度越高→速度越快→滾動(dòng)距離越遠(yuǎn)結(jié)論：重力勢能(高)→動(dòng)能(運(yùn)動(dòng))→克服摩擦轉(zhuǎn)化為熱能實(shí)驗(yàn)2:橡皮筋彈射紙杯操作：拉伸橡皮筋后釋放，彈射紙杯，觀察紙杯運(yùn)動(dòng)。討論：“橡皮筋的形變儲(chǔ)存了什么能量?紙杯飛出去的能量來自哪活動(dòng)2:生活現(xiàn)象分析案例探究(分組討論):每組選擇一個(gè)現(xiàn)象(如蕩秋千、跳蹦床、騎蕩秋千：最高點(diǎn)：勢能最大，動(dòng)能為零最低點(diǎn)：動(dòng)能最大，勢能最小能量轉(zhuǎn)換：勢能一動(dòng)能一勢能.....總結(jié)：蕩秋千：勢能一動(dòng)能彈簧玩具：彈性勢能一動(dòng)能橡皮筋)”變緩會(huì)怎樣?”小結(jié)基礎(chǔ)任務(wù)：記錄家庭一周垃圾種類，繪制分類統(tǒng)計(jì)圖。挑戰(zhàn)任務(wù)：調(diào)研社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀，