2024六年級語文下冊第五單元口語交際：辯論教學設計新人教版主備人備課成員設計思路嗨，大家好！今天我們來聊聊六年級語文下冊第五單元的口語交際：辯論教學設計。咱們就著新課標的要求，來一場頭腦風暴，讓這些小家伙們嘴巴動起來，思想碰撞起來！先來點“引子”，比如選取一個孩子們感興趣的話題，像是“電子游戲利大于弊還是弊大于利”，讓孩子們分組，一方辯“利”，一方辯“弊”。咱們得讓他們在辯論中學會傾聽、表達、質疑、討論，培養思辨能力。這節課，咱們就像導演一樣，引導他們一步步走進辯論的世界，體驗語言的魅力，享受思維的樂趣！??????????核心素養目標在本單元的口語交際：辯論教學中，我們旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：

1.培養學生的語言運用能力，通過辯論活動，提高學生的口語表達、傾聽和溝通技巧。

2.增強學生的思維能力和批判性思維，學會從不同角度分析問題，形成自己的觀點。

3.提升學生的文化素養，讓學生在辯論中感受語言文字的魅力，加深對中華文化的理解。

4.培養學生的合作精神，通過小組辯論，讓學生學會與他人協作，共同完成任務。重點難點及解決辦法重點：

1.辯論技巧的掌握：如何組織論點、反駁對方觀點、邏輯嚴密地陳述理由。

2.語言表達的流暢性：如何清晰、準確地表達自己的觀點，使聽眾信服。

難點：

1.學生對辯論主題的理解深度：如何引導學生深入思考，形成有深度的觀點。

2.學生在辯論中的情緒控制：如何在辯論過程中保持冷靜，避免情緒化。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析和角色扮演，讓學生直觀學習辯論技巧。

2.設計引導性問題，引導學生深入探討主題，形成獨特見解。

3.開展辯論模擬訓練，讓學生在實戰中學會情緒控制，提高辯論水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、辯論場地布置（如辯論臺、計時器）

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群或QQ群

-信息化資源：辯論技巧視頻、相關主題的辯論案例、在線辯論比賽視頻資料

-教學手段：辯論規則手冊、辯論主題卡片、小組討論記錄表、學生個人辯論稿模板教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，用輕松的語氣說：“同學們，今天我們要開啟一場思維的盛宴，來一場別開生面的辯論賽。你們準備好了嗎？”

2.學生們紛紛舉手表示期待。

二、討論主題

1.老師出示辯論主題：“電子游戲利大于弊還是弊大于利？”

2.學生分組，每組選擇一個立場，并開始討論。

三、辯論技巧培訓

1.老師講解辯論技巧，包括論點的組織、反駁對方觀點、邏輯嚴密地陳述理由等。

2.學生分組練習，老師巡回指導。

四、辯論準備

1.學生根據所學技巧，準備辯論稿，并分配角色。

2.老師檢查學生辯論稿，提出修改意見。

五、辯論比賽

1.學生按照事先編排的順序，依次進行辯論。

2.老師和學生擔任評委，對學生的表現進行評價。

六、辯論總結

1.老師對本次辯論賽進行總結，肯定學生的優點，指出不足。

2.學生分享自己的學習心得。

七、拓展延伸

1.老師引導學生思考：“你認為在現實生活中，如何平衡游戲與學習的關系？”

2.學生分組討論，并分享自己的觀點。

具體教學過程如下：

1.導入新課

-老師站在講臺上，用溫暖的目光環視全班，微笑著說：“同學們，你們有沒有想過，如何讓自己的思維更加敏捷？如何讓自己的表達能力更加出色？今天，我們就通過一場辯論賽來鍛煉這些能力。準備好了嗎？”

2.討論主題

-老師在黑板上寫下辯論主題：“電子游戲利大于弊還是弊大于利？”

-學生們開始熱烈的討論，紛紛舉手表達自己的觀點。

3.辯論技巧培訓

-老師走到講臺前，認真地說：“辯論賽需要一定的技巧，我來給大家簡單講解一下。”

-老師講解了論點的組織、反駁對方觀點、邏輯嚴密地陳述理由等技巧，并舉例說明。

4.辯論準備

-學生根據所學技巧，開始準備辯論稿，并分配角色。

-老師逐一檢查學生的辯論稿，并提出修改意見。

5.辯論比賽

-學生按照事先編排的順序，依次進行辯論。

-評委們認真傾聽，不時點頭或記錄下關鍵點。

6.辯論總結

-老師站在講臺上，微笑著說：“同學們，今天的辯論賽非常精彩，大家都表現得非常出色。下面，我來為大家總結一下。”

-老師肯定了學生的優點，如思維敏捷、表達流暢等，同時也指出了不足之處。

7.拓展延伸

-老師問：“同學們，你們認為在現實生活中，如何平衡游戲與學習的關系？”

-學生分組討論，并分享自己的觀點。教學資源拓展1.拓展資源：

-電子游戲的歷史與發展：介紹電子游戲從早期到現代的發展歷程，以及它對社會的深遠影響。

-電子游戲的類型與特點：分類介紹電子游戲的類型，如動作游戲、角色扮演游戲、策略游戲等，并分析每種類型的特點。

-游戲產業的社會影響：探討電子游戲產業對經濟、文化、教育等方面的影響。

-電子游戲與心理健康：分析電子游戲對個體心理健康的影響，包括正面和負面的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《游戲改變世界》這本書深入探討了游戲對社會的影響，適合對游戲產業感興趣的同學們閱讀。

-觀看紀錄片：推薦紀錄片《電子游戲的故事》，它以紀錄片的形式講述了電子游戲的發展歷程。

-參加研討會：學校或社區可能會舉辦與游戲產業相關的研討會，鼓勵學生積極參與，拓寬視野。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀游戲開發公司或游戲展覽，讓學生近距離感受游戲產業的魅力。

-小組研究：讓學生分組研究電子游戲的一個特定領域，如游戲設計、游戲營銷等，并制作研究報告或展示。

-社區服務：鼓勵學生參與社區游戲活動，如組織老年人學習電子游戲，幫助他們融入數字時代。

-創意寫作：引導學生創作以電子游戲為主題的故事、詩歌或劇本，激發他們的創造力和想象力。

-游戲分析：讓學生選擇自己喜歡的游戲，分析其游戲機制、角色設計、故事情節等方面的特點，提高他們的批判性思維。板書設計①辯論主題：電子游戲利大于弊還是弊大于利？

②關鍵詞：

①利：娛樂放松、智力開發、社交互動、創新思維

②弊：沉迷游戲、影響學業、身體健康、社交障礙

③辯論技巧：

①論點明確：清晰闡述自己的觀點，避免含糊不清

②邏輯嚴密：觀點之間有邏輯聯系，論證過程有條理

③反駁有力：針對對方觀點，提出合理反駁

④語言表達：清晰、準確、有感染力

④辯論規則：

①限時發言：確保辯論時間合理分配

②尊重對方：保持禮貌，不攻擊個人

③聽眾參與：鼓勵觀眾提問、發表意見

⑤總結與反思：

①辯論結果：總結雙方觀點，得出結論

②經驗教訓：反思辯論過程中的不足，為今后提高做準備典型例題講解1.例題：假設你是一名辯論賽的辯手，你選擇的立場是“電子游戲利大于弊”。請列舉至少三個理由來支持你的觀點，并簡要說明每個理由的依據。

答案：①利于智力開發：電子游戲往往需要玩家進行策略思考、解決問題，有助于提高邏輯思維能力和反應速度。②增強社交互動：多人在線游戲可以促進玩家之間的交流與合作，有助于培養團隊精神和社交技巧。③提高創新能力：許多電子游戲鼓勵玩家創新，如解謎游戲、創意制作類游戲，有助于激發玩家的創造力和想象力。

2.例題：如果對方辯手提出“電子游戲容易導致沉迷，影響學業”，你如何反駁這一觀點？

答案：反駁一：沉迷游戲是個人行為問題，不能將責任歸咎于游戲本身。反駁二：適度游戲對學業影響有限，關鍵在于玩家如何合理安排時間。反駁三：游戲中的許多知識學習和技能提升可以遷移到現實生活中，對學業有積極影響。

3.例題：請列舉兩個例子，說明電子游戲如何促進社交互動。

答案：例子一：多人在線游戲中的團隊協作，如《魔獸世界》等，玩家需要相互配合完成任務。例子二：玩家在游戲社區中的互動，如討論游戲攻略、分享游戲心得，增進了玩家之間的交流。

4.例題：如果你是一名家長，你的孩子沉迷于電子游戲，你會采取哪些措施來幫助他們平衡游戲與學習的關系？

答案：措施一：與孩子溝通，了解他們的興趣和需求，共同制定游戲時間表。措施二：引導孩子參與戶外活動，培養其他興趣愛好。措施三：鼓勵孩子參加學習小組，提高學習效率。措施四：與學校老師保持溝通，共同關注孩子的學習情況。

5.例題：請設計一個辯論賽辯題，并說明為什么選擇這個辯題。

答案：辯題：“電子競技應該被納入奧運會比賽項目嗎？”選擇這個辯題的原因是：電子競技作為新興體育項目，具有廣泛的社會影響力，探討其是否應該被納入奧運會比賽項目，有助于激發學生對電子競技的關注，同時培養學生的思辨能力和表達能力。教學反思與總結嗯，今天這節課過得還真是充實啊。看著學生們在辯論賽上的表現，我挺有感觸的。咱們來聊聊這節課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我嘗試了小組討論和角色扮演，這些互動性強的活動讓學生們參與度很高。看到他們積極投入，我挺欣慰的。不過，我也發現了一些小問題。比如，在討論過程中，有些學生比較害羞，不太敢發言。我可能需要更耐心地引導他們，讓他們敢于表達自己的觀點。

再來說說策略。我提前準備了辯論技巧的培訓，這讓學生們在實戰中有了更明確的指導。但是，我發現有些學生還是不太懂得如何組織論點，我可能需要在接下來的教學中，更加細致地講解如何構建有邏輯的論據。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時還是會有些小插曲。比如，在辯論過程中，個別學生可能會情緒激動，我需要學會更好地控制課堂氛圍，確保辯論的順利進行。

教學效果嘛，我覺得還是不錯的。學生們在知識上，對電子游戲的利弊有了更深入的理解；在技能上，他們的辯論技巧和表達能力都有了提升；在情感態度上，他們學會了尊重不同的觀點，增強了團隊協作意識。

不過，也存在一些不足。比如，個別學生在辯