2024年四年級品社下冊《我們的民風民俗》教學設計2蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起探索的是《我們的民風民俗》這一章節。這本書啊，就像一把鑰匙，能打開我們中華民族豐富多彩的文化大門。它不僅講述了我們國家的歷史悠久、文化底蘊深厚，還讓我們了解到了各地的風土人情。我們要用這把鑰匙，揭開民風民俗的神秘面紗，感受中華民族的博大精深！????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠：

1.感受和傳承中華優秀傳統文化，增強文化自信。

2.培養對家鄉和民族文化的熱愛，提升民族自豪感。

3.學會尊重和理解不同地域的民風民俗，增強跨文化交流能力。

4.發展觀察、思考和表達的能力，提升審美情趣。????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入《我們的民風民俗》這一章節之前，學生們可能已經對一些基本的傳統文化知識有所了解，比如中國的傳統節日、一些傳統藝術形式如剪紙、書法等。然而，對于更深層次的民俗文化內涵，如不同地區的特色習俗、傳統節日的起源和象征意義等，他們的認識可能還比較淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對周圍的世界充滿了好奇心，他們對民族文化的學習通常表現出濃厚的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來學習新知識。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，有的則更喜歡動手操作和參與體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習民風民俗時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對一些歷史背景和故事的理解不夠深入；二是對于不同地域文化的差異性感到困惑；三是由于生活經驗的限制，難以完全理解某些傳統習俗的實際意義。此外，對于一些較為復雜的文化符號和儀式，學生可能需要更多的引導和解釋。教學方法與手段教學方法：

1.講授與故事結合：通過講述有趣的歷史故事和民俗傳說，激發學生的興趣，讓學生在故事中感受民俗文化的魅力。

2.討論與互動：組織學生分組討論，分享自己對民俗文化的理解和認識，促進學生的思考和表達。

3.角色扮演：讓學生扮演不同地域的居民，體驗不同的民俗活動，加深對民風民俗的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同地區的民風民俗，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件應用：借助教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗民俗活動，提高學習參與度。

3.實物教具：引入一些民俗物品，如剪紙、年畫等，讓學生親手操作，感受民俗文化的真實魅力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對民風民俗的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在節日或者特殊的日子里，有沒有參加過一些特別的慶祝活動？比如貼春聯、放鞭炮、包餃子等。這些都是我們國家的傳統習俗，你們知道它們背后的故事嗎？”

接著，我會在屏幕上展示一系列關于傳統節日和民俗活動的圖片或視頻片段，比如春節的舞龍舞獅、端午節的賽龍舟、中秋節的賞月等，讓學生們初步感受民風民俗的魅力或特點。

最后，我會簡短介紹民風民俗的基本概念和重要性，比如它是中華民族文化的瑰寶，是連接過去與現在的橋梁，也是我們了解和傳承中華優秀傳統文化的重要途徑。

二、民風民俗基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解民風民俗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我會首先講解民風民俗的定義，包括其主要組成元素，如節日習俗、民間藝術、傳統禮儀等。

然后，我會詳細介紹民風民俗的組成部分，比如節日習俗的起源、發展、象征意義，以及民間藝術的種類、特點等，并使用圖表或示意圖來幫助學生更好地理解。

三、民風民俗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解民風民俗的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的民風民俗案例進行分析，如春節的習俗、端午節的起源等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解民風民俗的多樣性或復雜性。

在分析過程中，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過民風民俗的學習來增強文化自信。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我會將學生分成若干小組，每組選擇一個與民風民俗相關的主題進行深入討論，如“我眼中的傳統節日”、“民風民俗的傳承與創新”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，鼓勵學生提出自己的觀點和想法。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對民風民俗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調民風民俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括民風民俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調民風民俗在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用民風民俗。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于民風民俗的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找和體驗更多的民俗文化。知識點梳理1.民風民俗的概念與特點

-民風民俗的定義：指一個民族在長期歷史發展過程中形成的，具有地域性、民族性、傳承性的社會文化現象。

-民風民俗的特點：多樣性、地域性、傳承性、時代性。

2.中國傳統節日

-春節：貼春聯、放鞭炮、拜年、吃餃子等習俗。

-端午節：賽龍舟、吃粽子、佩香囊等習俗。

-中秋節：賞月、吃月餅、團圓飯等習俗。

-重陽節：登高、賞菊、飲菊花酒等習俗。

-其他節日：清明節、元宵節、七夕節等。

3.民間藝術

-民間舞蹈：如秧歌、腰鼓、采茶舞等。

-民間音樂：如戲曲、曲藝、民歌等。

-民間美術：如剪紙、刺繡、泥塑等。

4.傳統禮儀

-禮儀的含義：指人們在社交活動中遵循的行為規范。

-常見禮儀：如見面禮、拜訪禮、婚喪嫁娶禮儀等。

5.民俗文化的傳承與保護

-民俗文化傳承的重要性：傳承民族精神、弘揚傳統文化。

-民俗文化保護措施：政府支持、民間組織參與、學校教育等。

6.民風民俗與現代生活的關系

-民俗文化對現代生活的影響：豐富人們的精神生活、促進社會和諧。

-民俗文化在現代社會中的應用：節日慶典、文化產業發展等。

7.民風民俗的學習與研究方法

-觀察法：通過觀察民俗活動，了解民俗文化。

-訪談法：與民俗傳承人交流，了解民俗文化的歷史和內涵。

-調查法：通過調查問卷、實地考察等方式，了解民俗文化的現狀。

-研究法：對民俗文化進行深入分析和研究，揭示其規律和特點。

8.民風民俗教育的重要性

-增強民族認同感：通過學習民俗文化，讓學生了解和熱愛自己的民族。

-提高審美情趣：讓學生在欣賞民俗藝術的過程中，提高審美能力。

-培養創新能力：引導學生將民俗文化與現代生活相結合，創新發展。典型例題講解例題1：春節的傳統習俗有哪些？

解答：

春節的傳統習俗包括：

1.貼春聯：將吉祥的對聯貼在門上，寓意著新年的喜慶和祝福。

2.放鞭炮：以鞭炮的爆炸聲驅散邪惡，迎接新年的到來。

3.拜年：人們互相拜年，表達對新年的祝福和問候。

4.吃餃子：餃子寓意著財富和團圓，是春節必吃的食物。

例題2：端午節為什么要賽龍舟？

解答：

端午節賽龍舟的起源與紀念屈原有關。屈原是戰國時期楚國的大臣，他因反對秦國侵略而被流放。后來，屈原投江自盡，人們為了紀念他，就在每年的五月初五這一天舉行龍舟賽，以此表達對屈原的懷念。

例題3：中秋節吃月餅有什么意義？

解答：

中秋節吃月餅的意義主要體現在以下幾個方面：

1.團圓：月餅象征著團圓，家人團聚在一起共同品嘗月餅，表達對親人的思念和祝福。

2.祭月：中秋節有祭月的習俗，人們通過吃月餅來表達對月亮的敬仰。

3.民俗傳承：吃月餅是中華民族的傳統習俗，通過這一活動，傳承和弘揚民俗文化。

例題4：重陽節有哪些習俗？

解答：

重陽節的傳統習俗包括：

1.登高：登高望遠，欣賞秋景，寓意著遠離煩惱，追求健康。

2.賞菊：菊花是重陽節的象征，人們賞菊、品茶，感受秋天的氣息。

3.飲菊花酒：菊花酒具有養生功效，人們在重陽節這一天飲用菊花酒，祈求健康長壽。

例題5：中國傳統婚禮有哪些傳統禮儀？

解答：

中國傳統婚禮的傳統禮儀包括：

1.納采：男方通過媒人向女方求婚，并贈送彩禮。

2.納吉：雙方父母同意婚事，男方正式向女方家提親。

3.納征：男方送聘禮給女方，表示正式定親。

4.花轎迎親：用花轎接送新娘，寓意著吉祥如意。

5.紅蓋頭：新娘佩戴紅蓋頭，表示害羞和尊重。

6.對拜：新人拜堂成親，感謝父母的養育之恩。板書設計①本文重點知識點：

-民風民俗的定義和特點

-中國傳統節日的起源和習俗

-民間藝術的主要形式和代表作品

-傳統禮儀的基本原則和應用

-民俗文化的傳承與保護

②關鍵詞句：

-民風民俗：傳統文化、民族特色、地域特色

-傳統節日：春節、端午、中秋、重陽等

-民間藝術：剪紙、泥塑、戲曲、民歌等

-傳統禮儀：見面禮、拜訪禮、婚喪嫁娶禮儀等

-傳承與保護：民族精神、文化瑰寶、時代價值

③板書布局：

1.標題：我們的民風民俗

2.第一節：民風民俗概述

-定義：中華民族在長期歷史發展過程中形成的具有地域性、民族性、傳承性的社會文化現象

-特點：多樣性、地域性、傳承性、時代性

3.第二節：中國傳統節日

-春節：貼春聯、放鞭炮、拜年、吃餃子

-端午節：賽龍舟、吃粽子、佩香囊

-中秋節：賞月、吃月餅、團圓飯

-重陽節：登高、賞菊、飲菊花酒

4.第三節：民間藝術

-藝術形式：剪紙、泥塑、戲曲、民歌

-代表作品：如剪紙中的窗花、泥塑中的佛像、戲曲中的京劇、民歌中的《茉莉花》

5.第四節：傳統禮儀

-原則：尊重、謙遜、禮貌、誠信

-應用：見面禮、拜訪禮、婚喪嫁娶禮儀

6.第五節：民風民俗的傳承與保護

-民族精神：愛國、敬業、誠信、友善

-文化瑰寶：民俗文化、傳統藝術、非物質文化遺產

-時代價值：傳承歷史、弘揚文化、促進社會和諧課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起探索了《我們的民風民俗》這一章節，通過學習，我們了解了民風民俗的概念、特點，以及中國傳統節日的習俗、民間藝術、傳統禮儀等內容。這些內容不僅豐富了我們的知識，也讓我們更加深刻地感受到了中華民族的博大精深。

1.民風民俗是中華民族在長期歷史發展過程中形成的具有地域性、民族性、傳承性的社會文化現象。

2.中國的傳統節日如春節、端午、中秋、重陽等，每個節日都有其獨特的習俗和象征意義。

3.民間藝術如剪紙、泥塑、戲曲、民歌等，是中華民族智慧的結晶，展現了豐富的文化內涵。

4.傳統禮儀是我們民族的傳統美德，體現在日常生活的方方面面，如見面禮、拜訪禮、婚喪嫁娶禮儀等。

5.民俗文化的傳承與保護對于弘揚民族精神、弘揚傳統文化具有重要意義。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：

-中國傳統節日中，下列哪個節日有賽龍舟的習俗？（A.春節B.端午節C.中秋節D.重陽節）

-下列哪項不屬于民間藝術？（A.剪紙B.泥塑C.書法D.京劇）

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