八年級生物上冊5.4.1《細菌和真菌的分布》教學設計1（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級生物上冊5.4.1《細菌和真菌的分布》教學設計1（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊5.4.1《細菌和真菌的分布》教學設計1（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??教室里陽光透過窗欞，灑在講臺上的一疊疊《生物》課本上，映照出知識的溫暖。同學們端坐在座位上，眼神中透著對未知的好奇。而我，作為你們的特級老師，將帶領大家走進這個奇妙的世界——細菌和真菌的分布。????核心素養目標1.科學探究：培養學生觀察、提問、假設、實驗、分析、解釋的科學探究能力，通過探究細菌和真菌的分布，提高學生的科學思維和實踐操作能力。

2.生命觀念：引導學生理解細菌和真菌作為生物多樣性的一部分，在自然界中的作用，形成對生命現象的正確認識。

3.實踐應用：通過實驗活動，讓學生學會將生物學知識應用于實際，培養解決實際問題的能力。

4.價值觀：激發學生對自然界的敬畏之心，樹立保護生態環境的責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解細菌和真菌的基本形態結構和生殖方式，能夠區分細菌和真菌的不同特征。

②掌握細菌和真菌在自然界中的分布情況，包括土壤、水體、空氣和生物體等環境中的分布特點。

③通過實驗觀察，學會使用顯微鏡觀察細菌和真菌的形態，并能夠描述觀察到的特征。

2.教學難點，

①理解細菌和真菌在生態系統中的作用，包括其在物質循環和生物多樣性維持中的重要性。

②掌握實驗操作技巧，特別是顯微鏡的使用，以確保觀察結果的準確性。

③將細菌和真菌的分布與人類生活實踐相結合，理解它們對人類健康和環境的影響，以及如何采取相應的保護措施。這些難點需要通過生動的教學案例和互動討論來逐步克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，介紹細菌和真菌的基本知識，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞細菌和真菌的分布進行討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.實驗法：引導學生進行顯微鏡觀察實驗，親自操作，加深對細菌和真菌形態的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示細菌和真菌的圖片、視頻，直觀展示其形態和分布特點。

2.實驗器材：準備顯微鏡、培養皿、玻片等實驗器材，讓學生親自操作，增強實踐體驗。

3.網絡資源：引入網絡資源，如在線實驗視頻、科學網站等，拓寬學生的知識視野。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于自然生態的視頻，展示細菌和真菌在自然界中的多樣性和重要性。

2.提出問題：引導學生思考，細菌和真菌在自然界中是如何分布的？它們對我們的生活有什么影響？

3.學生回答：邀請學生分享他們對細菌和真菌分布的認識，激發課堂討論。

講授新課（15分鐘）

1.細菌和真菌的基本特征：介紹細菌和真菌的形態結構、生殖方式等基本知識。

2.細菌和真菌的分布：講解細菌和真菌在土壤、水體、空氣和生物體等環境中的分布特點。

3.實驗觀察：展示顯微鏡觀察細菌和真菌的圖片，引導學生觀察并描述其特征。

鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：發放練習題，讓學生獨立完成，鞏固對細菌和真菌分布的理解。

2.小組討論：將學生分成小組，討論練習題中的問題，培養學生的合作能力和表達能力。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：針對練習題中的問題，提問學生，檢查他們對知識的掌握程度。

2.學生回答：邀請學生回答問題，鼓勵他們積極參與課堂互動。

師生互動環節（10分鐘）

1.創新實驗：組織學生進行顯微鏡觀察實驗，親自操作，加深對細菌和真菌形態的理解。

2.分組討論：將學生分成小組，討論實驗結果，培養學生的合作能力和觀察能力。

3.學生展示：邀請小組代表展示實驗結果，分享他們的發現和體會。

解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.提出問題：引導學生思考細菌和真菌對人類生活的影響，以及如何保護生態環境。

2.學生討論：組織學生討論如何合理利用細菌和真菌，提高環保意識。

3.總結：總結本節課的重點內容，強調保護生態環境的重要性。

教學雙邊互動（5分鐘）

1.課堂小結：回顧本節課的學習內容，引導學生回顧細菌和真菌的分布特點。

2.學生提問：鼓勵學生提問，解答他們的疑惑，提高課堂互動性。

3.課后作業：布置課后作業，鞏固學生對細菌和真菌分布的理解。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.解決問題及核心素養能力的拓展要求：5分鐘

7.教學雙邊互動：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-細菌和真菌的生態作用：介紹細菌和真菌在生態系統中的角色，包括分解者、生產者、消費者等不同功能，以及它們在物質循環中的作用。

-細菌和真菌的醫學應用：探討細菌和真菌在醫藥領域的應用，如抗生素的來源、疫苗的生產等，以及它們在食品安全和疾病控制中的作用。

-真菌的分類與多樣性：介紹真菌的分類系統，包括子囊菌、擔子菌等不同類群，以及一些常見的食用和藥用真菌。

-細菌和真菌的實驗技術：介紹顯微鏡使用技巧、培養細菌和真菌的方法，以及相關的實驗安全知識。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《微生物的世界》一書，由科普作家撰寫，適合八年級學生閱讀，內容豐富，插圖生動，有助于學生更好地理解微生物。

-視頻資源：推薦觀看科普視頻，如《國家地理》頻道關于微生物的紀錄片，以及網絡上的科學教育視頻，幫助學生從視覺上認識細菌和真菌。

-實驗操作：鼓勵學生在家或學校實驗室中嘗試簡單的微生物實驗，如觀察菌落生長、制作微生物培養皿等，通過實踐加深對知識的理解。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關生態學、生物學基礎知識的科普書籍，如《生命的奇跡》、《微觀世界的奧秘》等，拓寬學生的知識面。

-科學討論：組織學生進行小組討論，探討細菌和真菌在自然界中的作用，以及它們與人類生活的關系，培養學生的批判性思維和表達能力。

-實地考察：安排一次實地考察活動，如參觀農場、污水處理廠等，讓學生親眼見證細菌和真菌在現實生活中的應用。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個與細菌和真菌相關的課題進行深入研究，如調查校園內的微生物種類、研究微生物對植物生長的影響等，培養學生的科研能力。板書設計1.細菌和真菌的基本特征

①細菌：單細胞，形態多樣，有球菌、桿菌、螺旋菌等。

②真菌：多細胞，菌絲構成，有酵母菌、霉菌、大型真菌等。

③生殖方式：細菌通過分裂生殖，真菌通過孢子生殖。

2.細菌和真菌的分布

①土壤：細菌和真菌是土壤中最重要的微生物，參與物質循環。

②水體：水體中的細菌和真菌對水質凈化有重要作用。

③空氣：空氣中存在多種細菌和真菌，參與生態平衡。

④生物體：細菌和真菌可以寄生于動植物體內，有的有益，有的有害。

3.細菌和真菌的生態作用

①分解者：細菌和真菌分解有機物質，促進物質循環。

②生產者：某些真菌如蘑菇可以進行光合作用，產生有機物質。

③消費者：某些細菌和真菌作為消費者，與其他生物形成食物鏈。

④生態系統平衡：細菌和真菌在生態系統中扮演重要角色，維持生態平衡。

4.細菌和真菌與人類的關系

①醫學應用：抗生素、疫苗等來源于細菌和真菌。

②食品安全：細菌和真菌對食品的保存和加工有重要影響。

③疾病控制：細菌和真菌可以引起人類疾病，需加強防控。

④環境保護：細菌和真菌在環境保護中發揮重要作用。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-學生能夠認真聽講，對細菌和真菌的基本特征、分布和生態作用有了初步的認識。

-在實驗操作環節，學生能夠按照要求操作顯微鏡，觀察細菌和真菌的形態，并能夠描述觀察到的特征。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠積極參與，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學生在討論中能夠結合實際生活，探討細菌和真菌與人類生活的關系，體現了學生的實踐應用能力。

-小組代表能夠清晰、準確地展示討論成果，展現了學生的表達能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-測試內容涵蓋了細菌和真菌的基本特征、分布和生態作用，以及與人類生活的關系。

-學生在隨堂測試中表現良好，能夠正確回答問題，顯示出對知識的掌握程度。

-測試結果反映出學生對細菌和真菌的認識較為全面，但仍有個別學生在某些細節上存在理解偏差。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自評，認識到自己的優點和不足。

-學生在互評環節能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

-通過自評和互評，學生能夠更好地認識自己，提高自我反思和自我改進的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和認真聽講給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

-對于小組討論成果展示，教師強調團隊合作的重要性，鼓勵學生在討論中發揮自己的優勢，共同完成任務。

-針對隨堂測試結果，教師指出學生在細菌和真菌的基本特征、分布和生態作用方面的掌握較好，但在細節理解上仍有提升空間。

-教師建議學生在課后加強相關知識的學習，通過閱讀、實驗等方式提高自己的實踐操作能力。

-教師對學生的自評和互評給予認可，鼓勵學生在今后的學習中更加注重自我反思和自我提升。

-教師提醒學生在日常生活中關注細菌和真菌的存在，提高環保意識，學會合理利用微生物資源。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與實踐結合：在教學中，我嘗試將理論知識與實驗操作相結合，讓學生通過實際操作來加深對細菌和真菌形態結構、生殖方式的理解。這種特色教學不僅提高了學生的動手能力，也增強了他們對科學探究的興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如PPT、視頻等，將抽象的生物學知識形象化、具體化，使學生在直觀的視覺體驗中學習，提高了教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對微生物的恐懼心理：部分學生對細菌和真菌存在恐懼心理，這可能會影響他們對微生物學習的興趣和積極性。在教學過程中，我需要更好地引導學生正確認識微生物，消除他們的恐懼。

2.課堂互動不足：雖然課堂氣氛較為活躍，但在實際教學中，我發現部分學生參與課堂互動的積極性不高，這可能會影響教學效果的全面性。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強心理健康教育：針對學生對微生物的恐懼心理，我將引入心理健康教育的內容，幫助學生正確認識微生物，消除恐懼，培養科學探究的精神。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多樣化的課堂互動形式，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高課堂互動的質量。

3.實施多元化評價：除了隨堂測試，我還將引入課堂表現、實驗報告、小組合作等多方面的評價方式，全面評估學生的學習成果，為學生的個性化發展提供支持。課后作業為了鞏固學生對細菌和真菌分布的理解，以下是一些課后作業題目：

1.**描述題**：

-請描述你在顯微鏡下觀察到的細菌和真菌的形態特點，并簡要說明它們之間的區別。

-答案示例：在顯微鏡下，我觀察到細菌通常呈桿狀或球狀，有的細菌有鞭毛，可以自由運動。真菌則由菌絲構成，有的菌絲形成菌絲體，有的形成子實體。真菌的細胞壁較厚，通常沒有鞭毛。

2.**簡答題**：

-為什么說細菌和真菌是自然界中的分解者？

-答案示例：細菌和真菌能夠分解動植物遺體中的有機物質，將其轉化為二氧化碳、水和無機鹽，這些物質又能被植物吸收利用，從而促進了物質的循環。

3.**分析題**：

-分析細菌和真菌在人類生活中的積極作用和消極作用。

-答案示例：積極作用包括在醫藥領域的應用，如生產抗生素；在食品加工中的作用，如發酵；在環境保護中的作用，如凈化水質。消極作用包括引起人類疾病，如食物中毒、呼吸道感染等。

4.**實驗報告**：