第4章植物與土壤（B卷?專項卷）

＞重難題型歸納

一.探究植物的莖運輸水分和無機鹽的部位.......................................1

二.探究植物的蒸騰作用........................................................5

三.莖的基本結構和主要功能...................................................9

四.葉片的基本結構及其主要功能..............................................10

五.根尖結構與功能特點.......................................................15

六.植物體內(nèi)水分和無機鹽的運輸過程..........................................18

七.導管的位置和對水分和無機鹽的運輸........................................20

八.綠色植物的蒸騰作用.......................................................21

九.氣孔的功能結構及開閉原理..................................................25

十.根對水和無機鹽的吸收......................................................26

十一.無土栽培.................................................................27

十二.植物細胞的吸水、失水....................................................28

十三.土壤的結構和類型........................................................29

＞重難題型訓練

一.探究植物的莖運輸水分和無機鹽的部位

1.小李同學做了如下實驗：在甲、乙兩個大小相同的燒杯中各加入等量的藍墨水和紅墨水，將芹菜

的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個燒杯中，如圖所示。一段時間后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)

出藍色，右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。

請分析回答：

（1）在Y處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點，這些紅點出現(xiàn)的部位就是導管所在的

位置，說明導管的作用是，木本植物的導管在莖的部。

（2）若在X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是（選填一項）；

A.左邊藍點多紅點少，右邊紅點多藍點少B.周圍的一圈是藍點，中間是紅點

C.藍點和紅點混合，均勻分布D.左邊是藍點，右邊是紅點

（3）小李同學繼續(xù)進行下列實驗：在甲、乙兩燒杯中加入等量的紅墨水，將兩燒杯放在溫度較

高的同一地方，但只在乙燒杯中插入新鮮的芹菜。一段時間后，液面下降較快的是燒杯,

該燒杯液面下降較快主要是由于葉片發(fā)生了作用。

【解答】解：（1）導管是由一種死亡了的，只有細胞壁的細胞構成的，而且上下兩個細胞是貫通

的。它位于維管束的木質(zhì)部內(nèi)，它的功能很簡單，就是把從根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身

體各處，不需要能量。在Y處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點，這些紅點出現(xiàn)的部位

就是導管所在的位置，說明導管的作用是運輸水分和無機鹽。

（2）通過實驗可知，同側(cè)葉柄里的導管，向同側(cè)的葉片運輸水分和無機鹽，故橫切面上看到的

現(xiàn)象是左邊是藍點，右邊是紅點，故選：D。

（3）由于芹菜葉片的蒸騰作用，使乙燒杯的液面下降較快。而甲燒杯中沒有芹菜，液面沒有下

降。

故答案為：（1）運輸水分和無機鹽；木質(zhì)

（2）D；

（3）乙；蒸騰；

2.某科學興趣小組為了驗證水分和無機鹽在莖木質(zhì)部的導管中能自下而上地向枝端運輸，設計了如

下實驗。

【實驗材料和器具】新鮮帶葉的木本植物枝條若干，燒杯（或礦泉水瓶），紅墨水，清水，刀片,

放大鏡等。

【實驗步驟】

（1）取粗細大小相似、葉片數(shù)相同的同種木本植物枝條3根，將每根枝條的下端用刀片削成面

積相似的斜面，再分別按表中的3種處理方法處理。

（2）處理好后，將每組枝條分別插入3瓶盛有等量稀釋紅墨水的燒杯中，并用3個夾子將各組

枝條分別固定（B組枝條只將剝?nèi)淦さ哪举|(zhì)部部分浸入紅墨水中），置于溫暖、光照充足的地

方，10分鐘后取出枝條，用刀片橫切枝條的中上部，用放大鏡觀察橫切面的染色部位，并將實驗

現(xiàn)象記錄在表中。

實驗組別實驗現(xiàn)象（記錄被染色的部位）

A.自然帶葉枝條（不作處理）XXX

B.剝?nèi)ハ掳氩繕淦さ膸~枝條XXX

C.除去木質(zhì)部和髓的帶葉枝條，只留下樹皮XXX

【實驗結果與分析】

【表達與交流】

（1）將每根枝條的下端用刀片削成面積相似的斜面的目的是。

（2）將處理好的枝條置于溫暖、光照充足的地方的原因

是O

（3）A和C組結論成立的實驗現(xiàn)象是（填表格內(nèi)XXX的信

息）。

（4）若不是采用上述的切剝法處理枝條，而是采用石蠟密封切面法處理枝條，則A和C組的處

理各組枝條的方法為。

【解答】解：（1）對照實驗要保證單一變量。取粗細大小相似、葉片數(shù)相同的同種木本植物枝條

3根，將每根枝條的下端用刀片削成面積相似的斜面，目的是控制單一變量。

（2）蒸騰作用會促進水和無機鹽的運輸，植物的蒸騰作用受溫度、光照強度等因素的影響，實

驗時將處理好的枝條置于溫暖、光照充足的地方的原因是增強蒸騰作用，使實驗效果更明顯。

（3）A組的紅墨水能通過木質(zhì)部中的導管向上運輸，所以A組枝條染成紅色，C組的紅墨水不

能通過向上運輸，所以C組枝條未染色。

（4）若采用石蠟密封切面法處理枝條，則A組和C組用石蠟涂抹環(huán)切的樹皮、木質(zhì)部位置。實

驗結果相同。

故答案為：（1）控制單一變量。

（2）增強蒸騰作用，使實驗效果更明顯。

（3）A組枝條染成紅色，C組枝條未染色。

（4）用石蠟涂抹環(huán)切的樹皮、木質(zhì)部位置。

3.甲圖中的A、B、C是綠色植物在白天進行的三種生理活動；乙圖是某生物興趣小組的同學為研

究植物的生命活動設計的實驗裝置（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）；丙圖是對葉片進行

脫色的裝置。請據(jù)圖回答問題：

（1）植物吸收的水分，通過根、莖、葉中的導管運送到葉肉細胞，且絕大部分通過圖甲中的

（填字母）散失到環(huán)境中，參與了生物圈中的水循環(huán)。

（2）把乙圖中的兩個裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到陽光下照射幾小時后，裝置內(nèi)的

氧氣含量比較高。

（3）從乙圖的兩個裝置中各剪取一片綠葉，分別置于丙圖裝置中進行脫色處理，圖中標號

代表酒精。

（4）該生物興趣小組還發(fā)現(xiàn)溫度與植物生長有密切關系。為探究這一問題，該小組將植物放在

特定的實驗裝置中，實驗結果如下表（mg/h表示毫克/小時）：

溫度（℃）5101520253035

光照下吸收二氧化碳（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00

黑暗下釋放二氧化碳（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50

根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，如果連續(xù)12小時光照，在連續(xù)12小時黑暗，則溫度控制在°C時，

植物積累的有機物最多。

【解答】解：（1）植物吸收的水分絕大部分通過圖甲中的B蒸騰作用過程散失到環(huán)境中，參與了

生物圈的水循環(huán)。氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。因此甲圖中氣體可通過氣孔（結

構）進出葉片，B過程蒸騰作用可以拉動水與無機鹽在植物體內(nèi)的運輸，參與了生物圈中的水循

環(huán)。

(2)氫氧化鈉溶液能吸收裝置一中的二氧化碳，缺乏二氧化碳不能進行光合作用產(chǎn)生氧氣；裝

置二中有二氧化碳能進行光合作用產(chǎn)生氧氣。因此“把乙圖中的兩個裝置放在黑暗處一晝夜，然

后移到光下照射幾小時后”，裝置二內(nèi)的氧氣含量比較高，這是因為該植物進行了甲圖中的C光

合作用。

(3)酒精能夠脫去葉片中的葉綠素。”從乙圖的兩個裝置中各剪去一片綠葉，分別置于丙圖裝置

中進行脫色處理”，圖中標號1代表酒精，在脫色后的葉片上滴加碘液，裝置二內(nèi)的葉片會變藍。

(4)光合作用吸收二氧化碳制造有機物，呼吸作用分解有機物產(chǎn)生二氧化碳，因此光照下吸收

二氧化碳與黑暗下釋放二氧化碳的差越大，植物體內(nèi)有機物積累越多。所以“根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，

如果連續(xù)12小時光照，在連續(xù)12小時黑暗”，則溫度控制在20℃時，植物積累的有機物最多。

故答案為：(1)B

(2)二

(3)1

(4)20

二.探究植物的蒸騰作用

4.研究表明，植物的蒸騰作用與其耐熱性密切相關。小樂擬通過研究某品種耐熱辣椒的蒸騰作用來

探尋其耐熱機理。

(1)小樂設計了如圖甲所示的一組實驗，若要驗證某品種耐熱辣椒體內(nèi)水分主要是由葉片散失

的，則應選擇(選填字母)，預期的實驗現(xiàn)象

是O

(2)小樂將生長狀況一致的該品種耐熱辣椒置于能控制光照、溫度和濕度等條件的人工氣候箱

中培養(yǎng)，定時測量其蒸騰速率，結果如圖乙所示。

①本實驗的自變量為和處理時間，其他環(huán)境條件相同且適宜。

②試根據(jù)如圖乙所示的實驗結果，分析該品種耐熱辣椒的耐熱機

理

【解答】解：（1）要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，就要以葉為變量形成對照實驗；圖

示中，A、C兩裝置的塑料袋連花盆中的土壤也包裹了，這樣塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)的水珠就不能排

除土壤中水分的蒸發(fā)；B、D裝置的塑料袋只包裹了植物的地上部分，并且D裝置塑料袋內(nèi)的植

物去掉了所有葉片，這樣，B、D兩裝置就以葉為變量形成了一組對照實驗。預期的實驗現(xiàn)象是

裝置D珠塑料袋內(nèi)無水珠或水珠很少。

（2）小樂將生長狀況一致的該品種耐熱辣椒置于能控制光照、溫度和濕度等條件的人工氣候箱

中培養(yǎng)，定時測量其蒸騰速率，結果如圖乙所示。

①據(jù)圖2可見：除了溫度和處理時間不同之外，其他條件都相同，該實驗自變量是溫度和處理時

間。

②據(jù)圖2可見：40。℃條件下，耐熱辣椒的蒸騰速率明顯下降，原因是溫度過高，關閉部分氣孔，

這有助于減少水分的散失，以維持正常的生命活動，從而使其能夠適應環(huán)境。

故答案為：（1）B、D；裝置D珠塑料袋內(nèi)無水珠或水珠很少；

（2）①溫度；

②溫度過高，關閉部分氣孔，這有助于減少水分的散失，以維持正常的生命活動，從而使其能夠

適應高溫環(huán)境。

5.某科學興趣小組設計了一個實驗，通過測量一段新鮮柳樹枝條的吸水情況來研究蒸騰作用（如圖）。

裝置是連通的，并用白熾燈照射。請仔細研究裝置，回答下列問題。

（1）裝置中右側(cè)水槽中的清水是用來密封毛細玻璃管一端的。若不用水槽，改用橡皮泥密封，

（選填“會”或“不會”）影響小氣泡的移動。

（2）若將裝置移到高溫且干燥的空氣中，小氣泡的移動速度變（選填“快”或“慢”）。

（3）若將本實驗裝置放在高溫且干燥的環(huán)境中，只通過減少葉片數(shù)量來觀察實驗過程中小氣泡

的移動，則本實驗可以探究植物蒸騰作用的主要器官是否是=

（4）前面實驗項目完成后，小組同學又重新進行了一次實驗，并將柳樹枝條下的清水改成濃鹽

水，裝置放在陰涼處，發(fā)現(xiàn)小氣泡緩慢地向右移動，就此現(xiàn)象你的解釋

是。

【解答】解：(1)若不用水槽，改用橡皮泥密封，氣體無法流動，會影響小氣泡的移動。

(2)決定小氣泡移動速度的主要是柳樹枝條的蒸騰作用。在高溫及干燥的空氣中，植物的蒸騰

作用較快，故小氣泡將快速地向左移動。

(3)若將本實驗裝置放在高溫且干燥的環(huán)境中，只通過減少葉片數(shù)量來觀察實驗過程中小氣泡

的移動，則本實驗可以探究植物蒸騰作用的主要器官是否是葉。

(4)將柳樹枝條下的清水改成濃鹽水，裝置放在陰涼處，發(fā)現(xiàn)小氣泡緩慢地向右移動，因為細

胞外液濃度大于細胞內(nèi)液濃度，所以細胞失水，由細胞內(nèi)的水滲到細胞外，毛細玻璃管水分增多，

所以發(fā)現(xiàn)小氣泡緩慢地向右移動。

故答案為：

(1)會

(2)快

(3)葉

(4)細胞外液濃度大于細胞內(nèi)液濃度，所以細胞失水，毛細玻璃管水分增多。

6.將兩株生長狀況相似的新鮮綠蘿分別放入兩個相同的水培裝置，同時用透明塑料袋密封，如圖所

示。立即將甲裝置放在陽光下，乙裝置放在黑暗環(huán)境下，其它條件相同且適宜，都放置4小時。

U)實驗后，用儀器測定兩塑料袋內(nèi)的氣體含量，發(fā)現(xiàn)氧氣含量較高的是(填“甲”或

“乙”)裝置。

(2)與實驗前相比，乙裝置中綠蘿的有機物總量會0(填“增加”“減少”或“不變”)

甲乙

【解答】解：(1)綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，

并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲

存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用；將乙裝置放在黑暗處,

植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，消耗了塑料袋內(nèi)的氧氣，并產(chǎn)生了大量的二氧化碳，

所以實驗后，用儀器測定兩塑料袋內(nèi)的氣體含量，發(fā)現(xiàn)氧氣含量較高的是甲裝置。

(2)將乙裝置放在黑暗處，植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，呼吸作用要消耗有機物,

與實驗前相比，乙裝置中綠蘿的有機物總量會減少。

故答案為：(1)甲。

(2)減少。

7.植物的蒸騰作用主要發(fā)生在什么部位呢？某科學興趣小組進行了如下探究：取同一植物的4根大

小相同且葉片數(shù)量相同、大小相似的嫩枝，放入裝水的量筒中，實驗處理如圖所示。(實驗開始

時量筒內(nèi)的水面保持相平)

砌郵士林涂h陽林涂班琳陽林

甲乙丙丁

(1)該實驗中水面上滴加植物油的目的是o

(2)在實驗中，比較甲、丁兩組實驗，若甲液面高于丁液面，可以得出的結

論O

(3)該實驗還可以探究氣孔在葉片上下表皮分布的多少，若該植物上表皮氣孔少于下表皮，可

以觀察到的現(xiàn)象是O

【解答】解：(1)植物可以進行蒸騰作用，以水蒸氣的形式通過氣孔散失到空氣中，所以量筒中

的水分不斷的減少，但量筒中的水分水也可以由液態(tài)變成氣態(tài)散失到空氣中，為防止量筒內(nèi)水分

的蒸發(fā)，用油膜覆蓋水面。

(2)甲和丁作為一組對照實驗，實驗變量是葉。甲沒有葉片，不能進行蒸騰作用，散失水分做

少，液面最高；丁葉片表面沒有涂凡土林，葉片蒸騰作用最快，散失的水分最多，可以得出的結

論是葉是蒸騰作用的主要器官。

(3)甲沒有葉片，不能進行蒸騰作用，散失水分做少，液面最高；植物葉片下表面的氣孔比上

表面多，所以乙的蒸騰作用比丙快，所以乙的液面比丙的液面低；丁葉片表面沒有涂凡土林，葉

片蒸騰作用最快，散失的水分最多，量筒液面最低；因此，若該植物上表皮氣孔少于下表皮，可

以觀察到的現(xiàn)象是乙的液面比丙的液面低。

故答案為：（1）防止水分的自然蒸發(fā)而影響實驗結果。

（2）葉是蒸騰作用的主要器官。

（3）乙的液面比丙的液面低。

三.莖的基本結構和主要功能

8.胎兒和母體間由臍帶連接，臍帶好比是兩者的橋梁，負責物質(zhì)運輸。植物的莖如同是葉和根的橋

梁，如圖，a和b兩類物質(zhì)由莖分別向下和向上運輸?shù)礁腿~。下列說法正確的是（）

A.b主要是水和無機鹽由莖中的髓運輸

B.樹皮環(huán)割影響的是a的運輸

C.b的運輸與蒸騰作用無關

D.a主要指有機物，在導管運輸

【解答】解：A、b主要是水和無機鹽，由莖中的導管運輸，A錯誤；

B、環(huán)割樹皮破壞了莖的韌皮部，阻斷了a有機物的運輸，B正確；

C、蒸騰作用為水和無機鹽的運輸提供動力，故b的運輸與蒸騰作用有關，C錯誤；

D、a主要指有機物，在篩管中運輸，D錯誤。

故選：Bo

9.在研究植物光合作用的實驗中，某研究小組在密封的容器A中充入足量的含有同位素14C的14co2。

隨著時間的推移，他們發(fā)現(xiàn)該植物的不同器官相繼出現(xiàn)了同位素14C（如圖甲，黑色部分表示檢

測到同位素14c的部位）。據(jù)此回答：

(1)1氣02主要是通過圖乙中結構，進入到葉片中。

(2)葉片中的14c主要是通過莖中的哪一部分結構送到該植物的根部。(選填“外

樹皮”“木質(zhì)部”“韌皮部”或“髓”)

【解答】解：(1)保衛(wèi)細胞總是兩兩相對而生，圍成的空腔是氣孔，保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，氣孔

就張開，反之氣孔就關閉。當氣孔張開時，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴散到外

界空氣中。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”。所以14co2是通過圖乙中的氣孔進入葉片

內(nèi)的。

(3)木質(zhì)部中的導管自下而上運輸水和無機鹽，韌皮部中的篩管自上而下運輸有機物。葉片制

造的有機物(14C)通過韌皮部中篩管輸送到該植物的根部。

故答案為：

(1)氣孔

(2)韌皮部

四.葉片的基本結構及其主要功能

10.如圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關系的曲線，該曲線是通過實測植株在不同光照強

度條件下的CO2吸收和釋放的情況。當植株處于B光照強度時，該植物的葉肉細胞中發(fā)生的情況

與圖中相符的一項是()

釋放CO?

【解答】解：A、分析該圖可知，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分被葉綠體吸收，另一部分釋放到

細胞外，說明呼吸作用大于光合作用，符合圖中點AB之間，A錯誤；

B、分析該圖可知，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部釋放到細胞外，葉綠體不吸收二氧化碳，說明此

時只進行呼吸作用、不進行光合作用，符合圖中A點，B錯誤；

C、分析該圖可知，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部被葉綠體吸收，葉綠體只吸收線粒體產(chǎn)生的二氧

化碳，說明光合作用與呼吸作用相等，符合圖中B點，C正確；

D、分析該圖可知，葉綠體吸收的二氧化碳來自線粒體和細胞外，說明此時光合作用大于呼吸作

用，與C點相符，D錯誤。

故選：Co

11.某學校以“植物中的水”為主題開展相關的大單元學習。某小組同學利用頭腦風暴繪制了如圖

所示的“植物中的水”思維導圖，然后分成若干子主題開展學習活動。

水分的吸收

1.吸水部位：根尖

2.吸水條件

甲

乙

（1）小杭同學針對思維導圖內(nèi)容畫出葉片上的物質(zhì)流動圖甲，其中代表水分流動路徑的是

（填序號）

（2）如圖乙樹枝莖被環(huán)剝后形成的節(jié)瘤，是因為葉制造的有機物通過樹皮中向下運輸

受阻而形成的。

（3）如圖丙，葉片的營養(yǎng)組織是②，它們的細胞內(nèi)部含有,是光合作用的場所。

（4）圖丁是某項目小組利用橡皮泥制作的氣孔生理活動模型。請結合表中的評價指標給出作品

的等級，并提出改進辦法。__________________________________________________

等級優(yōu)秀良好待改進

指標形態(tài)相似，且能模擬氣孔連續(xù)地形態(tài)相似，只能分形態(tài)相似，僅表示了氣孔的關閉或張

進行關閉與張開別模擬氣孔的關閉開

與張開

【解答】解：（1）水分在植物體內(nèi)是通過導管向上運輸，并經(jīng)過葉片上的氣孔蒸發(fā)到大氣中。故

甲圖中代表水分流動路徑的是③水分通過導管運輸、①水蒸汽通過氣孔蒸發(fā)。

（2）植物莖中的篩管主要位于韌皮部，故圖乙樹枝莖被環(huán)剝后篩管被切斷，葉制造的有機物通

過樹皮中篩管向下運輸受阻而形成節(jié)瘤。

（3）由圖丙可知，②是葉肉，主要由營養(yǎng)組織構成，它們的細胞內(nèi)部含有葉綠體，是光合作用

的場所。

（4）氣孔是由一對保衛(wèi)細胞圍成的空腔，保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔就張開，因此利用橡皮泥制

作的氣孔生理活動模型只能形態(tài)相似，不能模擬氣孔的關閉與張開，故作品的等級待改進，改進

辦法是：可使用氣球等注水后能膨脹的物品來模擬保衛(wèi)細胞。

故答案為：（1）③①

（2）篩管

（3）葉綠體

（4）待改進；可使用氣球等注水后能膨脹的物品來模擬保衛(wèi)細胞。

12.小葉同學在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積氣孔數(shù)目）時，采用了以下四種方案

進行實驗。

方案一：用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片。

方案二：把新鮮的蠶豆葉片浸沒在60℃左右的熱水中（如圖2所示），觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目。

方案三：在一株生長旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將

兩張浸有氯化鉆溶液的藍色濾紙（遇水會變紅）相對應地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形

針將其固定，觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙，哪一張先變色，哪一張的顏色深一些。

方案四：取3株大小、來源相同、具有等量葉片的該植物嫩枝，按圖四所示方法處理。

圖3圖4

（1）采用方案一可觀察到圖1中細胞（選填"A”或"B”）的氣孔張開。

（2）方案二中觀察到葉片下表面氣泡多，說明葉片下表皮氣孔比上表皮=

（3）小葉采用方案三進行實驗，貼上濾紙后經(jīng)過一段時間，發(fā)現(xiàn)兩張藍色濾紙顏色都變?yōu)橐粯?/p>

紅。于是認為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實驗結論不一致，可能原因

是O

（4）在方案四中，實驗開始時，先將各裝置的質(zhì)量調(diào)至80克，其后每隔4小時測一次各裝置的

質(zhì)量，直至實驗結束。該實驗結束時，A、B、C裝置的總質(zhì)量分別為mA、niB、me。若該植物

葉片的下表皮氣孔密度比上表皮大，則mc-mB（niB-mA）（選填或"="）。

【解答】解：（1）圖1中A氣孔張開，B氣孔關閉。

（2）把新鮮的蠶豆葉片浸沒在60℃左右的熱水中（如圖所示），觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目，如果

下表皮氣泡的數(shù)目比上表皮多，說明葉片下表皮氣孔密度比上表皮大。

（3）在一株生長旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩

張浸有氯化鉆溶液的藍色濾紙（遇水會變紅）相對應地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針

將其固定，貼上濾紙后經(jīng)過較長時間，發(fā)現(xiàn)兩張藍色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t。小葉同學認為蠶豆

葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實驗結論不一致。原因是，實驗時間過長導致兩張濾紙都

吸收了足夠的水分。

(4)A葉片不處理蒸騰作用最大，因此mA最小，B葉片下表面涂上凡士林，只用氣孔少的上表

面進行蒸騰作用，因此BIB大于mA,C葉片兩面涂上凡士林，不進行蒸騰作用，因此me最大。

因此“該實驗結束時，A、B、C裝置的總質(zhì)量分別為mA、mB、mc.若該植物葉片的下表皮氣孔

密度比上表皮大"，則Hie-mB<mB-H1A。

故答案為：(1)Ao

(2)氣孔多。

(3)實驗時間過長導致兩張濾紙都吸收了足夠的水分。

(4)<?

13.如圖，圖1表示綠色植物葉片橫切面結構示意，圖2表示植物體在夏季晴朗的一天中進行光合

作用和呼吸作用兩種生理活動的情況，請分析回答以下問題。

代

生

線

式

表

的

活

I理

(2)在13時左右，曲線I代表的生理活動強度反而有所減弱，最可能與圖1中的(用圖

中的數(shù)字表示)結構有關。

(3)在5~6時時段，判斷植物體內(nèi)有機物有無積累增加情況，并說明理

由：O

(4)利用所學知識，請你為“如何提高大棚中農(nóng)作物的產(chǎn)量”提一個合理化建

議：O

【解答】解：(1)綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,

并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；植物的光合作用必需在光下才能進行，分析右圖中的曲

線可知：曲線I表示的是光合作用在一天中的進行情況，因為該生命活動在夜間時不進行。光合

作用的表達式：

二氧化碳+水一有機物(儲存能量)+氧氣。

葉綠體

(2)中午13時左右，因溫度過高，部分6氣孔關閉，影響二氧化碳的吸收，所以I光合作用強

度反而有所減弱。

(3)在5?6時時段，植物的呼吸作用大于光合作用，有機物無法積累。

(4)合理密植能充分利用光能，能夠提高光合效率，從而達到提高產(chǎn)量的目的；同時降低夜間

溫度，可以減弱呼吸作用，減少有機物的消耗，有利于有機物的積累，能增高產(chǎn)量。所以要提高

農(nóng)作物產(chǎn)量還可采取的措施有降低夜間溫度(合理密植、增加二氧化碳濃度、延長光照時間等)。

光能

故答案為：(1)二氧化碳+水T有機物(儲存能量)+氧氣。

葉綠體

(2)6o

(3)沒有有機物的積累，因為植物的呼吸作用大于光合作用。

(4)降低夜間溫度(合理密植、增加二氧化碳濃度、延長光照時間等)。

五.根尖結構與功能特點

14.洋蔥被稱為“蔬菜皇后”，其營養(yǎng)成分豐富，對癌癥，心血管疾病等有預防作用，如圖所示洋蔥

根尖的結構及部分生理過程，其中說法錯誤的是()

A.幼根的生長主要依賴于a區(qū)和b區(qū)

B.c區(qū)屬于分生組織，其細胞能進行②過程

C.③表示細胞分化過程，其結果是形成組織

D.a區(qū)表皮細胞一部分向外突出，形成根毛

【解答】解：A、根的生長主要是由于c分生區(qū)細胞的不斷分裂和b伸長區(qū)細胞的不斷伸長的緣

故。A錯誤。

B、c分生區(qū)屬于分生組織，細胞具有很強的分裂能力，所以其細胞能進行②過程。B正確。

C、③過程，細胞的形態(tài)和功能都發(fā)生了變化，表示細胞分化，細胞分化形成不同的組織。C正

確。

D、a是成熟區(qū)，表皮細胞一部分向外突出，形成根毛，擴大了與水的接觸面積。D正確。

故選：Ao

15.用數(shù)軸表示某些科學知識直觀、簡明、易記，下列數(shù)軸表示正確的是（）

實心球核式結構

模型面包模型波爾模型模型

1111、

土壤根毛吸收篩管輸送氣孔蒸騰

1111r

氮氣氧氣二氧化碳稀有氣體

1111.

氧硅鋁鐵

111-J------------?

A.原子結構模型建立的先后順序

B.植物從吸收水分到散失水分的順序

C.空氣中氣體體積分數(shù)由大到小

D.地殼中元素含量由高到低

【解答】解：A、原子結構模型的演變：①19世紀初，英國科學家道爾頓提出近代原子學說，他

認為原子是微小的不可分割的實心球體。②1911年英國物理學家盧瑟福（湯姆生的學生）提出了

帶核的原子結構模型。③1897年，英國科學家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，1904年提出“葡萄干面包式”

的原子結構模型。④奧地利物理學家薛定青提出電子云模型（幾率說），為近代量子力學原子模

型。⑤1913年丹麥物理學家波爾（盧瑟福的學生）引入量子論觀點，提出電子在一定軌道上運動

的原子結構模型，A不符合題意；

B、植物體從吸收水分到蒸騰作用散失水分，主要經(jīng)過四步：根吸收水分，通過導管輸送到葉，

通過氣孔散失到空氣中，水分化為水蒸氣，B不符合題意；

C、空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣占78%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳

占0.03%、其它氣體和雜質(zhì)占0.03%,C不符合題意；

D、地殼中元素含量由高到低居前四位的元素依次是氧、硅、鋁、鐵，D符合題意。

故選：D。

16.植物的生長離不開水。請根據(jù)圖中信息回答。

甲乙丙

(1)圖甲根毛區(qū)表皮細胞向外突，形成不同長度的根毛，增強了能力。

(2)根中吸收的水通過圖乙中的(填寫序號)在植物體內(nèi)運輸。

(3)如圖丙，植物通過細胞控制氣孔的開閉，使植物體內(nèi)始終保持適量的水分。如表，

是部分陸生植物氣孔密度(個/毫米2)及其分布情況。下列結論能被表中數(shù)據(jù)證明正確的

雙子葉植物單子葉植物

植物名稱下表皮上表皮植物名稱下表皮上表皮

苜蓿138169洋蔥175175

天竺葵5919玉米6852

卷心菜226141小麥1433

豌豆216101燕麥2325

向日葵a15085小麥胚芽4050

①陸生雙子葉植物下表皮密度一定比上表皮密度小。.

②陸生雙子葉植物的氣孔密度通常比單子葉植物的氣孔密度大。

③陸生單子葉植物下表皮氣孔數(shù)量可能比上表皮氣孔數(shù)量少。

④陸生單子葉植物的氣孔數(shù)量比雙子葉植物的氣孔數(shù)量少。

【解答】解：(1)成熟區(qū)也叫根毛區(qū)；在伸長區(qū)的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮一

部分向外突起形成根毛。是根吸收水分和無機鹽的主要部位。

(2)導管能夠自下而上運輸水分和無機鹽，根中吸收的水通過圖乙中的A導管在植物體內(nèi)運輸。

B是篩管。

(3)植物通過保衛(wèi)細胞控制氣孔的開閉，使植物體內(nèi)始終保持適量的水分。表中數(shù)據(jù)可以看出：

②陸生雙子葉植物的氣孔密度通常比單子葉植物的氣孔密度大。③陸生單子葉植物下表皮氣孔數(shù)

量可能比上表皮氣孔數(shù)量少。

【答案】(1)“吸水”或“吸收水分和無機鹽”

（2）A

（3）保衛(wèi)；②③

17.圖甲是根尖結構模式圖及各部位的細胞形態(tài)示意圖，圖乙是水分進入根部的途徑示意圖，請據(jù)

圖回答：

甲乙

（1）根的伸長與圖甲中（選填字母）兩類細胞的生理活動有關；

（2）如圖乙，根從土壤吸水主要原因是根毛細胞液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（選填“大于”、“等

于”或“小于，，）土壤溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。水到達D后再運輸?shù)街参矬w的其他器官，則D為植

物根的（選填“韌皮部”或“木質(zhì)部”）結構。

【解答】解：（1）根冠位于根的頂端，屬于保護組織，細胞比較大，排列不夠整齊，像一頂帽子

似地套在外面，具有保護作用。c分生區(qū)被根冠包圍著，細胞體積小、細胞核大、細胞質(zhì)濃有很

強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞。b伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細胞逐漸停止分裂，開始迅

速伸長，是根伸長最快的地方，能夠吸收水分和無機鹽。a成熟區(qū)細胞停止伸長，并且開始分化，

一部分向外突起形成根毛。是根吸收水分和無機鹽的主要部位。成熟區(qū)及其上部，根內(nèi)部一部分

細胞分化形成導管，能輸導水分和無機鹽。所以根的伸長與圖甲中be兩類細胞的生理活動有關。

（2）植物吸收水和無機鹽的主要器官是根，植物花吸水時，細胞液濃度大于土壤溶液濃度，吸

水，反之，失水。而根毛區(qū)細胞液泡里的細胞液質(zhì)量分數(shù)一般較土壤溶液質(zhì)量分數(shù)大，利于吸收

水分，故植物根部細胞液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于外界土壤溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。木質(zhì)部中的導管運

輸水分和無機鹽。所以水到達D后再運輸?shù)街参矬w的其他器官，則D為植物根的木質(zhì)部結構。

故答案為：（1）be。

（2）大于；木質(zhì)部。

六.植物體內(nèi)水分和無機鹽的運輸過程

18.如圖為某綠色開花植物的水分吸收、運輸及散失過程示意圖，下列說法正確的是（

c

A.a表示根對水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的分生區(qū)

B.b表示水分由莖中的篩管從低處往高處運輸

C.c表示吸收的大部分水分的散失，其散失的“門戶”是氣孔

D.根能從土壤中吸收水分是因為根毛細胞液濃度小于土壤溶液濃度

【解答】解：A、圖中a表示根對水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟區(qū)，A錯誤；

B、b處表示水分由導管從低往高運輸，其動力主要來自蒸騰作用，B錯誤；

C、c表示植物的蒸騰作用通過葉片的氣孔將水分散失到空氣中，“門戶”是氣孔，C正確；

D、植物細胞吸水和失水的原理是細胞外部溶液的濃度大于細胞內(nèi)部濃度時失水，細胞外部溶液

的濃度小于細胞內(nèi)部濃度時吸水。所以根能從土壤中吸收水分是因為根細胞液濃度大于土壤溶液

濃度，D錯誤。

故選：Co

19.某學校以“植物中的水”為主題開展相關的大單元學習。某小組同學利用頭腦風暴繪制了如圖

甲所示的“植物中的水”思維導圖，然后分成若干子主題開展學習活動。

①

(1)小洲同學針對圖甲的內(nèi)容畫出葉片上的物質(zhì)流動圖(圖乙)，其中代表水分路徑的是

（填序號）。

（2）植物的水是通過圖丁中的（填序號）吸收，再由木質(zhì)部的運輸?shù)狡渌?/p>

位。吸收的水分主要用于。植物的根尖能從土壤中吸收水分，要求根毛區(qū)細胞液

濃度（選填“大于”“小于”或“等于”）土壤溶液濃度。

（3）圖丙是某項目小組利用橡皮泥制作的氣孔生理活動模型。請結合表的評價指標給出作品的

等級，并提出改進辦法?

等級優(yōu)秀良好待改進

指標形態(tài)相似，且能模擬氣孔連續(xù)地形態(tài)相似，只能分別模擬氣形態(tài)相似，僅表示了氣孔的

進行關閉與張開孔的關閉與張開關閉或張開

【解答】解：（1）水分由根吸收，通過導管向上運輸?shù)饺~，由葉的氣孔以水蒸氣的形式排放到大

所中，因此，其中代表水分路徑的是③①。

（2）植物細胞的吸水和失水，這主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和植物細胞細胞液的濃度的

大小，當周圍水溶液的濃度小于細胞液的濃度時，細胞就吸水；當周圍水溶液的濃度大于細胞液

的濃度時，細胞就失水。植物的根尖能從土壤中吸收水分，要求根毛區(qū)細胞液濃度大于土壤溶液

濃度。

（3）氣孔生理活動模型，形態(tài)相似，僅表示了氣孔的關閉或張開，無法模擬氣孔連續(xù)地進行關

閉與張開，因此評定為待改進，可以用透明的塑料薄膜裝水代替保衛(wèi)細胞。

故答案為：（1）③①

（2）④；導管；蒸騰作用；大于

（3）待改進，可以用透明的塑料薄膜裝水代替保衛(wèi)細胞

七.導管的位置和對水分和無機鹽的運輸

20.圖甲表示了發(fā)生在菊花植株體內(nèi)的某些生理過程，圖中序號表示某些物質(zhì)。據(jù)圖回答:

(1)物質(zhì)①通過莖中的(填結構)運輸，其運輸?shù)膭恿χ饕獊碜宰饔谩?/p>

(2)物質(zhì)②③是通過葉表皮中的進出的。

(3)圖乙描述了菊花種植密度與光合作用及呼吸作用總強度的關系。下列說法正確的是o

A.隨種植密度的增加，光合作用總強度持續(xù)增強

B.種植密度為m2時，農(nóng)作物產(chǎn)量最高

C.種植密度在H14之后，有機物不再產(chǎn)生

【解答】解：(1)導管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無機鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀

結構。植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當中去的時候，是一種“泵”的

原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸，動力

都是來自于植物的蒸騰作用。所以，圖甲中物質(zhì)①表示的水分通過莖中的導管運輸，其運輸?shù)膭?/p>

力主要來自蒸騰作用。

(2)植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮。當氣孔張開時，葉片內(nèi)的水分

吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中去。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的'‘門戶”，

也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口二所以，物質(zhì)②③是通過葉表皮中的氣孔進出的。

(3)A、由乙圖可知，隨種植密度的增加，光合作用強度是先增強后不變，A錯誤。

B、由乙圖可知，種植密度為m2時，光合作用強度和呼吸作用的強度差最大，植物體內(nèi)積累的有

機物最多，此時光合作用效率最高，農(nóng)作物產(chǎn)量最高，B正確。

C、由乙圖可知，種植密度為H14時，光合作用強度和呼吸作用的強度相等，種植密度在H14之后，

農(nóng)作物同樣進行光合作用植物，有機物繼續(xù)產(chǎn)生，C錯誤。

故答案為：

(1)導管；蒸騰

(2)氣孔

(3)B

八.綠色植物的蒸騰作用

21.如圖為綠色植物的葉片進行某些生理活動的示意圖，回答下列問題：

(1)氧氣和二氧化碳進出葉片的“窗口”是由兩個構成的。

(2)圖中向上運輸水分的結構是(選填“導管”或“篩管”)，水分向上運輸動力來

自。

（3）炎熱的夏天，我們走進樹林感到?jīng)鏊孢m，主要是因為

A.植物光合作用增加了氧氣的濃度

B.植物呼吸作用釋放的能量

C.植物蒸騰作用降低了空氣的溫度

【解答】解：（1）氣孔不但是氣體交換的“窗口”，還是體內(nèi)水分散失的“門戶”。氧氣、二氧化

碳是通過保衛(wèi)細胞圍成的氣孔進出植物體的。

（2）圖中向上運輸水分的結構是導管，其主要動力是來自于葉片的蒸騰作用。

（3）炎熱的夏天，我們走進森林感到?jīng)鏊孢m，是因為植物蒸騰作用增加了空氣的濕度，植物

光合作用增加了氧氣的濃度。可見AC符合題意。

故答案為：（1）保衛(wèi)細胞。

（2）導管；蒸騰作用。

(3)AC-

22.如圖甲，智能溫室大棚能自動控制大棚內(nèi)的溫度、CO2濃度、光照強度等條件，以滿足大棚內(nèi)

作物生長發(fā)育的需求。乙圖表示大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合速率（用CO2吸收量表示）與光照

強度的關系曲線。請分析回答：

（1）大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠，這些小水珠部分來自于植物的作用。

（2）要使植物A和B都能正常生長，大棚內(nèi)光照強度至少應大于點。

（3）若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內(nèi)，光合作用合成的有機

物是植物A（選填“多于”、“等于”或“少于"）植物B。

（4）要提高大棚內(nèi)作用的產(chǎn)量可以采取的措施有o（寫出一點）

甲乙

【解答】解：(1)蒸騰作用散失水分，因此“大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠”，這些小水珠部分來

自于植物的蒸騰作用，還有部分來自土壤水分的蒸發(fā)。

(2)“要使植物A和B都能正常生長”，必須使植物A和植物B的光合作用強度大于呼吸作用強

度，因此大棚內(nèi)光照強度至少應大于d點。

(3)從圖乙中看出，當光照強度為f時，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A

光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量

與呼吸作用二氧化碳釋放量的差；光照強度為。時，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化

碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用強度大于植物B的呼吸作用強度。因此“若不考慮溫度對呼

吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內(nèi)”，光合作用合成的有機物是植物A多于植物Bo

(4)要提高大棚內(nèi)作用的產(chǎn)量可以采取的措施有增加光照時間、晚上降溫。(寫出一點)

故答案為：(1)蒸騰

(2)d

(3)多于

(4)增加光照時間、晚上降溫

23.圖甲中的A、B、C是綠色植物進行的三種生理活動，用乙是某生物興趣小組的同學為研究植物

的生命活動設計的實驗裝置。請據(jù)圖表回答下列問題:

水蒸氣

（1）圖甲中能促進無機鹽在植物體內(nèi)運輸?shù)纳顒邮牵ㄟx填"A”、"B"、"C”）。

（2）圖乙實驗的設計目的是研究?

（3）圖丙表示該植物一晝夜對二氧化碳的吸收量和釋放量，則植物進行光合作用的時段是

段。

【解答】解：（1）B蒸騰作用形成的蒸騰拉力是水分和無機鹽向上運輸?shù)闹饕獎恿Α?/p>

（2）氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，所以乙圖是一組以二氧化碳為變量的對照實驗。可探究植

物的光合作用需要二氧化碳嗎？

（3）圖中進行光合作用的時段是BM段，因為光合作用吸收二氧化碳，使二氧化碳還沒釋放出

來有一部分就被吸收了，導致釋放量越來越少，最后光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用放出

的二氧化碳，在圖中表現(xiàn)出吸收二氧化碳。

故答案為：（1）B?

（2）植物的光合作用需要二氧化碳嗎。

(3)BMo

九.氣孔的功能結構及開閉原理

24.氣孔是氣體進出及水分散失的門戶，當保衛(wèi)細胞含水量多時氣孔大，含水量少時氣孔小甚至關

閉。將葉片浸入濃鹽水中，氣孔會變成圖狀態(tài)。除水蒸氣外，進出氣孔的氣體還

有__________________

【解答】解：將葉片浸入濃鹽水，細胞會失水，氣孔將會變小甚至關閉，即變成圖乙狀態(tài)。氣孔

是植物體蒸騰失水的“門戶”，又是氣體交換“窗口”。除水蒸氣外，進出氣孔的氣體還有二氧化

碳和氧氣。

故答案為：乙；二氧化碳和氧氣

25.圖甲是顯微鏡下觀察到的油菜（如圖乙）三個部位的切片的一部分。

（1）①取自于圖乙中的（選“A"、"B"或"C”）。

（2）②中的管負責有機物的運輸。

（3）③中顯示了一個完整的根毛細胞，它的作用與吸收有關。

【解答】解：（1）①中有保衛(wèi)細胞形成的氣孔，葉片表皮上分布有氣孔，所以取自于圖乙中的A

葉。

（2）②是莖中的輸導組織，導管運輸水分和無機鹽，篩管運輸有機物。

（3）③中顯示了一個完整的根毛細胞，根毛的存在擴大了與水的接觸面積，所以它與水分和無

機鹽的吸收有關。

故答案為：（1）A

（2）篩管

（3）水分和無機鹽

十.根對水和無機鹽的吸收

26.有消息報道稱，科學家們首次利用儀器“聽到”并記錄下樹木“喝水”時發(fā)出的聲音，以下關

于樹木“喝水”的討論，不正確的是（）

A.樹木在任何情況下都能從土壤中“喝水”

B.“喝水”時，無機鹽會“搭便車”，“跑”到樹木的各個部分

C.聽到“喝水”聲時，必定有水從葉片氣孔排出

D.“喝”進的水會沿著根、莖、葉中的導管運送到樹木各處

【解答】解：A、當根毛細胞液濃度大于土壤溶液濃度時，樹木才能從土壤中“喝水”，A錯誤。

B、無機鹽溶于水中，因此“喝水”時，無機鹽一定會“搭便車”，“跑”到樹木的各個部分，B

正確。

C、聽到“喝水”聲時，排出葉片氣孔的氣體可能是水蒸氣、或二氧化碳、或氧氣，C正確。

D、“喝”進的水一定會沿著根、莖、葉中導管運送到樹木各處，而篩管運輸有機物，D