27漏（教學設計）-2024-2025學年語文三年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：27漏（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級下冊統編版

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第X周星期X上午第X節課

4.教學時數：1課時

同學們，今天我們要一起走進《27漏》這篇課文，感受一下作者筆下那充滿童趣的故事。在這節課里，我們將通過朗讀、討論、思考等方式，一起領略這篇課文的美妙之處。讓我們一起開啟這段奇妙的語文之旅吧！????核心素養目標1.朗讀理解能力：通過反復朗讀，提升學生對課文內容的理解和感受能力。

2.詞語積累與運用：引導學生關注課文中的關鍵詞語，學會正確運用，豐富詞匯量。

3.創意表達：鼓勵學生在理解課文的基礎上，發揮想象力，進行創意表達和續寫故事。

4.評價鑒賞：培養學生對文學作品進行評價鑒賞的能力，提高審美情趣。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解課文《27漏》的情節發展，特別是小主人公與漏水的斗爭過程。

-理解并背誦課文中描繪自然景象和人物心理活動的語句，如“陽光透過樹葉灑在地上，像一片片金子”和“小主人公心里充滿了希望”。

-學習作者運用擬人化手法描繪事物的技巧，例如將“漏”人格化，使其具有情感和動作。

2.教學難點：

-理解擬人化手法的深層含義，幫助學生認識到這種修辭手法在文學作品中的獨特作用。

-分析小主人公在故事中的心理變化，難點在于引導學生體會人物在不同情境下的內心活動。

-練習創意續寫，難點在于激發學生的想象力，同時確保續寫內容與原文風格保持一致。

-舉例說明：在講解擬人化手法時，可以以“漏”為例，分析其如何通過賦予“漏”人的情感和動作來增強故事的趣味性和生動性。在討論心理變化時，可以結合小主人公面對困難時的對話和動作，引導學生深入思考。在創意續寫環節，可以提供一些關鍵詞或情境提示，幫助學生展開想象。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、擴音設備、教材《語文》三年級下冊統編版

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于展示教學課件和在線資源

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關教學視頻、圖片資料庫（自然景象、人物表情等）

-教學手段：教鞭、課本、彩色粉筆、黑板或電子白板書寫工具、學生練習本教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-首先，我會用生動的語言引入話題：“同學們，你們有沒有遇到過麻煩事，然后想辦法解決的呢？今天我們要學習一篇關于解決問題的故事，讓我們一起來看看吧。”

-接著，我會展示《27漏》的插圖，引導學生觀察并提問：“這幅畫給你什么感覺？你能猜到這個故事會講什么嗎？”

-最后，我會簡要介紹作者和課文背景，激發學生的閱讀興趣：“這篇課文選自統編版三年級下冊，作者是……，讓我們一起走進故事，看看小主人公是如何解決漏水的難題的。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：朗讀課文

-我會先示范朗讀課文，然后引導學生跟讀，注意停頓、語氣和節奏。

-舉例：“同學們，現在請跟我一起朗讀第一自然段，注意‘陽光’‘樹葉’‘金子’這些詞語的發音。”

-第二條：分析人物心理

-我會引導學生分析小主人公在不同情境下的心理活動。

-舉例：“當小主人公發現漏水時，他心里是怎么想的？我們可以從‘心里充滿了希望’這句話中找到答案。”

-第三條：學習擬人化手法

-我會講解擬人化手法的概念，并結合課文中的例子進行分析。

-舉例：“大家知道‘漏’是什么嗎？在課文中，作者把‘漏’當成人來描寫，這是運用了什么修辭手法？讓我們一起找找看。”

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：詞語接龍

-我會提出一些與課文相關的詞語，讓學生進行接龍游戲，鞏固詞匯。

-舉例：“我說‘陽光’，你們可以說‘陽光燦爛’，然后下一個同學說‘燦爛星空’。”

-第二條：續寫故事

-我會提供一些續寫故事的提示，讓學生發揮想象力，續寫故事結局。

-舉例：“小主人公終于解決了漏水問題，接下來會發生什么呢？請大家發揮想象，續寫故事。”

-第三條：角色扮演

-我會讓學生分組，分別扮演課文中的角色，進行情景模擬，加深對人物的理解。

-舉例：“同學們，現在請你們分成兩組，一組扮演小主人公，另一組扮演漏水，我們來模擬一下故事中的場景。”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：分析擬人化手法的運用

-舉例回答：“同學們，你們覺得‘漏’這個角色被擬人化后，給故事帶來了哪些變化？請你們在小組內討論一下。”

-第二方面：探討小主人公的心理變化

-舉例回答：“小主人公在面對困難時，他的心理活動有哪些變化？你們認為是什么原因讓他始終保持著希望？”

-第三方面：評價故事的主題

-舉例回答：“這個故事告訴我們什么道理？你們認為小主人公的行為值得學習嗎？為什么？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-我會引導學生回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

-舉例：“今天我們學習了《27漏》這篇課文，大家掌握了哪些知識？比如，我們學會了如何理解擬人化手法，如何分析人物心理，以及如何續寫故事。”

-最后，我會鼓勵學生在日常生活中遇到問題時，也要像小主人公一樣，保持樂觀，勇敢面對，解決問題。知識點梳理1.課文內容理解：

-理解《27漏》的故事情節，包括小主人公發現漏水、與漏水的斗爭以及最終解決問題的過程。

-認識到故事中自然環境描寫對人物心情和情節發展的影響，如陽光透過樹葉灑在地上的場景。

2.人物形象分析：

-分析小主人公的性格特點，如樂觀、勇敢、聰明等。

-識別課文中對人物心理活動的描寫，如“心里充滿了希望”。

3.修辭手法運用：

-學習并理解擬人化手法的概念，了解其在文學作品中的作用。

-找出課文中運用擬人化手法的例子，如將“漏”人格化。

4.詞語積累與運用：

-學習并積累課文中出現的重點詞語，如“陽光”、“樹葉”、“金子”等。

-學會正確運用這些詞語，豐富學生的詞匯量。

5.創意表達：

-學習在理解課文的基礎上進行創意續寫，如小主人公解決漏水問題后的生活變化。

-練習在續寫過程中保持與原文風格的一致性。

6.評價鑒賞：

-培養學生對文學作品進行評價鑒賞的能力，包括對故事情節、人物形象、語言風格等方面的評價。

-引導學生表達自己對作品的感受和理解。

7.寫作技巧：

-學習作者如何通過細膩的描寫和恰當的修辭手法來表現故事。

-分析作者在敘述過程中的敘事技巧，如對話、場景轉換等。

8.文化內涵：

-了解故事中所蘊含的傳統文化元素，如家庭觀念、鄰里關系等。

-認識到文學作品與生活的緊密聯系，以及文化傳承的重要性。

9.閱讀方法：

-學習如何通過朗讀、默讀、復述等方式來提高閱讀理解能力。

-培養良好的閱讀習慣，如定期閱讀、做筆記等。

10.思維能力：

-培養學生在閱讀過程中的分析、判斷和推理能力。

-鼓勵學生在討論和交流中鍛煉自己的思維能力。典型例題講解在《27漏》這篇課文中，我們可以通過以下典型例題來加深對課文內容的理解和分析：

1.例題：

-課文中的哪句話最能體現小主人公的樂觀態度？

-答案：《27漏》中“小主人公心里充滿了希望”這句話最能體現小主人公的樂觀態度。

2.例題：

-請分析“陽光透過樹葉灑在地上，像一片片金子”這句話的修辭手法及其作用。

-答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將陽光比作金子，形象地描繪了陽光的美麗和溫暖，增強了讀者對場景的感受。

3.例題：

-小主人公在發現漏水后，采取了哪些措施來解決問題？

-答案：小主人公在發現漏水后，首先嘗試用盆子接住漏下的水，然后又找來桶和袋子，最后想出了用竹子堵住漏口的辦法。

4.例題：

-請舉例說明課文中運用擬人化手法的句子。

-答案：課文中“漏”這個角色被擬人化，如“漏”會笑、“漏”會跳，這樣的描寫使得“漏”具有了人的情感和動作，增強了故事的趣味性和生動性。

5.例題：

-請根據課文內容，續寫一段小主人公解決漏水問題后的故事。

-答案：小主人公成功解決了漏水問題后，家里恢復了往日的寧靜。他感到非常自豪，決定以后要更加關注家庭，為家人創造一個舒適的生活環境。

-人物心理活動：通過分析小主人公的心理活動，了解其樂觀、勇敢等性格特點。

-修辭手法運用：通過分析課文中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學生的語言表達能力。

-故事情節分析：通過回顧故事情節，加深對課文內容的理解。

-創意續寫：通過續寫故事，培養學生的想象力和創造力。

這些例題不僅可以幫助學生鞏固課文知識，還可以激發他們的學習興趣，提高他們的語文素養。板書設計①

-課文標題：《27漏》

-作者：[作者姓名]

-故事情節概要：小主人公發現漏水，與漏水的斗爭，最終解決問題。

②

-人物形象：

-小主人公：樂觀、勇敢、聰明

-漏水：擬人化，具有情感和動作

③

-修辭手法：

-擬人化：如“漏”會笑、“漏”會