高三三模試題語

文注意事項：1.本試卷共10頁。滿分150分，考試用時150分鐘。2.用2B鉛筆將客觀題答案填涂在答題卡相應位置，用黑色水性筆將主觀題答案寫在答題卡上，在本試卷上答題無效。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：計量史學，又稱為定量史學或數理史學，是一種運用數學、統計學以及量化理論等工具對歷史資料進行數據處理和分析，以尋求歷史結論的研究方法。計量史學不僅強調數據的收集與整理，更注重通過科學的數據處理手段來揭示歷史現象背后的深層規律。計量史學研究方法的第一步是數據收集。這些數據可能來源于各種歷史文獻、檔案記錄、考古發現等。數據的全面性和準確性對于后續的分析至關重要。收集到的數據需要進行系統的整理和存儲，包括數據的清洗、分類、編碼等，以確保數據的規范性和可讀性。在數據處理的基礎上，再運用各種統計分析方法對數據進行深入分析。這可能包括描述性統計、相關性分析、回歸分析等，以揭示數據之間的內在聯系和規律。此外，根據數量分析的結果，構建各種數據模型，對歷史現象與過程進行模擬研究，從而更加直觀地理解歷史現象的發展軌跡和可能的變化趨勢。計量史學已經在多個領域取得顯著成果。例如，被廣泛應用于研究經濟增長、貿易、貧富差距、技術創新等問題；利用人口普查數據和犯罪記錄來分析城市貧困人口的社會地位和犯罪率；利用選舉數據和新聞報道來分析政治觀點的傳播和選民行為，等等。盡管計量史學為歷史研究帶來了新的視角和方法論，提高了研究的精確性和客觀性，但它也面臨一些挑戰。首先，歷史數據往往存在記錄不全、統計口徑不一等問題，這可能導致研究結論的扭曲。其次，過度依賴經濟學或其他學科的假設進行模型構建，可能忽略文化、心理等復雜因素，從而影響研究的全面性。此外，計量史學方法難以捕捉個體體驗和偶然事件等微觀維度，這使得它在某些歷史現象的解釋上存在局限性。隨著大數據、地理信息系統（GIS）等現代技術的不斷發展，計量史學的研究維度將得到進一步拓展，也將繼續推動歷史學與經濟學、社會學等學科的深度交叉融合，催生更多的歷史計量數據庫和基礎設施，為歷史研究提供更加豐富的數據資源和分析工具。（摘編自百度學術《計量史學的研究方法》，有刪改）材料二：《全唐詩》，是清康熙年間編校的一本唐詩合集，全書共900余卷，收錄2200余名詩人的48900余首詩作，全面反映了唐詩的繁榮景象。當我們借用大數據對這些作家作品進行檢索分析，隱藏在唐詩風韻中的秘密便一一浮現。

誰是高產詩人？白居易、杜甫、李白位列前三名，估計毫無懸念。第四名“無名氏”，也可以理解，畢竟身處詩歌的黃金時代，肚子里有點墨水的文人都要吟上幾句詩，只知作品不知作者也不是怪事。另有兩位名為“齊己”和“貫休”的，對多數人來說都會感到陌生，如果不是大數據把兩位的大名亮出來，估計很多讀者都不會關注到他們。齊己、貫休都是僧人，加上處于唐末亂世，二人寫了許多詩歌，卻并不知名，直到被高科技硬核揪了出來，但實際知曉兩人作品的也是少之又少吧。哪個字是高頻用字？假如不是大數據分析，恐怕誰也不會想到，唐詩中使用最多的一個字，竟然是“不”字！仔細想來，唐詩中還真是處處有“不（莫）”，且看李白《將進酒》：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月……一個“不”字，可見詩仙的任性與不羈；一個“不”字，有了否定詞，前后內容形成轉折頓挫，表達的情感更濃烈。其余的高頻詞則多是意象：人、山、風、日、云、春、花……哪個季節最入詩？用大數據分析《全唐詩》，發現四個季節依次排序為：春、秋、夏、冬。其中，“春”字出現19806次，“秋”字出現13946次，遠遠超過夏2624次和冬1218次。這當然很好理解。首先，春秋兩季，景色美不勝收，每個場景都可入詩入畫。黃鸝翠柳，白鷺青天；霜葉紅透，秋波浩渺；鴻雁穿過白云，促織長鳴屋后……如此美景，即使不是詩人，也會觸目生情。其次，春秋兩季，自然景觀變化劇烈，最能引起詩人對生命、時間的思考。花開花落，葉生葉飛；草長草枯，雁去雁歸……敏銳多情的詩人面對這些情景，極易產生聯想，或為時光飛逝、人生易老感嘆；或為離家萬里、壯志難酬傷感……哪種顏色最入眼？

在唐詩中，寫景抒情詩占了很大比例，而“綠”“碧”“蒼”“翠”等大都用于寫景，“綠樹”“碧水”“蒼松”“翠柳”等，都是寫景詩描寫的重要對象，綠色系的字自然成為常客。“白”色系出現多，也可由詩情畫意推知一二。一是白色純凈，觀之欣喜：“白日依山盡”“白銀盤里一青螺”“白雪卻嫌春色晚”……哪一片白，不令人感覺清靈？二是白色可渲染出韶華易逝的悲涼感，這也是最能觸動詩人心緒的：“白發三千丈，緣愁似個長”“露從今夜白，月是故鄉明”“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”……哪一絲白，不令人倍覺哀傷？我們可能以為，代表大唐氣象的唐詩應該都是積極昂揚的，可實際情況是，“悲”情在其中占比最大。也許，這和詩人的多愁善感有關，或者說，詩人高興時，常常會忘了寫詩，而在憂傷時，則會以詩言志。春天到了，詩人會傷春；秋天來了，詩人要悲秋；別離時，“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”；傷感時，“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”……紀伯倫說：“和你一同笑過的人，你可能把他忘掉；但和你一同哭過的人，你卻永遠不忘。”也許，這就是悲傷的力量吧！站在科技與文藝的交叉路口，用大數據來分析唐詩，原來竟有這么多不同維度的發現！不知下一個交叉路口，通向何方？

(摘編自《大數據分析下的<全唐詩>》，有刪改)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.計量史學具有跨學科的特點，它涉及歷史學、統計學、社會學以及經濟學等多學科的知識、方法。B.計量史學重視數據的收集與整理，這些數據源于各種歷史文獻、檔案記錄、考古發現，因而決定了研究結果的精確性和客觀性。C.計量史學方法難以捕捉個體體驗和偶然事件等，在某些歷史現象的解釋上存在局限性，應該避免將統計結果解讀為歷史“真相”。D.對《全唐詩》進行基于字詞、語句、情感等方面的量化分析統計，可以幫助我們獲得不同于傳統閱讀的新認知。2.根據材料二的內容，下列說法與材料不符的一項是（3分）A.齊己、貫休創作量不少，但知道他倆詩歌的讀者卻很少，可能與他們僧人的身份和所處的時代有一定的關系。B.對《全唐詩》中的高頻詞（如“不”字、“悲”字、顏色詞等）進行詞頻統計，有助于我們分析唐詩的語言特征。C.“綠”“白”“黃”色系在唐詩中備受青睞，“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”便體現了色彩與寫景抒情的巧妙搭配。D.數據顯示唐詩“悲”情最多，說明唐代詩人大多情緒低落，這與我們以為的唐詩是積極昂揚的印象相反。3.下列選項不能體現材料一中計量史學研究方法的一項是（3分）A.研究人員利用古籍文獻大數據平臺的可視化功能，將光標停留在李白的圖示上，李白的社交關系清晰呈現。B.研究人員分析某國歷史選舉數據，運用統計模型驗證社會階層變動與政治權力轉移之間的相關性。C.研究人員對地方志中的稅收金額和商業交易數據進行量化分析，還原了古代商業網絡的規模與結構特征。

D.研究人員通過計算土地改革前后農業總產值的增長率，明確了政策對經濟的量化促進作用。4.請簡要梳理材料一的行文脈絡。（4分）

5.清人王闿運評價張若虛的《春江花月夜》“孤篇橫絕”，明人胡應麟贊杜甫的《登高》為“古今律詩第一”。材料二借助大數據從五個維度對《全唐詩》進行了分析，請以《春江花月夜》或《登高》為例，從中選取至少三個維度進行鑒賞。（6分）

(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。童年看電影莫言①在20世紀60年代，電影猶如魔法，吸引著許多像我一樣的農村少年的心。別說是導演、演員了，即便是縣電影隊里那些巡回放映的放映員，也讓我們感到神秘無比。那時候，我們縣電影隊里有四個放映小組，每組三個人。他們用獨輪車推著發電機、放映機、膠片和銀幕，在全縣的近千個村莊里巡回放映。每當電影組從周邊的村莊漸漸地向我們村莊逼近時，我們便開始了焦慮但又幸福的等待。哥哥姐姐們早就跑到周圍的村莊看了一遍又一遍，回來后就向我眉飛色舞地講述劇情。我非常希望能跟著哥哥姐姐們到周圍的村子里去看電影，但他們嫌我累贅，不愿帶我。我哥說：“我們一出村就是急行軍，每小時起碼十公里，你根本不行。”母親也不同意我去，母親說：“反正過幾天就要來我們村子里放，早看一天晚看一天又能如何呢？”②終于熬到電影組巡回來到我們村子時，這部影片的故事情節，我已經從哥哥姐姐們的講述中了如指掌。③但聽人講述，并不能代替自己觀賞。聽人講述得越生動越精彩，越是激起了觀看的欲望。我經常被電影中的情節感動得熱淚盈眶，和意大利影片《天堂電影院》里那些鐵桿影迷一樣，一部電影，能使我神魂顛倒半年之久，等到我的精神狀態基本恢復正常后，下一輪的電影又開始向我們的村子逼近了。④隨著年齡的增長，我終于也獲得了出村看電影的資格。先是去鄰村看，漸漸地，活動范圍擴大，終于將看電影的范圍擴展到十幾里外的村莊甚至擴展到外縣的地盤上。我還認識了鄰村一個騎著自行車遍趕四集、名叫杜彪的補鞋匠，我經常能在趕著牛羊過小橋時遇到他。有一天傍晚，我在橋頭上遇到他。他距我大老遠就吆喝：“小跑，快去吧，今晚蓼蘭有電影。”——你不會騙我吧？——我騙你干什么？幕布都掛好了，我親眼看見的。——演什么？——《紅色娘子軍》。——你真的不會騙我嗎？——你這孩子，上輩子讓人騙怕了？我騙你干什么？

⑤我好不容易說服了母親，然后找到大奎與小樂，又幫著他們說服了他們的家長。都來不及吃飯，各自拤著一塊餅子一棵蔥，抬腿就往蓼蘭鎮奔跑。一邊奔跑，一邊吞咽餅子大蔥。從我們村到蓼蘭要穿越遼闊的洼地，狹窄的道路兩邊全是密不透風的高粱，有的地方，茂密的野草差不多將道路都遮掩了。不時有狐貍、刺猬等小野獸被我們驚起。跑到中途時天已黑透，滿天繁星，四處蛙鳴，不時有飛鳥驚起，呱呱叫著飛到遠處去。我們沒人說話，但心里怯怯的。有一個黑乎乎的東西，從我們面前猛地跳起來并發出一聲怪叫，幾乎把我們嚇癱。我感到心跳得仿佛要從嘴巴里蹦出來。小樂轉身就要往回跑。大奎伸手拽住了他。大奎問我：“是不是真有？”我說：“杜彪親口說的。”大奎說：“他會不會騙你？”小樂哭著說：“他肯定騙你了……如果他不騙你，怎么還沒聽到動靜呢？”大奎側耳諦聽了幾分鐘，說：“似乎有點兒動靜了，你們聽。”我們也側耳傾聽，除了四周的蛙鳴和蟲子們的合唱，好像是有那么一絲絲若有若無的音樂聲。既然已經跑到了這里，還是要去，大奎堅定地說。⑥我們排成一列，大金在前，小樂居中，我斷后，快速地前行。十八里路，不是平坦大道，而是崎嶇泥濘的小道；不是光天化日，而是夜色深沉。我們走一陣，跑一陣，身上的汗水都流干了。終于聽到了音樂聲，終于看到了黑黢黢的大村莊，終于看到了電燈光在村莊上空輝映出的一大片光明……我們趕到現場時，吳瓊花已經參加了娘子軍，顧不了許多，聚精會神看下去，還沒看夠就完了。⑦看完電影往回走，起初還議論著劇情，但漸漸地，腿肚子好像灌了鉛，眼皮越來越沉，走著走著就打起瞌睡，恨不得躺到地上沉沉睡去。大金告訴我們，高粱地里真的有狼，如果我們睡了，就會被狼吃掉。⑧月亮不知何時升起來，半塊月亮。三星已經偏西，分明是后半夜了。偶爾有一顆大流星拖著長長的尾巴劃破天際，讓我們振奮一剎那，但片刻即重墮昏昏沉沉的狀態。心中不時泛起悔意，甚至是絕望。小樂已經哭了好幾次了。大金在關鍵時刻表現出領袖氣質，用各種方式激勵著我們前進。他其實只比我大兩歲。后來他成了我們高密東北鄉最有名的殺豬匠既是必然的，也是令人無比遺憾的。當我們終于爬上村后高高的河堤時，聽到母親高聲喊叫我的乳名。我的眼淚唰地流了出來。⑨但第二天，我們三個都很驕傲，我們給那些比我們大的人和比我們小的人講述《紅色娘子軍》的劇情，前邊沒看到的地方，我們含糊帶過。我們那時記憶力好，電影插曲，聽一遍即可復唱。我尤其喜歡渲染瓊花那只托著幾枚銀幣、布滿整個銀幕的大手，而且我還知道那叫作“特寫鏡頭”。⑩隨著我們年齡的增長和生活的逐步改善，我們都有了自己的自行車，看電影的范圍進一步擴大。電影，成了那些歲月里安慰我們心靈的清泉，也成了聯系我們與外縣青年友誼的紐帶。我們村子里的好幾個年輕人，都是在看電影時，與外縣的青年談上了戀愛并結成美好姻緣。?許多年后，當我在電視屏幕上重溫那些我在少年時代看過的老電影時，當年為之流淚的地方，如今依然為之流淚。看老電影，其實已成為一種懷舊行為。與其說是在看老電影，不如說是借此回憶自己的青春歲月。?到了20世紀80年代末，電視機漸漸地進入千家萬戶。但就像電影的出現并沒有讓小說終結一樣，電視的出現也沒讓電影從人類的文化盛宴中退席。小說、電影、電視，各自按照自己的軌跡向前發展著，只是它們更多地交織在一起。?當初，我做夢也沒有想到，幾十年后，我竟然跟電影發生了密切的關系。張藝謀提著一只鞋子，瘸著一條腿（他在擠公共汽車時腳被軋傷），到我當時就讀的學校來找我，說要將《紅高粱》改編成電影。(選自《不被大風吹倒》)

6.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文中作者將自己童年對電影的癡迷與《天堂電影院》的影迷類比，突顯電影對其精神世界的影響。B.“縣電影隊”“用獨輪車推”“跑到周圍的村莊看了一遍又一遍”還原了20世紀60年代農村精神生活的圖景。C.杜彪告知“蓼蘭有電影”的情節，展現了民間信息傳遞的樸素與真實，同時也推動了故事發展。D.去蓼蘭看電影的那夜經歷，文章以“母親高聲喊我的乳名”來收束，凸顯了家庭對個體成長起著決定性的作用。7.對文章第5段的分析，正確的一項是（3分）A.“密不透風的高粱”“滿天繁星”“四處蛙鳴”等環境描寫，通過感官體驗的疊加，弱化了少年冒險途中的緊張。B.“大奎在關鍵時刻表現出領袖氣質”，表現了大奎務實的性格，暗示了他以后成為一個“殺豬匠”的命運。C.本段以“奔跑—疲憊—堅持—抵達”為敘事線索，完整呈現了少年們懷揣期待、歷經艱辛，最終看到電影的執著歷程。D.“腿肚子灌鉛”“眼皮發沉”“走著打瞌睡”等細節，說明當晚的電影劇情對少年們有著巨大吸引力。8.文章的標題是《童年看電影》，卻以“拍電影”結尾，這樣的安排有何妙處？（4分）

9.莫言常說自己是“一個講故事的人”，這個關于“看電影”的故事在他的成長歷程中有哪些意義？結合文本，談談你的理解。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：郅都者，楊人也。以郎事孝文帝。孝景時，都為中郎將，敢直諫，面折大臣于朝。嘗從入上林，賈姬如廁，野彘卒入廁。上目都，都不行。上欲自持兵救賈姬，都伏上前曰：“亡—姬復—姬進，天下所少寧賈姬等乎？陛下縱自輕，奈宗廟太后何！”上還，彘亦去。太后聞之，賜都金百斤，由此重郅都。濟南瞷氏宗人三百余家，豪猾，二千石莫能制，于是景帝乃拜都為濟南太守。至則族滅瞷氏首惡余皆股栗居歲余郡中不拾遺。旁十余郡守畏都如大府。都為人勇，有氣力，公廉，不發私書，問遺無所受，請寄無所聽。常自稱曰：“已倍親而仕，身固當奉職死節官下，終不顧妻子矣。”郅都遷為中尉。丞相條侯至貴倨也，而都揖丞相。是時民樸，畏罪自重，而都獨先嚴酷，致行法不避貴戚，列侯宗室見都側目而視，號曰“蒼鷹”。臨江王征詣中尉府對簿，臨江王欲得刀筆為書謝上，而都禁吏不予。魏其侯使人以間與臨江王。臨江王既為書謝上，因自殺。竇太后聞之，怒，以危法中都，都免歸家。孝景帝乃使使持節拜都為雁門太守，而便道之官，得以便宜從事。匈奴素聞郅都節，居邊，為引兵去，竟郅都死不近雁門。匈奴至為偶人象郅都，令騎馳射莫能中，見憚如此。匈奴患之。竇太后乃竟中都以漢法。景帝曰：“都忠臣。”欲釋之。竇太后曰：“臨江王獨非忠臣邪？”於是遂斬郅都。寧成者，穰人也。以郎謁者事景帝。好氣，為人小吏，必陵其長吏；為人上，操下如束濕薪。滑賊任威。稍遷至濟南都尉，而郅都為守。始前數都尉皆步入府，因吏謁守如縣令，其畏郅都如此。及成往，直陵都出其上。久之，郅都死，后長安左右宗室多暴犯法，于是上召寧成為中尉。其治效郅都，其廉弗如，然宗室豪杰皆人人惴恐。（節選自《史記·酷吏列傳》）材料二：得柔之道者為循吏，失剛之理者為酷吏，司馬氏修《史記》，以郅都為《酷吏傳》首。其勇敢氣節，根于公廉，不發私書，不受請寄。其此數者，為漢名臣，入居命卿，出總列郡，堅剛忠純，始終如一。坐臨江王之嫌，當太后之怒，身死漢庭，手足異處，有以見漢氏之不綱，王澤之弛絕也。蓋在史氏，發而咀之，以旌事君，以勵使臣，俾百代之下有所懲勸。(節選自權德輿《酷吏傳議》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）至則族A滅瞷氏B首惡C余皆D股栗E居歲F余G郡中H不拾遺。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.目，用眼睛看，名詞作動詞，與《石鐘山記》中“事不目見耳聞”的“目”用法相同。B.遺，贈送，與《過秦論》中“亡矢遺鏃”的“遺”意思不相同。C.持節，手持符節，與《蘇武傳》中“乃遣武以中郎將使持節”的“持節”意思相同。

D.患，以……為患，與《夢游天姥吟留別》中“栗深林兮驚層巔”的“驚”用法不相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.漢景帝準備拿起武器救助遭野豬威脅的賈姬，郅都認為不應該親身冒險救助。B.臨江王想寫信向皇上謝罪，沒有得到允許，魏其侯派人暗中把兵器給了臨江王，臨江王寫完謝罪信后，就自殺了。C.郅都死后，長安附近很多皇族暴虐犯法，景帝召來寧成任中尉，寧成的治理方法效仿郅都，皇族豪強人人都怕他。D.權德輿認為，司馬遷在《酷吏傳》中記錄郅都這類人物事件，是為贊揚效忠君王的人，使得后世有所勉勵。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）匈奴至為偶人象郅都，令騎馳射莫能中，見憚如此。（4分）

（2）為人小吏，必陵其長吏；為人上，操下如束濕薪。（4分）

14.權德輿認為郅都無論擔任朝官還是郡守，都能做到“堅剛忠純，始終如一”，請在材料一中找出關于郅都“堅剛忠純，始終如一”的表現。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。送王秀才往松滋夏課齊己松滋聞古縣，明府是詩家。靜理馀無事，歌眠盡落花。江光搖夕照，柳影帶殘霞。

君去應相與，乘船泛月華。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.詩的開頭以“古縣”“詩家”點明友人去向，暗示松滋文化氛圍濃厚。B.詩人想象友人處理完事務后，在落花中歌眠的閑適自得的生活狀態。C.“江光搖夕照，柳影帶殘霞”，寫離別之景，色彩豐富，畫面感強。D.詩歌的尾聯以“泛月華”收束，直抒胸臆，表達對友人旅途的祝福。16.五代孫光憲評價其詩：“平淡而意遠”，請結合全詩分析這一語言特色。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17補寫出下列句子中的空缺部分。（1）張孝祥在《念奴嬌?過洞庭》中“

，

”以極度夸張的想象，將自然宇宙化為宴飲之物，凸顯詞人胸襟之博大。（2）老師在講《中國建筑的特征》時提到古代建筑因地制宜，飛檐斗拱層層咬合，這讓小張同學想到《阿房宮賦》中“

，

”兩句。（3）“孤舟”這一意象常常作為傳情達意的載體，比如在高中古詩文中“

，

”。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18～22題。虛詞從來無象。“所以”是什么東西？“僅僅”是什么模樣？“尤其”有沒有質量或重量？……這些虛詞不指涉事物，而是指涉事物之間的關系，更準確地說是人們對事物關系的描述，意在用邏輯之網把散亂事物編織成統一的世界圖景。火把水燒開了，人們編制出“因為”火燒“所以”水開的因果陳述——雖然這個陳述已經消解（省略；忽略）了水的純度、大氣壓力、地心重力等更多相關條件，一因一果的單線鏈接并不準確，但不管怎么說，不失為通向科學認識的起步。①

，我們就只能看到互不相關的火、壺、水，包括水突然冒熱氣和氣泡，不可能得到“燒水”的理解性描述。孩子學習語言時，最難掌握的就是虛詞，最容易出錯的就是虛詞。“因為媽媽回來了，所以小狗拉屎了。”這就是一個孩子既不能理解媽媽也不能理解小狗時的傻話，是虛詞胡亂安裝的常見情形。

從這個意義上說，虛詞是人的專利，是人從動物中分離出來的最后一站，是人和動物最后的告別之地。人們完全可以使狗、豬、馬、牛、鴿子、狗熊等“聽懂”人語，在訓練中造成它們對部分實詞的條件反射，為主人叼來一只“襪子”或者乖乖地“出去”。但再高超的馴獸員也無法讓動物了解“所以”“僅僅”“尤其”“不但”等是什么意思。②

，憑借虛詞體系在邏輯思維的長途上越走越遠，遠征科學、哲學、政治、倫理，一直到現代文明各個最為奧秘莫測的各種知識前沿。到了這一步，不僅是虛詞，就是很多實詞也無象了，至少是無日常之象了。人們的認識觸須向更微觀和更宏觀的領域延展，各種事物關系更多地為人們所捕捉和維系（連接；聯結），數詞、副詞、名詞、動詞等都越來越“虛”“眼見為實”已無中生有（不可理喻；不言而喻）。負數和虛數有象嗎？質子和基因密碼有怎樣的象？誰能嗅到或者觸到“思想”或“文化深層結構”？……這種知識的非日常化，使人類思維開始告別原始狀態和兒童狀態，理性主義者們有理由把邏輯而不是感覺，當作認識的高級形態，理性高于感性的現代通則就是這樣建立起來的。18.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（4分）

19.文中三個加點詞都使用不當，請從備選詞中挑選最恰當的進行替換。（3分）

20.文中提到孩子造句“因為媽媽回來了，所以小狗拉屎了”，能否改為“媽媽回來時，小狗正在拉屎”？從原句和改句的角度分別予以說明。（4分）

21.人們創作詩詞時更傾向于以實詞呈現畫面，以虛詞構建邏輯。下列橫線上的虛詞，無法構建恰當邏輯的一項是（3分）A.若使春江能解語，何須夜月叩窗欞。

B.寧可枝頭抱香死，不曾泥淖染清魂。C.雖然鶴影穿云去，何必漁歌帶月還。

D.或因前世曾栽柳，故遣今生總系舟。22.文中畫橫線句子運用了比喻和排比的修辭手法，請仿照該句再創作一組句子。（6分）

虛詞是人的專利，是人從動物中分離出來的最后一站，是人和動物最后的告別之地。虛詞__________，__________，__________。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）在信息傳播技術迅猛發展的今天，經典文學傳播與接受的方式也越來越多樣化，有人將《大衛·科波菲爾》濃縮為十分鐘音頻，有人用零散的短視頻代替《紅樓夢》整本書閱讀，還有人堅持手捧書卷，逐頁逐章沉浸于經典文學的藝術世界。短視頻語言通常簡潔、直白、富有節奏感，帶有一定的娛樂性和情緒沖擊力；而書面語體則更加復雜、嚴謹、邏輯性強，注重表達的準確性和精細度。有學者擔憂，短視頻語言的長期影響將會帶來思維過程的簡單化與片面化、情感表達的浮夸化與偏激化。請根據上述材料，寫一篇文章，體現你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。不少于800字。

參考答案一、現代文閱讀（一）現代文閱讀Ⅰ1.答案：B解析：B項錯誤。材料一提到“數據的全面性和準確性對于后續的分析至關重要”，但選項中的“因而決定了研究結果的精確性和客觀性”過于絕對。數據質量只是影響結果的因素之一，如材料一中還提到“過度依賴經濟學假設可能忽略文化、心理等因素”，說明結果準確性并非完全由數據決定。2.答案：D解析：D項錯誤。材料二提到數據顯示唐詩中“悲”情最多，但并未說明“唐代詩人大多情緒低落”。“多愁善感”是詩人的職業特征，“悲傷的力量”是詩歌表達的需要，數據統計結果與對唐代詩人的整體評價不能直接等同。3.答案：A解析：A項不符合計量史學的研究方法。材料一強調“通過統計構建模型分析歷史規律”，而選項中描述的是利用可視化工具呈現社交關系，屬于信息呈現方式，未涉及定量分析與規律總結。4.行文脈絡梳理：①材料一開篇定義“計量史學”，明確其以數據驅動分析的核心特征。②接著說明計量史學的具體研究方法：數據收集、整理、分析與建模。③再列舉其應用領域與成果，突出跨學科優勢。④最后辯證討論其局限性和未來發展趨勢，呼應“科學性與綜合性”的辯證關系。5.示例分析（以《春江花月夜》為例）①高頻字詞：“春”“江”“月”等字反復出現，構建月夜春江的美景，體現唐詩對自然意象的偏好。②情感分析：詩中雖有“孤篇”之稱，但整體情感由對自然之美的詠嘆轉為對宇宙人生的哲思，符合唐代詩人“生命感知與理性思考交織”的特點。③季節表現：詩中“江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰”暗含春夜萬物生機，體現了“春”在唐詩中的主導地位，與材料二中“春秋兩季最易觸發詩人聯想”的結論一致。（若選擇《登高》，需圍繞“風急天高”“落木蕭蕭”“艱難苦恨”等高頻詞、季節意象與悲情主題展開分析）（二）現代文閱讀Ⅱ6.答案：D解析：D項錯誤。母親呼喚的情節體現家庭的關懷與溫情，但“決定性的作用”夸大其詞，文章強調冒險過程對獨立精神的鍛煉，而非家庭的決定性影響。7.答案：C解析：C項正確。本段完整呈現“奔跑—疲憊—堅持—抵達”的敘事邏輯，突出少年的執著追求。8.結尾的妙處：

①主題深化：“看電影”是童年精神啟蒙的窗口，“拍電影”暗示作者成年后與電影的深度關聯，展現電影對人生的持續影響。②結構呼應：從被動觀影到主動創作，形成“接受—創造”的閉環，體現人生際遇的傳奇性。③情感升華：結尾點明“電影是文化紐帶”，強調其跨越時代、媒介的永恒魅力，升華了主