六年級科學上冊教案-3《觀察身邊微小的物體》教學設計教科版2017授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級科學上冊教案-3《觀察身邊微小的物體》教學設計

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進一個奇妙的世界——微觀世界，探索那些我們肉眼無法直接看到的微小物體。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場科學的奇幻之旅吧！????核心素養目標-發展觀察和實驗技能，培養對微觀世界的探索興趣。

-培養科學思維，通過實際操作理解科學原理。

-提升科學態度，學會尊重和珍惜自然界中的微小生命。教學難點與重點1.教學重點，①

①通過放大鏡等工具，引導學生正確觀察和識別身邊微小的物體。

②通過小組合作，讓學生學會記錄觀察結果，并用簡單的圖表進行展示。

2.教學難點，①

①學生能夠理解并運用顯微鏡的基本使用方法，觀察微觀世界。

②在觀察過程中，引導學生提出合理的假設，并嘗試設計簡單的實驗驗證假設。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《科學》六年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如顯微鏡使用介紹、微小生物的圖片集等。

3.實驗器材：準備放大鏡、顯微鏡、培養皿、顯微鏡載玻片、顯微鏡清潔布等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行觀察和實驗活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，在我們的日常生活中，有哪些我們用肉眼看不到的微小生物呢？它們雖然小，但它們的世界卻非常奇妙。今天，我們就來揭開這個神秘的面紗，一起探索“觀察身邊微小的物體”的世界。

-回顧舊知：記得我們之前學過，科學家是如何通過放大鏡和顯微鏡來觀察那些微小的物體的嗎？今天，我們將進一步深入這個領域。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹放大鏡和顯微鏡的使用方法，包括它們的構造、工作原理以及如何正確操作。

-舉例說明：我會展示一些使用放大鏡和顯微鏡觀察到的微小物體圖片，比如細菌、真菌、植物細胞等，讓學生直觀地了解它們的特點。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生思考，比如“為什么這些微生物對我們的生活很重要？”或者“我們如何保護這些微小的生命？”然后，我會引導學生進行小組討論，分享他們的想法。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：現在，請同學們拿出你們的實驗器材，按照剛才學到的知識，嘗試自己觀察一些常見的微小物體，比如葉片、水滴等。

-教師指導：在學生進行實踐操作時，我會巡回指導，確保每個學生都能正確使用實驗器材，并且安全地進行實驗。

4.分組實驗（約20分鐘）

-學生分組：我將學生分成小組，每組準備一個不同的微小物體進行觀察。

-實驗指導：每組學生需要設計一個簡單的實驗來觀察他們選擇的微小物體，并記錄下觀察結果。

-結果分享：每組完成后，我會請他們向全班同學分享他們的觀察和實驗過程，以及其他小組的實驗結果。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會提供一些關于微小物體的題目，讓學生獨立完成，以檢驗他們對本節課知識的掌握程度。

-教師指導：在學生練習時，我會注意觀察他們的解題過程，對有困難的學生進行個別輔導。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會帶領學生對本節課的內容進行回顧，強調重點和難點。

-反思：我會請學生思考，通過今天的課程，他們學到了什么，以及他們還有什么疑問或想法。

7.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：我會布置一些課后作業，讓學生回家后繼續觀察和思考，比如“你還能在哪些地方找到微小的物體？”或者“你認為如何保護這些微小的生命？”

-鼓勵反饋：我鼓勵學生將他們的觀察和思考寫成小論文或者日記，并在下一次課上分享。學生學習效果1.觀察能力的提升

學生們學會了如何使用放大鏡和顯微鏡觀察微小物體，他們的觀察能力得到了明顯提高。他們能夠仔細觀察并描述物體的形狀、顏色、結構等特征，這對于他們今后學習生物學、化學等學科具有重要意義。

2.實驗操作技能的掌握

學生們在實際操作中掌握了放大鏡和顯微鏡的使用方法，包括如何正確放置載玻片、調整焦距等。這些技能對于他們進行科學探究和實驗活動至關重要。

3.科學思維的發展

通過觀察和實驗，學生們學會了提出問題、設計實驗、記錄數據、分析結果等科學探究的基本步驟。他們開始運用科學思維來解釋自然現象，這對于培養他們的科學素養具有積極影響。

4.團隊合作能力的增強

在小組討論和實驗操作中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮各自的優勢，這對于他們未來的學習和工作都非常有用。

5.對科學知識的興趣增加

通過本節課的學習，學生們對微觀世界產生了濃厚的興趣。他們開始關注身邊微小的物體，并嘗試從科學的角度去理解它們。這種興趣將促使他們在今后的學習中更加主動地探索科學知識。

6.科學態度的養成

學生們在觀察和實驗過程中，學會了尊重事實、嚴謹求實、勇于探索的科學態度。他們開始認識到科學探究是一個不斷嘗試、不斷修正的過程，這對于培養他們的科學精神具有重要作用。

7.解決問題的能力提高

在實驗過程中，學生們遇到了各種問題，如顯微鏡視野模糊、實驗結果與預期不符等。通過獨立思考和團隊合作，他們學會了分析問題、尋找解決方案，并最終成功解決問題。這種能力對于他們今后面對挑戰和困難具有重要意義。

8.信息的收集和整理能力提升

學生們在學習過程中，學會了如何從多種渠道收集信息，如教科書、網絡、實驗報告等。他們能夠對這些信息進行整理、篩選和歸納，為科學探究提供有力支持。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，你們剛才觀察到的細菌有什么特點？”或者“你們是如何設計實驗來觀察水滴中的微生物的？”通過這些問題，我可以了解學生是否能夠理解并應用所學知識。

-觀察：我會觀察學生在課堂上的參與度、合作情況以及實驗操作的正確性。例如，我會注意學生是否能夠按照步驟正確使用顯微鏡，是否能夠與其他同學有效溝通和合作。

-測試：在課程的最后，我會進行一個小測試，包括選擇題、簡答題和實驗操作題，以評估學生對知識的理解和應用能力。

2.作業評價

-作業批改：我會對學生的課后作業進行認真批改，包括實驗報告、觀察記錄和小論文等。在批改過程中，我會注意學生的實驗設計是否合理，觀察結果是否準確，以及結論是否科學。

-點評反饋：在批改作業的同時，我會給出具體的點評和反饋。對于做得好的地方，我會給予表揚和鼓勵；對于存在的問題，我會指出錯誤的原因，并提供改進的建議。

-及時反饋：我會確保在作業提交后的短時間內給予學生反饋，這樣學生可以及時了解自己的學習情況，并有機會對錯誤進行糾正。

3.成長記錄評價

-學生檔案：我會為每位學生建立成長記錄，記錄他們在科學探究過程中的每一次進步和挑戰。這些記錄將包括學生的實驗報告、測試成績、課堂表現等。

-定期回顧：我會定期與學生一起回顧他們的成長記錄，幫助他們認識到自己的進步，并鼓勵他們在未來的學習中繼續保持和提升。

4.家長溝通

-定期反饋：我會與家長保持溝通，定期向他們匯報學生在課堂上的表現和作業完成情況，讓家長了解孩子的學習進度。

-家長會議：對于一些特殊的學生，我會安排家長會議，與家長共同討論孩子的學習問題，尋求解決方案。

5.自我評價與反思

-學生自我評價：我會鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。通過自我評價，學生可以學會自我監控和自我調整學習策略。

-教師自我反思：我也會對自己的教學進行反思，思考如何改進教學方法，提高教學效果。通過反思，我可以不斷調整教學策略，以滿足學生的學習需求。板書設計①微觀世界的奧秘

-放大鏡與顯微鏡的原理

-微小物體的觀察方法

②觀察工具的使用

-放大鏡的構造與使用

-顯微鏡的構造與使用

-觀察步驟：準備、觀察、記錄、分析

③微小生物的特點

-細菌的形態與結構

-真菌的形態與結構

-植物細胞的組成與功能

④實驗操作要點

-實驗器材的準備與清潔

-樣本的制備與處理

-實驗過程中的注意事項

⑤觀察記錄與分析

-觀察數據的記錄方式

-數據分析的方法與技巧

-結論的得出與驗證

⑥科學探究方法

-提出問題

-設計實驗

-收集數據

-分析結果

-得出結論教學反思與改進今天這節課，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我在導入環節設計了一個問題：“你們知道生活中有哪些我們用肉眼看不到的微小生物嗎？”這個問題的目的是激發學生的興趣，但是從課堂反應來看，有的學生似乎對這個問題不太感興趣，可能是因為他們覺得這個問題太寬泛了。所以我打算在未來的教學中，嘗試更具體的問題，比如：“你們在洗手時，有沒有想過手上可能有哪些微生物？”這樣可能會更貼近學生的生活經驗，引起他們的共鳴。

其次，我在講解顯微鏡使用方法時，發現有些學生對于顯微鏡的構造和操作步驟理解得不夠透徹。雖然我盡量用簡單的語言和圖示來解釋，但可能還是有些復雜。因此，我打算在下一節課的準備中，加入一些實物顯微鏡，讓學生親手操作，這樣他們可能更容易理解。

在實驗環節，我發現學生們在觀察微小物體時，記錄的數據不夠詳細，有些甚至出現了錯誤。這可能是因為他們在觀察時不夠專注，或者是對記錄方法不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在下次實驗前，先讓學生進行一次模擬觀察，并提供詳細的記錄模板，幫助他們熟悉觀察和記錄的步驟。

另外，我在課堂上提出的問題，有些學生回答得比較簡單，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。我意識到，我需要更加細致地設計問題，讓問題既有深度又具有啟發性，這樣可以幫助學生更好地思考。

在小組討論環節，我發現有些小組的合作并不理想，有的學生不太愿意參與討論。這可能是因為他們缺乏團隊合作的經驗。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，提前進行團隊建設活動，讓學生們學會如何有效溝通和協作。

最后，我在課后反思中發現，我的教學評價方式比較單一，主要依賴于學生的作業和測試成績。我意識到，我需要更加多元化的評價方式，比如觀察學生的課堂表現、小組合作情況等，這樣能夠更全面地了解學生的學習情況。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《微觀世界的奧秘》科普書籍，介紹微生物的種類、特點及其在自然界中的作用。

-視頻資源：在線科學頻道中的“顯微鏡下的世界”系列視頻，展示不同微生物的形態和生態習性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普書籍或觀看視頻，拓寬對微生物世界的認識。

-學生可以選擇自己感興趣的微生物進行深入研究，如細菌、真菌、病毒等。

-學生可以記錄下自己的觀察心得和疑問，準備在下節課