13《橋》精讀引領(lǐng)課教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《橋》精讀引領(lǐng)課教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，咱們今天來點特別的！咱們六年級的語文課本里，《橋》這篇課文，簡直就是一部微型史詩！我們要好好挖掘它的內(nèi)涵，感受老支書那無私無畏的精神。咱們這節(jié)課，就是要帶領(lǐng)大家走進(jìn)《橋》，感受那場生死攸關(guān)的考驗，看看老支書是怎么用生命筑起一座橋梁的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《橋》，感受那份大愛無疆！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解與欣賞文學(xué)作品的能力，提升對人物形象和情感內(nèi)涵的感知。

2.增強學(xué)生的審美鑒賞素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會作品中蘊含的道德力量。

3.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)與思維邏輯，通過分析課文，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確《橋》中老支書的人物形象及其精神特質(zhì)。

-掌握通過具體事例分析人物性格的方法，如老支書在洪水中的決策和犧牲。

-理解文章中“橋”的象征意義，以及它如何體現(xiàn)老支書的品質(zhì)。

2.教學(xué)難點：

-深入理解老支書在生死關(guān)頭所展現(xiàn)出的無私無畏的精神，分析其背后的道德邏輯。

-領(lǐng)悟作品中“橋”的深層象征，如何將這一抽象概念與人物形象相結(jié)合。

-學(xué)生在分析人物心理活動和情感變化時，如何把握細(xì)節(jié)，避免表面化理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《橋》

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和互動交流

-信息化資源：與《橋》相關(guān)的圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)

-教學(xué)手段：板書、PPT演示、小組討論、角色扮演教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇充滿力量和情感的文章——《橋》。這是一篇描寫在洪水來臨時，一位老支書為了保護(hù)村民，毅然決然選擇犧牲自己的感人故事。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起感受這份大愛無疆！

【環(huán)節(jié)一：初讀課文，整體感知】

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。

2.集體朗讀課文，注意停頓和語氣，感受文章的節(jié)奏和情感。

【環(huán)節(jié)二：分析人物，把握形象】

1.老支書：請同學(xué)們談?wù)剬现挠∠螅梢詮囊韵聨讉€方面來分析：

-在洪水來臨時，老支書的決策和行動；

-老支書在生死關(guān)頭所展現(xiàn)出的無私無畏的精神；

-老支書對村民的關(guān)愛和責(zé)任感。

2.小組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，分析老支書的人物形象，并舉例說明。

【環(huán)節(jié)三：探究主題，理解象征】

1.課文主題：請同學(xué)們談?wù)剬Α稑颉愤@篇課文主題的理解，可以從以下幾個方面來思考：

-老支書的無私奉獻(xiàn)精神；

-群眾的團(tuán)結(jié)互助精神；

-生命的可貴和生命的價值。

2.小組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，探討文章的主題，并舉例說明。

【環(huán)節(jié)四：品析語言，感悟情感】

1.課文語言：請同學(xué)們找出文中描寫老支書語言、動作、心理的句子，分析這些句子如何表現(xiàn)老支書的人物形象。

2.學(xué)生展示：請同學(xué)們朗讀自己認(rèn)為最能體現(xiàn)老支書形象的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

【環(huán)節(jié)五：拓展延伸，提升素養(yǎng)】

1.請同學(xué)們思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾污`行老支書的無私奉獻(xiàn)精神？

2.小組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勅绾卧谧约旱纳钪雄`行團(tuán)結(jié)互助的精神。

【環(huán)節(jié)六：總結(jié)全文，升華情感】

1.請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲，可以從以下幾個方面來總結(jié)：

-對老支書人物形象的理解；

-對課文主題的把握；

-對語言、情感等方面的感悟。

2.教師總結(jié)：今天我們通過學(xué)習(xí)《橋》，感受到了老支書的無私奉獻(xiàn)精神，體會到了生命的可貴。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠踐行這些精神，做一個有愛心、有責(zé)任感的人。

【環(huán)節(jié)七：布置作業(yè)】

1.請同學(xué)們課后再次閱讀《橋》，思考以下問題：

-老支書在生死關(guān)頭，為何會選擇犧牲自己？

-文章中的“橋”象征著什么？

2.請同學(xué)們結(jié)合自己的理解，寫一篇關(guān)于《橋》的讀后感。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象、探究主題、品析語言、感悟情感等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中體會到了老支書的無私奉獻(xiàn)精神，理解了生命的可貴。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過拓展延伸，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取正能量。知識點梳理1.**人物形象分析**：

-老支書的形象特點：勇敢、無私、智慧、責(zé)任感強。

-通過具體事例分析人物性格，如洪水中的決策和犧牲。

-人物形象與主題的關(guān)系：老支書的行為體現(xiàn)了文章的核心主題——無私奉獻(xiàn)和人性光輝。

2.**象征意義解讀**：

-“橋”的象征意義：不僅是實際的橋梁，也是老支書生命的象征，代表著希望和連接。

-象征與人物形象的關(guān)系：橋與老支書的無私奉獻(xiàn)精神相呼應(yīng)，突顯了其精神價值。

3.**主題思想把握**：

-文章主題：贊揚無私奉獻(xiàn)的精神，強調(diào)集體利益高于個人利益。

-主題與時代精神的關(guān)系：體現(xiàn)社會主義核心價值觀，弘揚正能量。

4.**情感態(tài)度價值觀**：

-通過老支書的行為，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的可貴和生命的價值。

-培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和社會責(zé)任感。

5.**寫作手法分析**：

-描寫手法：通過動作、語言、心理描寫展現(xiàn)人物形象。

-情感表達(dá)：運用對比、烘托等手法增強情感的表達(dá)效果。

6.**修辭手法運用**：

-對比：通過老支書與洪水、死亡之間的對比，突出人物形象的偉大。

-烘托：通過環(huán)境描寫烘托人物的內(nèi)心世界和情感變化。

7.**語言特色理解**：

-文言文與白話文的結(jié)合：既保留了文言文的韻味，又便于現(xiàn)代讀者理解。

-簡潔凝練的語言風(fēng)格：用簡潔的語言表達(dá)豐富的情感和深刻的內(nèi)涵。

8.**閱讀理解與鑒賞**：

-理解文章內(nèi)容：把握文章的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

-鑒賞文章語言：分析語言運用的巧妙之處，提升語言鑒賞能力。

9.**文化素養(yǎng)提升**：

-了解中國傳統(tǒng)美德：通過學(xué)習(xí)老支書的精神，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-增強文化自信：從作品中感受到民族精神的偉大，增強文化自豪感。

10.**實踐應(yīng)用能力**：

-結(jié)合生活實際：思考如何在日常生活中踐行無私奉獻(xiàn)的精神。

-小組討論與合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。重點題型整理1.**人物形象分析題**：

-題型示例：請結(jié)合《橋》一文，分析老支書的人物形象，并舉例說明。

-答案示例：老支書是一位勇敢、無私、智慧、責(zé)任感強的英雄。例如，在洪水來臨時，他果斷決定拆掉自己的房子，搭建生命橋，用自己的生命保護(hù)村民，體現(xiàn)了他的無私奉獻(xiàn)精神。

2.**象征意義探究題**：

-題型示例：在《橋》中，“橋”具有什么象征意義？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行說明。

-答案示例：“橋”在文中象征著希望、連接和生命的延續(xù)。它不僅是實際的橋梁，也是老支生命精神的象征，代表著他在生死關(guān)頭為村民搭建的生命通道。

3.**主題思想提煉題**：

-題型示例：簡述《橋》一文的主題思想。

-答案示例：《橋》的主題思想是贊揚無私奉獻(xiàn)的精神，強調(diào)集體利益高于個人利益，體現(xiàn)了人性的光輝和生命的價值。

4.**情感態(tài)度價值觀分析題**：

-題型示例：通過學(xué)習(xí)《橋》，你有什么感悟？

-答案示例：通過學(xué)習(xí)《橋》，我深刻體會到了生命的可貴和生命的價值，以及無私奉獻(xiàn)的精神。在今后的生活中，我將努力踐行這些精神，做一個有愛心、有責(zé)任感的人。

5.**寫作手法鑒賞題**：

-題型示例：分析《橋》一文中的對比手法，并說明其作用。

-答案示例：《橋》中運用了對比手法，如老支書與洪水的對比，突出了老支書的英勇無畏；老支書與村民的對比，展現(xiàn)了老支書的無私奉獻(xiàn)精神。這種對比手法增強了文章的感染力，使人物形象更加鮮明。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《橋》時，可以嘗試讓學(xué)生分組扮演不同角色，通過情景模擬的方式，讓學(xué)生更直觀地感受老支書的無私奉獻(xiàn)精神，以及洪水中的緊張氛圍。

2.互動式討論：在分析人物形象和主題思想時，可以采用互動式討論的形式，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，通過辯論和交流，深化對課文的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能由于害羞或缺乏自信，參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方式單一：主要依賴講解和閱讀，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生閱讀理解能力和情感體驗的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在課堂上更加活躍，提高他們的參與度和積極性。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。此外，可以引入案例教學(xué)，通過實際案例的分析，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.完善評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過閱讀筆記、讀后感等形式，評價學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗。同時，鼓勵學(xué)生自我評價和相互評價，提高他們的自我反思能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：請同學(xué)們課后再次閱讀《橋》，重點關(guān)注老支書的人物形象和“橋”的象征意義，思考以下問題：

-老支書在關(guān)鍵時刻的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

-“橋”在文中有什么特殊的象征意義？

2.**寫作練習(xí)**：以“假如我是老支書”為題，寫一篇短文。在短文中，你可以想象自己處于老支書的位置，面對洪水和生死抉擇，你會如何行動？你的決定背后有哪些考慮？

3.**小組討論**：與同學(xué)組成小組，討論以下問題，并準(zhǔn)備在下次課堂上分享：

-如何在現(xiàn)實生活中踐行老支書的無私奉獻(xiàn)精神？

-我們可以從老支書的故事中學(xué)到什么？

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：對于學(xué)生的閱讀筆記和寫作練習(xí)，我將及時進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。

2.**個性化反饋**：在批改作業(yè)時，我將針