Unit1What'sthematterSectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版八年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1What'sthematterSectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版八年級英語下冊設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是人教版八年級英語下冊Unit1What'sthematterSectionB1a-1d的內容。這個單元主要圍繞如何描述身體不適展開，我會通過一系列生動有趣的活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中，掌握如何用英語表達身體不適的癥狀。讓我們一起開啟這場精彩的英語學習之旅吧！?????♂??????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境練習，提高學生運用英語描述身體不適的能力。

2.強化學生的文化意識，了解不同文化背景下的健康觀念和表達方式。

3.培養學生的思維品質，通過分析問題，提高學生邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強學生的學習能力，培養學生自主學習、合作學習的意識和能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入本單元之前，學生們已經接觸并學習了一些基礎的英語詞匯和語法知識，如常見的人體部位名詞、形容詞以及基本的句子結構。此外，他們對于詢問和回答問題的基本對話場景也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，尤其是與日常生活緊密相關的健康話題。他們的英語學習興趣通常較高，能夠積極參與課堂活動。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作能力可能有所欠缺。學習風格上，大部分學生偏好通過互動和實踐來學習，但也有部分學生可能更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習如何用英語描述身體不適時，學生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確描述癥狀；二是語法結構復雜，容易混淆時態和語態的使用；三是缺乏實際情境的練習，導致在實際交流中表達不流暢。針對這些挑戰，教師需要提供足夠的詞匯和語法支持，并通過模擬對話和角色扮演等活動，幫助學生提高實際運用能力。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、筆記本電腦

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典

-教學手段：實物教具（如人體模型）、圖片卡片、情景模擬道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：例如，讓學生預習Unit1What'sthematter，了解身體各部位的英語表達。

-設計預習問題：如“你能用英語描述自己或他人的常見不適嗎？”引導學生思考如何用英語表達癥狀。

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，掌握身體部位和癥狀的英語詞匯。

-思考預習問題：學生嘗試用英語描述自己的感受，如“我的頭很疼”翻譯為“Ihaveaheadache”。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主預習，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用微信等平臺進行預習反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸和掌握新詞匯，為課堂學習做準備。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個生病的卡通人物，引出“身體不適”的主題。

-講解知識點：講解如何用英語詢問和描述身體不適，如使用“Ifeel+形容詞”結構。

-組織課堂活動：進行角色扮演，學生扮演醫生和病人，練習詢問和描述癥狀。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解詢問和描述身體不適的英語表達。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，實踐所學知識。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學生理解語法結構和詞匯用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在真實情境中應用所學。

作用與目的：

-幫助學生理解和掌握詢問和描述身體不適的英語表達。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己或家人的健康日記。

-提供拓展資源：推薦一些英語健康相關的網站或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生完成健康日記，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，了解更多健康話題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固和深化知識。

-反思總結法：學生在完成作業后進行反思，總結學習心得。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，激發學生對健康話題的興趣，拓寬知識面。知識點梳理1.單詞與短語

-bodyparts：頭部（head）、胸部（chest）、背部（back）、腹部（abdomen）、手臂（arm）、腿部（leg）、眼部（eye）、耳朵（ear）、鼻子（nose）、嘴巴（mouth）、手指（finger）、腳趾（toe）

-commonsymptoms：頭疼（headache）、肚子疼（stomachache）、發燒（fever）、咳嗽（cough）、嗓子痛（sorethroat）、惡心（nausea）、嘔吐（vomiting）、拉肚子（diarrhea）、疲勞（tiredness）、頭暈（dizziness）

-medicalterms：醫生（doctor）、醫院（hospital）、藥店（pharmacy）、處方（prescription）、藥物（medicine）

2.詢問身體不適的表達

-Howareyoufeeling?你感覺怎么樣？

-Ihaveaheadache.我頭疼。

-Ifeeldizzy.我頭暈。

-Mystomachhurts.我的肚子疼。

-What'swrongwithyou?你怎么了？

3.描述身體不適的癥狀

-Myheadishurting.我的頭很疼。

-Ihaveafever.我發燒了。

-Mythroatissore.我的嗓子痛。

-Ihaveastomachache.我肚子疼。

-I'mfeelingdizzy.我感到頭暈。

4.醫療場景用語

-Ineedtoseeadoctor.我需要看醫生。

-Ihaveanappointmentwiththedoctor.我和醫生有預約。

-Ineedaprescription.我需要處方。

-Pleasetakethismedicinethreetimesaday.請一天三次服用這個藥。

5.常用句型

-What'sthematter?怎么了？

-Canyoudescribeyoursymptoms?你能描述一下你的癥狀嗎？

-Howlonghaveyoubeenfeelinglikethis?你這樣感覺有多久了？

-WhatcanIdotohelpyou?我能為你做些什么？

6.身體部位和癥狀的英語表達

-Head:head,headache

-Chest:chest,chestpain

-Back:back,backache

-Abdomen:abdomen,stomachache

-Arm:arm,armpain

-Leg:leg,legpain

-Eye:eye,eyeproblem

-Ear:ear,earache

-Nose:nose,stuffynose

-Mouth:mouth,sorethroat

-Finger:finger,fingerpain

-Toe:toe,toepain

7.常見病癥的英語表達

-Fever:fever,hightemperature

-Cough:cough,cold,bronchitis

-Sorethroat:sorethroat,pharyngitis

-Nausea:nausea,vomiting

-Diarrhea:diarrhea

-Tiredness:tiredness,fatigue

-Dizziness:dizziness,vertigo

8.醫療用語和健康話題

-Doctor:doctor,physician

-Hospital:hospital,clinic

-Pharmacy:pharmacy,drugstore

-Prescription:prescription,doctor'snote

-Medicine:medicine,medication

-Health:health,wellness反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在教授Unit1What'sthematter時，我嘗試將情境教學法融入課堂，通過模擬醫院就診的場景，讓學生在真實的語境中練習對話，提高他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，使課堂內容更加生動有趣，同時也能幫助學生更好地理解和記憶詞匯和表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者害怕犯錯。

2.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實學習效果。

3.課堂管理：在課堂管理方面，有時我會發現學生注意力不集中，需要更多的時間和精力來維持課堂秩序。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中引入更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，同時也會注意創造一個安全、包容的學習環境，讓學生在犯錯中學習。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業和自我評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.優化課堂管理：為了更好地管理課堂，我會提前規劃教學內容和活動，確保課堂流程緊湊有序。同時，我會加強對學生的引導，幫助他們建立良好的學習習慣，提高課堂效率。

此外，我還計劃在今后的教學中：

-定期與學生交流，了解他們的需求和興趣，以便更好地調整教學內容。

-鼓勵學生自主學習，提供更多自主學習的資源和指導。

-加強與家長的溝通，共同關注學生的學習和成長。

-不斷學習新的教學方法和理念，提升自己的教學水平。課后作業1.寫作練習

-請根據課文內容，寫一篇關于你最近一次生病或看到別人生病的經歷。描述你的癥狀、感受以及你或他們是如何得到幫助的。要求至少使用5個課文中學到的身體部位和癥狀的英語詞匯。

答案示例：

Lastweek,Ifeltaheadacheandasorethroat.Iwastiredandcouldn'tconcentrateonmystudies.Mymomtookmetothedoctor.Thedoctorexaminedmeandprescribedsomemedicine.NowI'mfeelingbetter.

2.詞匯匹配

-將下面的英文癥狀與對應的中文描述匹配起來。

English:headache,fever,stomachache,cough,sorethroat

Chinese:頭疼,發燒,肚子疼,咳嗽,喉嚨痛

答案示例：

-headache-頭疼

-fever-發燒

-stomachache-肚子疼

-cough-咳嗽

-sorethroat-喉嚨痛

3.語法練習

-用正確的時態和語態完成下列句子。

Example:Ihaveaheadache.(現在完成時)

-He________(has)afeversinceyesterday.

-She________(has)acoughforthreedays.

-They________(have)asorethroatandarefeelingweak.

答案示例：

-Hehashadafeversinceyesterday.

-Shehashadacoughforthreedays.

-Theyhavehadasorethroatandarefeelingweak.

4.對話練習

-根據下面的情景，用課文中學到的句子結構進行對話練習。

Scenario:Youareatadoctor'sofficeandthedoctorisaskingaboutyoursymptoms.

Doctor:Howareyoufeelingtoday?

Patient:I________(have)aheadacheandasorethroat.

Doctor:________(Do)youhaveafever?

Patient:Yes,I________(have).

答案示例：

-Ihaveaheadacheandasorethroat.

-Doyouhaveafever?

-Yes,Ihave.

5.角色扮演

-分組進行角色扮演，一個學生扮演醫生，另一個扮演病人。醫生需要詢問病人的癥狀，病人需要用英語描述自己的不適。

Example:

Doctor:Goodmorning.HowcanIhelpyou?

Patient:Goodmorning,doctor.IfeeldizzyandIhaveaheadache.

答案示例（示例對話）：

-Doctor:Goodmorning.HowcanIhelpyou?

-Patient:Goodmorning,doctor.IfeeldizzyandIhaveaheadache.

-Doctor:Doyouhaveafever?

-Patient:Yes,Ihaveafever.

-Doctor:Howlonghaveyoubeenfeelinglikethis?

-Patient:I'vebeenfeelinglikethisfortwodays.

-Doctor:Letmeexamineyou.Openyourmouthandsay"ah".(醫生進行檢查)

-Doctor:Ithinkyouneedtorestandtakesomemedicine.Becarefulwithyourhealth.板書設計①知識點

-身體部位詞匯：head,chest,back,abdomen,arm,leg,eye,ear,nose,mouth,finger,toe

-常見癥狀詞匯：headache,fever,cough,sorethroat,nausea,vomiting,diarrhea,tiredness,dizziness

-醫療用語：doctor,hospital,pharmacy,prescription,medicine

②詞句

-詢問身體不適的表達：Howareyoufeeling?What'sthematter?

-描述癥狀的表達：Ihaveaheadache.Mystomachhurts.

-醫療場景用語：Ineedtoseeadoctor.Ihaveanappointmentwiththedoctor.

③語法點

-現在完成時：have/has+過去分詞

-簡單句結構：主語+謂語+賓語/表語課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的解決。以下是我對課