主題三活動三《“看得見”的風·手工風箏制作》教學設計-2024-2025學年勞動五年級上冊東北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進《“看得見”的風·手工風箏制作》的奇妙世界。這節課，我們將跟隨課本的腳步，親手制作一個屬于自己的風箏。想象一下，當我們在藍天下放飛自己制作的風箏，那畫面該是多么的美好！所以，讓我們一起動起手來，感受手工制作的樂趣，體驗風的神奇魅力吧！???????核心素養目標1.培養學生的動手實踐能力和創新思維。

2.增強學生的審美情趣和文化認同感。

3.提升學生合作交流與解決問題的能力。

4.培養學生對傳統手工藝的尊重和保護意識。教學難點與重點1.教學重點

①確保風箏結構穩固，學會合理分配重量和風力。

②掌握風箏繪畫技巧，培養學生的藝術表現力。

2.教學難點

①風箏設計要兼顧美觀與實用，需要學生綜合運用所學知識。

②在風箏制作過程中，如何引導學生觀察風向、風力，使其能夠適應不同環境。

③風箏放飛技巧的傳授，特別是如何調整風箏角度和速度，確保風箏在空中穩定飛行。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解風箏的歷史、制作技巧和放飛原理，奠定理論基礎。

2.實驗法：引導學生動手制作風箏，通過實踐體驗學習的樂趣。

3.討論法：組織學生分享制作心得，激發創新思維，培養團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示風箏的制作過程和放飛效果。

2.實物教學：展示不同類型的風箏，讓學生直觀感受風箏的多樣性。

3.互動軟件：運用教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗風箏放飛，提高學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有在公園或者節日里見過五顏六色的風箏在天空中翱翔？今天，我們就來揭開風箏的神秘面紗，一起動手制作一個屬于自己的風箏！

-回顧舊知：記得我們之前學過關于風的知識嗎？今天我們要用這些知識來制作一個會飛的風箏。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解風箏的制作步驟，包括選材、裁剪、拼接、繪畫等。

-舉例說明：我會展示一些經典的風箏樣式，比如燕子風箏、蝴蝶風箏等，讓學生了解不同風箏的特點。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“為什么風箏需要尾巴？”“如何調整風箏的角度？”讓學生們分組討論，共同尋找答案。

3.制作準備（約10分鐘）

-學生活動：我會分發制作風箏所需的材料，包括竹條、紙張、膠水、顏料等。

-教師指導：我會指導學生如何正確使用工具，確保安全。

4.制作實踐（約30分鐘）

-學生活動：學生們開始動手制作風箏，我會巡視指導，解答他們在制作過程中遇到的問題。

-教師指導：我會強調制作過程中的關鍵步驟，如如何使風箏保持平衡，如何調整風箏的形狀等。

5.繪畫裝飾（約15分鐘）

-學生活動：完成基本結構后，學生們開始用顏料裝飾自己的風箏，發揮創意。

-教師指導：我會提供一些繪畫技巧，如如何畫出流暢的線條，如何搭配顏色等。

6.風箏放飛（約20分鐘）

-學生活動：制作完成的風箏將被帶到操場進行放飛。

-教師指導：我會講解放飛風箏的技巧，如如何選擇合適的風向，如何調整風箏的角度等。

7.總結反思（約5分鐘）

-學生活動：學生們分享自己的制作心得和放飛體驗。

-教師總結：我會對學生的表現進行點評，強調動手實踐的重要性，并鼓勵他們在生活中繼續探索和創造。

8.課后作業（約5分鐘）

-學生活動：布置作業，讓學生回家后與家人分享今天的制作過程，并思考如何改進自己的風箏設計。學生學習效果1.動手實踐能力提升：學生在親手制作風箏的過程中，不僅學會了如何使用剪刀、膠水等工具，還鍛煉了手眼協調能力和精細動作的控制能力。這種實踐操作的經驗對學生的日常生活和學習都具有積極的促進作用。

2.創新思維能力培養：在風箏的設計和制作過程中，學生需要發揮自己的想象力，創造出獨特的風箏樣式。這種創新思維能力的培養有助于學生在未來的學習和工作中面對問題時能夠提出新穎的解決方案。

3.團隊合作能力增強：在小組討論和制作過程中，學生需要學會傾聽他人的意見，共同解決問題。這種團隊合作的經驗有助于學生學會在集體中發揮自己的作用，提高團隊協作能力。

4.觀察與學習能力提高：學生在制作風箏的過程中，需要觀察風箏的結構和放飛效果，不斷調整和改進。這種觀察與學習能力對于學生今后的學習和發展具有重要意義。

5.美術素養和審美能力提升：通過繪畫裝飾風箏，學生不僅提高了自己的美術素養，還學會了如何欣賞和評價藝術作品。這種審美能力的提升有助于學生形成健康的審美觀念。

6.傳統文化認同感增強：風箏作為我國傳統文化的一部分，學生在學習風箏制作的過程中，對傳統文化的認同感得到了提升。這種認同感有助于學生傳承和弘揚民族文化。

7.科學知識應用能力增強：在風箏制作過程中，學生需要運用物理知識，如空氣動力學原理，來理解風箏飛行的原理。這種科學知識的應用能力對于學生今后的學習和生活具有積極影響。

8.解決問題的能力提高：學生在制作風箏的過程中，可能會遇到各種問題，如風箏不平衡、放飛效果不佳等。通過分析問題、尋找解決方案，學生的解決問題的能力得到了鍛煉和提高。

9.安全意識增強：在制作和放飛風箏的過程中，學生學會了如何正確使用工具，如何注意安全，這有助于提高他們的安全意識，為今后的生活奠定基礎。

10.情感態度價值觀的塑造：通過制作風箏這一活動，學生體驗到了成就感、滿足感和快樂，這有助于塑造他們的積極向上的情感態度價值觀。板書設計①風箏制作步驟

-選材：竹條、紙張、線等

-裁剪：根據設計圖紙裁剪材料

-拼接：將裁剪好的材料按照結構圖拼接

-裝飾：用顏料和畫筆進行繪畫裝飾

②風箏結構原理

-尾巴：平衡風箏，穩定飛行

-翼：產生升力，使風箏上升

-線：控制風箏的飛行方向和高度

③風箏放飛技巧

-選擇合適的風向和風力

-調整風箏的角度和速度

-注意風箏的平衡和穩定

④風箏文化

-風箏的歷史

-風箏的種類

-風箏的寓意和象征

⑤制作注意事項

-安全使用工具

-注意材料的質量

-遵循制作步驟課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《“看得見”的風·手工風箏制作》的奧秘。回顧一下我們今天的學習內容，我們不僅了解了風箏的歷史和文化，還親手制作了自己的風箏。以下是我們今天學到的重點：

1.風箏的制作步驟：選材、裁剪、拼接、裝飾。

2.風箏的結構原理：尾巴、翼、線。

3.風箏的放飛技巧：選擇合適的風向、調整風箏角度、保持平衡。

4.風箏的文化內涵：歷史、種類、寓意。

這些知識點不僅讓我們學會了如何制作和放飛風箏，更讓我們感受到了中國傳統文化的魅力。

當堂檢測：

為了檢測大家的學習效果，我們現在進行一個小測驗。請同學們認真完成以下題目：

1.請簡述風箏的制作步驟。

2.風箏的尾巴有什么作用？

3.在放飛風箏時，如何調整風箏的角度？

4.請談談你對風箏文化的理解。

最后，我想說，制作風箏不僅是一種技藝，更是一種生活的態度。希望大家在今后的日子里，能夠將這種動手實踐、積極探索的精神帶入到學習和生活中，不斷追求進步，成為更好的自己。祝大家課后能夠和家人一起放飛風箏，享受美好的時光！教學反思與總結今天這節課，我們一起動手制作風箏，孩子們的表現讓我印象深刻。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，我想說的是教學方法。在導入環節，我通過提問和展示風箏圖片的方式，成功激發了學生的興趣。這讓我意識到，課堂的起始環節對于吸引學生的注意力至關重要。在講解風箏制作步驟時，我采用了分解講解的方法，將復雜的制作過程分解成一個個小步驟，讓學生更容易理解和掌握。這種教學方法的效果不錯，孩子們在動手制作時能夠有條不紊地進行。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解風箏結構原理時，我發現部分學生對于空氣動力學原理的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有結合具體的例子，導致理論知識與實際操作之間的聯系不夠緊密。今后，我會在講解理論時更加注重與實際操作的結合，讓學生在實際操作中加深對理論的理解。

在教學策略方面，我嘗試了分組合作的學習方式。這種做法讓同學們在制作風箏的過程中互相幫助，共同解決問題。我發現，這種方式不僅提高了學生的學習效率，還培養了他們的團隊協作能力。當然，分組時我也注意到了一些細節，比如如何合理分配任務，如何確保每個學生都能參與到活動中來。這些經驗對我來說是非常寶貴的。

在課堂管理方面，我注重了學生的安全問題。在分發工具和材料時，我反復強調使用注意事項，確保學生在制作過程中不會受傷。同時，我也注意到了課堂紀律的維護，通過適時的小組討論和個別指導，避免了課堂上的混亂。

當然，也存在一些不足之