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幸福德育家校共育年第二學期期中家長會第1頁此次期中階段性練習情況：“寫字、字詞、句子、閱讀、寫話、完成態度”六項A+有6位。還有很多位兒童即使是六項全A，或者除去完成態度能夠拿到五項全A，但他們之間還是有差距，主要集中在“字詞、閱讀和寫話”部分。字詞失誤為：字讀音、詞語默寫、組詞（出現錯別字）；閱讀失誤出現漏題，劃某人說話還沒掌握；寫話主要表達：錯別字、標點、語言組織微弱。第2頁課堂愛動腦、注意力集中、發言主動同學金炫霖李左左廖振靈劉佳灝馬子睿劉召祺杜峻灝陳信合陳易何有恒金智允熊昊玲楊佳妮葉喬雅袁淳一張秋實趙瑾夕朱博琳朱羽凡魏思琪朱雨菡徐希雅

衣靈悅

鄒思遠

周英赫曾子瑤李恩妮汪旭穎段璋瑩景京祝升旗

范緯潔第3頁作業字體工整同學金炫霖李李昂李左左廖振靈劉佳灝劉召祺馬子睿白瑞涵何有恒陳易金智允楊佳妮葉喬雅袁淳一趙瑾夕朱博琳朱依蔓魏思琪周英赫曾子瑤李恩妮段璋瑩范緯潔景京第4頁看圖寫話：1.寫話前提是說話（目標：主題明確、邏輯清楚、句子通順）一些孩子往往不能把圖畫要說明事、要說理，有條理、有中心地訴諸文字。究其根本原因，則是缺乏說話能力。針對這一現象，我在課堂指導看圖寫話時，重視學生說話能力培養。我讓學生先整體性地看明白圖畫要說明事件，然后再分圖引導學生先說什么，后說什么，（單幅圖則讓學生分節說）最后再完整地說一說。輔導方法：提取關鍵詞，以詞為中心組織句子。2.大量詞匯積累（目標：語言豐富、表達能力）

課上積累：孩子們學習了課文，對課文內容非常熟悉，在此基礎上積累詞語，屬于理解性積累，記得牢，寫話時也能用上。

課外積累：課外積累表示孩子個性差異。所以，孩子需要在掌握書本知識基礎上，進行大量課外閱讀。3.修改：不跑題、條理清楚、句子通順；

無錯別字、標點符號使用正確；

敘述簡練、干脆、明了，詳略得當，不煩瑣，不寫廢話。

詞語、修辭使用。

第5頁第6頁第7頁第8頁我們需要您合作1．復習和預習監督。

復習：重視背誦、家默作業，增加聽寫句子。

預習：聽朗誦再簽字。

練習題：監督孩子對照答案認真檢驗、訂正。2．時刻關心孩子學習情況。

經常

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