6 1 認識余數教案人教版二年級下冊數學_第1頁
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文檔簡介

教學目標教學目標6.1認識余數師：請同學們動手動腦：把這些每2個擺一盤，擺一擺。↓↓生：擺3盤，正好擺完。列式：6÷2=3(盤)師：同學們做得又快又好。今天我們繼續學習除法，給大家介紹一個新朋友——余數。[板書：認識余數]↓生：能擺3盤，還剩下1個。列式：7÷2=3……1生：應該寫單位，7÷2=3(盤)……1(個)生：省略號后面的1就是剩下的1個，1就是余數。天認識的新朋友。余數是被除數平均分后剩下的數量，所以余數的單位名稱應該和被除數師：有余數的除法怎樣讀和寫呢?寫法：有余數就在商的后面點上6個小圓點，再寫上余數。算式7÷2=3……1的讀法：7除以2等于3余1。[教材P做一做第1、2題]有余數除法的含義：當平均分一些物品有剩余且不夠再分的時候，剩余的數叫余數。帶有余請完成教材P,練習十四第1、2題。7-2-3(盤)~1(個)教學中我讓學生先動手擺，讓他們在擺草莓的活動中先形成有“剩余”的表象，在此基礎上逐步建立余數、有余數的除法的概念。平均分東西的時候，可能剛好全部分完，可能剩下一些不夠再繼續分。本節課教學《有余數的除法》,我主要引導學生動手操作，幫助學生逐步認識余數那就是有余數的除法，而剩余的部

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