教案教學基本信息課題二力平衡學科物理學段：初中年級初二教材書名：物理出版社：人民教育出版社出版日期：教學目標及教學重點、難點知識與技能1．認識平衡態和平衡力的概念；2．知道二力平衡的條件。過程與方法1．通過生活中的實際情景，能否從中提出可探究的科學問題，從而完成對于二力平衡條件的探究；2．通過對于實驗數據的分析、處理，學生歸納物理結論的能力得到初步培養；3．經歷對實驗方案和實驗器材不斷完善和改進的過程，學習物理學研究問題的思路和方法。情感態度與價值觀1．以小魔術引課，激發學生興趣，鋪墊重點教學內容；2．通過對實驗方案的不斷改進和優化，引導學生分析實驗誤差，培養學生嚴謹的科學態度和勇于探索的科學精神。。教學重點二力平衡的條件教學難點有針對性地對二力平衡條件提出可探究的科學問題，并付諸實驗、驗證猜想、得出結論教學過程(表格描述)教學環節主要教學活動設置意圖魔術引入新課溫故知新推進課堂明確研究問題，確定研究方向提出可探究的科學問題探究二力平衡的條件（根據所提科學問題，從三個方面展開）二力平衡條件在生活中的應用學習效果評價設計教學開始之前，為學生介紹“懸空水杯”、“懸空水龍頭”等趣味小魔術，從中提出疑問：1．杯子在空中是什么狀態？2．杯子受哪幾個力的作用？3．這些力之間有怎樣的關系？為學生介紹一系列的生活中處于平衡態的物體的實例：靜止在水平桌面上的茶杯、勻速行駛的汽車、海面上漂浮的貨輪、空中靜止的熱氣球等等…【引出】1、力的平衡的概念當物體受到幾個力的作用時，如果保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，就說這幾個力相互平衡。2、平衡態的概念靜止狀態或勻速直線運動狀態，叫做平衡態。如果改變“處于平衡態的物體所受的某一個力”三要素中的任何一個要素，物體的運動狀態都會發生改變（即：破壞了物體原有的平衡態）列舉一些列的生活中的情景，其中包含了“改變二力的大小關系”，“改變二力的方向關系”，“改變二力的作用點”。從這些情況中，引導學生關注，通過改變作用在物體上的兩個力的大小關系，方向關系，作用點情況，就可以影響二力的平衡。——從而明確本節課問題研究的大方向，即：物體的“運動狀態”與“物體受力情況”之間的關系：可以從以上三個角度提出可探究的科學問題①物體運動狀態與它所受兩個力的大小關系是否有關？②物體運動狀態與它所受兩個力的方向關系是否有關？③物體運動狀態與它所受兩個力的作用點關系是否有關？下面的課程對三個科學問題逐一做探究：（研究水平方向上的二力平衡情況）【探究活動一】物體運動狀態與它所受兩個力的大小關系是否有關？方法：改變兩個力的大小關系，觀察二力平衡狀態是否受到影響①當二力大小相等時，即：F1=F2時，物體保持靜止②當二力大小不相等，即：F1＞F2時，物體向右加速運動③當二力大小不相等，即：F1<F2時，物體向左加速運動將實驗現象記錄入實驗表格二力大小關系F1=F2F1＞F2F1<F2物體運動狀態保持靜止向右加速運動向左加速運動結論：物體運動狀態與它所受兩個力的大小關系有關。當物體處于二力平衡狀態時，它所受到的兩個力的大小必須相等。【探究活動二】物體運動狀態與它所受兩個力的方向關系是否有關？方法：改變兩個力的方向關系，觀察二力平衡狀態是否受到影響①當二力方向相同時，物體向該方向加速運動②當二力方向相反時，物體保持靜止③當二力方向成某一角度時，物體會向它們合力的方向加速運動，直到兩個力的方向變為相反時，變為靜止將實驗現象記錄入實驗表格二力方向關系方向相同方向相反互成角度物體運動狀態向該方向加速運動保持靜止向原靜止方向加速結論：物體運動狀態與它所受兩個力的方向關系有關。當物體處于二力平衡狀態時，它所受到的兩個力的方向必須相反。【探究活動三】物體運動狀態與它所受兩個力的作用點關系是否有關？方法：改變兩個力的作用點，觀察二力平衡狀態是否受到影響①當兩個力作用在同一物體，且在同一直線上，即：兩個力的作用點相同時，物體保持靜止②將物體扭轉一個角度，使兩個力的作用線不在同一直線上，即：相當于兩個力的沒有作用在同一點上時，物體會旋轉，直到兩個力的作用線在同一直線上為止③將兩個力分別作用在兩個物體上，即：兩個力的作用點不在同一物體上時，兩個物體會分別向兩邊加速運動將實驗現象記錄入實驗表格二力作用點關系同一物體同一直線不在同一直線上不在同一物體上物體運動狀態保持靜止物體發生旋轉兩物體反向加速結論：物體運動狀態與兩個力的作用點關系有關。當物體處于二力平衡狀態時，兩個力必須作用在同一物體上，且兩個力在同一直線上。二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。為學生列舉二力平衡條件在生活中的應用，讓學生體會其重要作用①我們能抓起桌上的物體，是利用了摩擦力與物體重力的平衡；②用彈簧測力計可以測出物體的重力，是利用了彈簧對物體的拉力和物體受到的重力平衡；③飛機在高空平穩飛行，是利用了升力與飛機重力的平衡；④磁懸浮列車在平直的軌道上勻速行駛時，豎直方向上的磁力與自身重力二力平衡。設計適合學生程度的思考問題，啟發學生運用所學知識，解決相關問題。1．一只木箱，靜止放在水平地面上，下列說法中正確的是（）A．木箱所受的重力和木箱對地面的壓力為一對平衡力B．木箱所受的重力和地面對木箱支持力為一對平衡力C．木箱受的重力和木箱對地球的吸引力為一對平衡力D．木箱對地面的壓力和地面對木箱的支持力為一對平衡力2.用鋼絲繩系上一個重500N的物體，當鋼絲繩拉著它勻速上升時，繩對物體的拉力是_______N；當鋼絲繩拉著物體靜止時，繩對物體的拉力是_______N；當鋼絲繩拉著物體以2m/s的速度勻速下降時，繩對物體的拉力是_______N。3.重10000N的汽車在公路上做勻速直線運動，受到的阻力是車重的0.03倍，則汽車發動機的牽引力是大？解：參考答案：1、B2、500、500、5003、300N利用魔術，抓住學生的好奇心，激發興趣，調動學習新知識的愿望和熱情。為后面課程的教學埋下伏筆。溫故知新從生活中歸納得出不同物理現象中所存在的共性特征。明確本節課授課要點。將問題逐步引入本課教學重點明確實驗目標明確研究的自變量明確研究的因變量將研究問題簡化，研究兩個力，并為提出可探究的科學問題做鋪墊、指明方向從科學探究實驗的角度開展二力平衡條件的教學將二力平衡條件的探究細化為解決三個可探究的科學問題，根據其結論最終總結得出二力平衡條件的結論逐步