山東省菏澤市單縣2023-2024學年六年級下學期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、識字與寫字六年級準備舉辦“家國情懷”主題演講比賽，請協助修訂比賽宣傳稿。全體同學：脈脈（）家國情，濃濃赤子心。著眼小家，民生事業欣欣向榮；縱觀大國，科技發展____。回首過往，北京“雙奧”展現中華魅力；還看今朝，杭州亞運____。先烈們的xī（①）牲沒有白費，民族復興之火熊熊rán（②）燒，蘇醒的巨龍早己不再pái（③）huái（④），而是在時代潮頭yù（⑤）風前行！六年級響應學校號召，特舉辦“家國情懷”主題演講比賽，歡迎同學們bǐ（⑥）此轉告，踴躍參賽！注意事項：⑴投遞的演講稿須主題明確，脈（）絡清晰，bì（⑦）免跑題。⑵報名方式：在各班班長處領取報名表，填寫后交至班主任處。⑶截止時間：本周五（4月26日）下午放學前，以免dān（⑧）誤。1．有部分字詞不會寫，暫用拼音標注，請你幫助補全字詞。2．宣傳稿中的多音字“脈”，請你分別進行注音，方便同學們閱讀和理解。3．請你在橫線處補充與加點詞語及短語同義或近義的表達，以完善內容。二、梳理與探究請按照要求完成句子練習。4．有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。①句中加點的詞語“都”表示“”，體現了老鋪的燈籠的特點。②根據具體語境，嘗試用不同的詞語表達與“同心協力”相近的意思。2022年8月21日，重慶北碚縉云山突發數十年未遇的山火，重慶兒女堅定的身影共同筑起了“防火長城”。消防戰士同心協力，武警官兵，“摩托騎士”，物資志愿者，，彰顯了中華民族強大的力量！5．鎮上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，沖灑了一地。①句子運用了的修辭手法，下面不是這種修辭手法的表達效果的是。A．鮮明地表達人物的情感

B．引起讀者豐富的想象和強烈的共鳴C．增強感染力，增強語言的生動性

D．為作者的觀點提供證據，增強說服力

②請你在以下情景中任選一個，并運用例句的修辭手法寫一句話。

饑餓難耐狹窄的房間飛馳的列車

根據課文內容填空。6．《馬詩》是唐代詩人李賀寫的。“大漠沙如雪，燕山月似鉤。，。”后兩句的意思是：何時才能給我佩戴上華麗的馬轡頭，讓我在清秋之夜縱橫馳騁呢？這里采用了的手法，借縱橫馳騁的駿馬表達了詩人的志向。采用這種方法寫作的古詩還有“，菊殘猶有傲霜枝”；“不要人夸好顏色，”。7．古代有很多名句給予我們深刻的啟迪“良藥苦口利于病，”告訴我們要；“樹欲靜而風不止，”教育我們；“常將有日思無日，”教育我們。8．“我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上，從我腳邊了；等我睜開眼和太陽再見，這算又了一日”，《匆匆》中這段話讓我想起《長歌行》中勸告人們珍惜時間的詩句：，。根據語境填寫恰當的詩詞、名句。9．走進古詩，“，輕煙散入五侯家”短短十四個字描繪了寒食禁火、清明榆柳取火的習俗；《迢迢牽牛星》中“終日不成章，”傾訴織女離別之苦，給七夕乞巧的姑娘多少遐想。10．走進古人，“讀書須用意，”讓我懂得讀書需下苦功，容不得一點馬虎；“，日久見人心”讓我明白交友不能只看表面，只有長期相處才能明白人心善惡。11．走進千家萬戶，從除夕餐桌的年糕讀出的美好愿望；從“喜鵲登枝”的剪紙讀出的祝福。12．名著專欄。請將推薦卡的內容補充完整。《湯姆?索亞歷險記》名著推薦卡作者：①

國籍：②

主人公：③“洞穴脫險”情節簡介：洞中迷路—（④）—找到出口—（⑤）—（⑥）—（⑦）—安全脫險推薦理由：三、閱讀與鑒賞（18分）臘八粥（節選）①鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。②“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。③這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進黃燜雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事。花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。④“怎么，黑的！”八兒同時想起了染缸里的臟水。⑤“棗子同赤豆擱多了。”媽媽解釋的結果，是揀了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八兒。⑥雖說是棗子同飯豆擱得多了一點兒，但大家都承認味道是比普通的粥要好吃得多了。⑦晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。13．“奈何它不來”在文章中的意思是，這也表現出。14．請從修辭手法的角度賞析畫橫線的句子。________________________________________________________________________________________15．選文結尾寫一家人喝完粥的情態比寫大家喝粥的場景更能體現出“溫馨”。請你結合選文說明原因。________________________________________________________________________________________春天是一個動詞①鄉間的風，是溫照和柔軟的，仿佛少女的纖纖玉手。你看它，翹起蘭花指，優雅地調弄著季節的調色板。②先是輕輕點染的綠色，薄薄一層淺草，淡淡一行柳煙，都像淡綠色的輕紗，在天地之間舒展開來。這是春天醒來后的第一個夢，美麗而飄逸，一切都隨之歡欣地張開眼睛。隨后，綠色開始潑墨淋漓，萬木爭春，翠色漸濃。深深淺淺的綠色，遠遠近近地招搖起來，春的底色完成了。③綠色的底子上，是要點綴萬紫千紅的。是誰輕輕抖落畫筆，勾勒描摹，繽紛的色彩便潑潑灑灑，喧鬧了整個春天。鄉間的春天，一直是動態的，人們跟著春天的腳步，一步一步走向溫暖。④農人們伴著第一聲春雷，走上田頭，在松軟的土地上行走。麥苗已開始返青，一片一片，都是豐收的期許。泥土里的收獲，從春大開始。還有一些種子，要在春天灑下。種子喜歡聆聽泥土復蘇的歌唱，它們會在三月的暖陽中萌發，孕育新的希望。田間地頭開始熱鬧起來。⑤田里的草也不甘示弱地長起來，農人們并不惱。草是調皮的，一茬一茬，生生不息，好像在與人做著頑皮的游戲。那么，就讓孩子們來對付這些不安分的草吧。⑥鄉間的春天，在孩子們的腳下，靈動起來，奔跑起來。綠色涌動的原野，到處是孩子們的歡笑聲。長一聲，短一聲，如錯落有致的音符，曲調明快。蝴蝶和鳥兒翩然飛過。風滑過臉頰，像一片溫柔的鳥羽，光滑涼爽。孩子們打豬草，有時也逮螞蚱、追野兔。滿地的野草嫩生生的，馬齒莧、灰灰菜，還有狗尾巴草，毛茸茸地招搖著。孩子們把它們大把大把收進竹筐里。家里的小豬仔，吃起來滿嘴淌著濃濃的綠汁水，很是貪婪。⑦孩子們越跑越快，到處留下他們的腳印。堤上的柳樹，經過一個冬天的休養生息，早已萌動生機。孩子們折下細細的柳條，編成帽子，戴在頭上，追逐嬉戲，翠色便飛快地奔跑起來，一路歡歌。有的孩子，折下一截柳枝，用拇指和食指輕輕一擰，薄薄的樹皮兒脫落下來。樹皮兒成了一只小小的柳笛，讓孩子們放在嘴邊吹。于是，柳堤上響起了一支支悠遠古老的曲調。笛聲四起，高低錯落。孩子們把春天含在嘴邊，滿心興奮。⑧鄉間的天，又高又遠。鄉間的天空，是自由的天堂，讓人的心，也如藍天一般開闊遼遠。⑨在鄉間，春天是一個動詞。蝸居在城里的人，哪里見過奔跑的春天？鄉間的春天，是奔跑著的。跑著跑著，夢想就飛起來了。16．閱讀文章，說說作者描繪了春天的哪些景象。________________________________________________________________________________________17．請分析句中加點詞的表達效果。深深淺淺的綠色，遠遠近近地招搖起來，春的底色完成了。________________________________________________________________________________________18．文章運用了大量的感官描寫，說說表達了作者怎樣的感情，體會這樣寫有什么好處。________________________________________________________________________________________19．結合文章內容，說說作者為什么稱春天是一個動詞。________________________________________________________________________________________四、表達與交流（40分）20．習作。光陰似箭，回首往事，我們會發現生活中有的事令人感到幸福溫暖，有的事令人傷心落淚……以“那件事，讓我”為題，寫一件成長中難忘的事，通過細節描寫，寫出自己的真情實感。要求：①不得抄襲，不得套作。②不得透露個人信息。③不少于500字。

答案解析部分【答案】1．犧、燃、徘、徊、御、彼、避、耽2．mò、mài3．蒸蒸日上、彰顯華夏風采【解析】【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。（2）對于多音字，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義來確定讀音，對學習過的多音字要注意積累，了解它們在什么情況下讀什么，做題時才能得心應手。

（3）在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據詞語的結構形式等進行分類積累。1．本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“燃”不要寫成同音字“然”；“避”不要寫成形近字“僻”。

故答案為：犧、燃、徘、徊、御、彼、避、耽2．本題考查了多音字。多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也就不同。

“脈”是多音字。在“脈脈家國情，濃濃赤子心”中??“脈脈”的意思原指眼神中飽含深情，這里用來形容家國情綿長深厚、含蓄而深沉，如同目光中流淌出的眷戀與熱愛，連綿不絕。讀作“mò”。

在“脈絡清晰”中??“脈”的意思血管。讀作“mài”。

故答案為：mò、mài3．本題考查近義詞。“欣欣向榮”形容草木長得茂盛。比喻事業蓬勃發展。“蒸蒸日上”形容一天天地向上發展，進展很快。“欣欣向榮”近義詞是“蒸蒸日上”。

“展現中華魅力”指的是通過各種方式展示和體現中華文化的獨特魅力和吸引力。?“彰顯華夏風采”?的意思是鮮明地展示出中華民族的文化、精神和成就。“展現中華魅力”近義詞是“彰顯華夏風采”?。

故答案為：蒸蒸日上、彰顯華夏風采【答案】4．全部；各自整齊統一；團結一心；萬眾一心；眾志成城5．夸張；D；爸爸的舊書房只有巴掌那么大，每一寸空間都要充分利用。【解析】【點評】本題考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。4．①本題考查對重點詞語的理解。作答時，要反復朗讀句子，給句子中的加點詞語概括一個共同的釋義，這個釋義可以是這三個詞語中最普遍、最通俗的一個，也可以用其他的同義詞來代替。這幾個詞語說明不同的老鋪所懸掛的燈籠具有各自統一的特點。

②本題考查用不同的詞語表達同一個意思的能力。“同心協力”指思想一致，共同努力。與它意思相近的詞有很多，例如：“團結一心”比喻團結；“萬眾一心”千萬人一條心。形容團結一致；“眾志成城”比喻大家團結一致，就能克服困難，得到成功。按照以上理解和自己的積累完成本題。

故答案為：全部；各自整齊統一；團結一心；萬眾一心；眾志成城5．①本題考查對夸張的修辭手法的判斷和對表達效果的理解。“淚如雨下”把眼淚流下的狀態寫成像下雨，運用的是夸張的修辭手法。夸張的修辭手法的作用有：①可以突出事物的本質特征；②鮮明地表達人物的情感；③引起讀者的共鳴；④可以引起人們豐富的想象；⑤增強語言的感染力。D項的作用屬于議論文的范疇。

②本題考查夸張的修辭手法的運用。聯系生活實際，按照表達效果的需要，將饑餓的程度、房間狹小的程度、列車飛馳的速度進行夸大或縮小的描寫，注意語句通順。如：爸爸的舊書房只有巴掌那么大，每一寸空間都要充分利用。

故答案為：夸張；D；爸爸的舊書房只有巴掌那么大，每一寸空間都要充分利用。【答案】6．何當金絡腦；快走踏清秋；托物言志；希望得到賞識，為國建功立業；荷盡已無擎雨蓋；只留清氣滿乾坤7．忠言逆耳利于行；善于聽取意見；子欲養而親不待；及早孝敬父母；莫把無時當有時；注意節約、不要浪費8．過去；跨過；飛去；溜走；少壯不努力；老大徒傷悲【解析】【點評】本題考查對課本中古詩、名言、課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。6．本題考查詩句填空與理解。

《馬詩》全詩為：“大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦；快走踏清秋”。詩中作者李賀借馬抒發了自己希望得到賞識，為國建功立業的志向，這種手法叫托物言志。

古詩中運用這種手法的詩句還有很多，如：出自北宋大文豪蘇軾所作《贈劉景文》中的“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”；出自元代王冕的《墨梅》中的“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。

故答案為：何當金絡腦；快走踏清秋；托物言志；希望得到賞識，為國建功立業；荷盡已無擎雨蓋；只留清氣滿乾坤7．本題考查名言、俗語的理解。

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是形容應該虛心接受別人的意見和批評或教育人們要勇于接受批評。告訴我們要善于聽取意見。

“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的意思是：樹想要靜止，風卻不停地刮得樹搖動。子女想要贍養父母可父母卻不在了。教育我們及早孝敬父母。

“常將有日思無日，莫把無時當有時”意思是在過富有的生活的時候，要想到以后可能會過貧窮的日子，不要到了一無所有的時候再來回想以前的美好生活。教育我們注意節約、不要浪費。

故答案為：忠言逆耳利于行；善于聽取意見；子欲養而親不待；及早孝敬父母；莫把無時當有時；注意節約、不要浪費8．本題考查課文內容填空。“我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊跨過了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日”出自朱自清的散文《匆匆》。“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思是年輕力壯的時候不奮發圖強，，到了一頭白發的時候學習，悲傷難過也是徒勞。提醒我們應該珍惜時間，不應浪費時間。

故答案為：過去；跨過；跨過；溜走；少壯不努力；老大徒傷悲【答案】9．日暮漢宮傳蠟燭；泣涕零如雨10．一字值千金；路遙知馬力11．萬事如意年年高；吉祥如意好事將近【解析】【點評】解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。9．結合下句“輕煙散入五侯家”，可知上句“日暮漢宮傳蠟燭”，出自唐代詩人韓翃的《寒食》。結合上句“終日不成章”，可知下句“泣涕零如雨”，出自唐代詩人韓翃的《寒食》。

故答案為：日暮漢宮傳蠟燭；泣涕零如雨10．“讀書須用意，一字值千金”意思是想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。?“路遙知馬力日久見人心”?的意思是?路途遙遠才能知道馬的力氣大小，時間久了才能看出人心的好壞?。

故答案為：一字值千金；路遙知馬力11．結合生活實踐可知，年糕的寓意是萬事如意年年高；“喜鵲登枝”寓意是吉祥如意好事將近。

故答案為：萬事如意年年高；吉祥如意好事將近12．【答案】馬克·吐溫；美國；湯姆·索亞；摸索出口；說服貝琪；進行呼救；得到救援；書中湯姆和貝琪被困山洞后，他們經歷了黑暗、孤獨、饑餓、恐怖等痛苦。更可怕的是山洞中還有印江·喬埃這個殺人犯。在這樣的困境下他們沒有絕望，也沒有等待命運的安排，而是積極地與困難抗爭。從他們的身上我汲取到了面對困難與挑戰的勇氣，懂得了只有主動出擊才能破除困境的道理。這是一本給人力量的好書。【解析】【分析】本題考查了名著閱讀的掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學習的有效補充。通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。

《湯姆?索亞歷險記》是美國小說家馬克·吐溫創作的長篇小說。小說的故事發生在19世紀上半世紀美國密西西比河畔的一個普通小鎮上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業。

“洞穴脫險”情節簡介：洞中迷路—摸索出口—找到出口—說服貝琪—進行呼救—得到救援—安全脫險。結合自己的閱讀說出推薦理由。如：書中湯姆和貝琪被困山洞后，他們經歷了黑暗、孤獨、饑餓、恐怖等痛苦。更可怕的是山洞中還有印江·喬埃這個殺人犯。在這樣的困境下他們沒有絕望，也沒有等待命運的安排，而是積極地與困難抗爭。從他們的身上我汲取到了面對困難與挑戰的勇氣，懂得了只有主動出擊才能破除困境的道理。這是一本給人力量的好書。

故答案為：馬克·吐溫；美國；湯姆?索亞；摸索出口；說服貝琪；進行呼救；得到救援；書中湯姆和貝琪被困山洞后，他們經歷了黑暗、孤獨、饑餓、恐怖等痛苦。更可怕的是山洞中還有印江·喬埃這個殺人犯。在這樣的困境下他們沒有絕望，也沒有等待命運的安排，而是積極地與困難抗爭。從他們的身上我汲取到了面對困難與挑戰的勇氣，懂得了只有主動出擊才能破除困境的道理。這是一本給人力量的好書。

【點評】本題考查課外閱讀。課外閱讀是一個知識體驗的過程，關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發學生讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。【答案】13．八兒一家已經吃飽，吃不完臘肉了；臘八粥的香甜美味（八兒一家對臘八粥的喜愛）14．這句話運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪出八兒眼中臘八粥經過長時間熬煮后，各種食材已經被煮得軟爛、黏糊，混雜在一起的畫面，充滿趣味地呈現出小家庭的煙火氣，給人溫馨之感。15．文章結尾作者沒有用過多的筆墨描寫一家人喝粥的場景，而是獨具匠心，生動描繪了八兒一家人喝粥之后的情景，充滿詩意而又趣味橫生，讓人身臨其境，仿佛看到一家人喝完粥的滿足，體現了一家人對臘八粥的喜愛。這個結尾更有余味，這樣更能給觀眾留下想象的空間，更能體現出溫馨。【解析】【點評】本題考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。13．本題考查詞句理解。結合句子“桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。”可知，“奈何它不來”在文章中的意思是八兒一家已經吃飽，吃不完臘肉了，這也表現出臘八粥的香甜美味。

故答案為：八兒一家已經吃飽，吃不完臘肉了；臘八粥的香甜美味（八兒一家對臘八粥的喜愛）14．本題考查句子賞析。這句話把栗子、花生賦予人的動作、神態，是運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪出八兒眼中臘八粥經過長時間熬煮后，各種食材已經被煮得軟爛、黏糊，混雜在一起的畫面，充滿趣味地呈現出小家庭的煙火氣，給人溫馨之感。

故答案為：這句話運用擬人的修辭手法生動形象地描繪出八兒眼中臘八粥經過長時間熬煮后，各種食材已經被煮得軟爛、黏糊，混雜在一起的畫面，充滿趣味地呈現出小家庭的煙火氣，給人溫馨之感。15．本題考查內容的理解。結合句子“晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了”寫了一家人喝完粥的情態，充滿詩意而又趣味橫生，讓人身臨其境，仿佛看到一家人喝完粥的滿足，體現了一家人對臘八粥的喜愛。這個結尾更有余味，這樣更能給觀眾留下想象的空間，更能體現出溫馨。

故答案為：文章結尾作者沒有用過多的筆墨描寫一家人喝粥的場景，而是獨具匠心，生動描繪了八兒一家人喝粥之后的情景，充滿詩意而又趣味橫生，讓人身臨其境，仿佛看到一家人喝完粥的滿足，體現了一家人對臘八粥的喜愛。這個結尾更有余味，這樣更能給觀眾留下想象的空間，更能體現出溫馨。【答案】16．①鄉間萬物復蘇的景象；②農人們在春天播種的景象；③孩子們在春天奔跑與嬉戲的景象。17．“招搖”原指張揚炫耀，引人注意，這里運用擬人的修辭手法，貶義褒用，生動形象地寫出了春天到了，滿眼綠色的景象，這一詞語浸透了作者對春天的喜愛之情。18．文中運用了多種細致的感官描寫，如視覺描寫、聽覺描寫和觸覺描寫等。通過這些感官描寫，表達了作者對于鄉間春天的喜愛之情。這樣寫使得鄉間的春天得以多角度、活靈活現地呈現出來|使不可言狀的“春天”可以被看到、聽到和觸摸到。19．①因為春天的景物是動態變化的，逐漸煥發生機；②春天的人們是勞作的，農人們在田間播種，孩子們在打豬草喂養豬仔；③春天的孩子們是自由自在奔跑的，使得春天也靈動奔跑起來。【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。16．本題考查文章梳理。通讀文章，可知第①②③自然段是從鄉間萬物復蘇的景象來描寫春天的，第④自然段“。還有一些種子，要在春天酒下。”是從農人們在春天播種的景象來寫春天的。第⑥⑦自然段是從孩子們在春天奔跑與嬉戲的景象來描寫春天。

故答案為：①鄉間萬物復蘇的景象；②農人們在春天播種的景象；③孩子們在春天奔跑與嬉戲的景象。17．本題考查句子賞析。對句子的賞析一般從修辭、表達的作用等方面來說。從“深深淺淺的綠色，遠遠近近地招搖起來，春的底色完成了”這句話中“招搖”一詞可知，是運用了擬人的修辭手法，貶義褒用，生動形象地寫出了春天到了，滿眼綠色的景象，這一詞語浸透了作者對春天的喜愛之情。

故答案為：“招搖”原指張揚炫耀，引人注意，這里運用擬人的修辭手法，貶義褒用，生動形象地寫出了春天到了，滿眼綠色的景象，這一詞語浸透了作者對春天的喜愛之情。18．本題考查文章的主旨或情感。文中運用了多種細致的感官描寫，如視覺描寫、聽覺描寫和觸覺描寫等。通過這些感官描寫，視覺：先是輕輕點染的綠色，薄薄一層淺草，淡淡一行柳煙，都像淡綠色的輕紗，在天地之間舒展開來。聽覺：長一聲，短一聲，如錯落有致的音符，曲調明快。觸覺：風滑過臉頰，像一片溫柔的鳥羽，光滑涼爽。表達了作者對于鄉間春天的喜愛之情。這樣寫使得鄉間的春天得以多角度、活靈活現地呈現出來，使不可言狀的“春天”可以被看到、聽到和觸摸到。

故答案為：文中運用了多種細致的感官描寫，如視覺描寫、聽覺描寫和觸覺描寫等。通過這些感官描寫，表達了作者對于鄉間春天的喜愛之情。這樣寫使得鄉間的春天得以多角度、活靈活現地呈現出來|使不可言狀的“春天”可以被看到、聽到和觸摸到。19．本題考查分析標題的妙處。解答此類題目，一要把文章標題和文章內容聯系起來，二要注意作者所運用的某種手法以及所表達的某種感情。結合第②自然段“先是輕輕點染的綠色，薄薄一層淺草，淡淡一行柳煙，都像淡綠色的輕紗，在天地之間舒展開來。這是春天醒來后的第一個夢，美麗而飄逸，一切都隨之歡欣地張開眼睛。”春天的景物是動態變化的，逐漸煥發生機。結合第④⑥自然段“農人們伴著第一聲春雷，走上田頭，在松軟的土地上行走。”和“孩子們打豬草，有時也逮螞蚱、追野兔。滿地的野草嫩生生的，馬齒莧、灰灰菜，還有狗尾巴草，毛茸茸地招搖著。孩子們把它們大把大把收進竹筐里家里的小豬仔，吃起來滿嘴淌著濃濃的綠汁水，很是貪婪。”春天的人們是勞作的，農人們在田間播種，孩子們在打豬草喂養豬仔；結合第⑦自然段“孩子們越跑越快，到處留下他們的腳印。堤上的柳樹，經過一個冬天的休養生息，早已萌動生機。孩子們折下細細的柳條，編成帽子，戴在頭上，追逐嬉戲，翠色便飛快地奔跑起來，一路歡歌。有的孩子，折下一截柳枝，用拇指和食指輕輕一擰，薄薄的樹皮兒脫落下來。”春天的孩子們是自由自在奔跑的，使得春天也靈動奔跑起來。

本文的標題“春天是一個動詞”運用了比喻的修辭手法，將'春天”比作“動詞”，生動形象地表現出春天具有活力，引起讀者閱讀興趣，貫穿全文，奠定了全文的感情基調，表達了作者對春天的贊美。

故答案為：①因為春天的景物是動態變化的，逐漸煥發生機；②春天的人們是勞作的，農人們在田間播種，孩子們