Educationalcourseware育人故事班主任帶班班主任帶班育人故事--積極向上努力學習開展教育和教學活動(二零二X年班主任專業能力培訓)Educationalcourseware培養良好的班集體零一突出重點抓好開頭零二嚴格要求學生學習零三三位一體的互促法零四目錄目錄Educationalcourseware培養良好的班集體PART零一培養良好的班集體能否形成一個積極向上,努力學習,團結和睦的集體是至關重要的只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學活動,才能收到較好效果.在培養班集體方面,本學期我主要從以下幾方面入手:注重教室文化的建設,開學初,由于班級教室的重新調整,我組織全班學生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內容,富有教育意義.培養良好的班集體在具體布置時,針對班內學生的特點,從大處著眼,小處著手,制定班級文明公約,張貼名人名言,使學生行有可依,激發學生的上進心.并設立評比欄.學生的上進心培養良好的班集體班組設置由專人管理的圖書角以拓寬學生的知識面為及時反應學生情況設置了班級日記,由班長負責記錄班組設置Educationalcourseware突出重點抓好開頭PART零二突出重點抓好開頭班干部換屆重新選舉進入高一以后,班干部換屆重新選舉,由學生民主投票,產生了一支能力較強,有一定影響力的班干部隊伍.對待班干部,我積級引導,大膽使用,定期培訓,注意培養他們的工作能力,要求他們以身作那么,各守其位,各司其職,各盡其責.突出重點抓好開頭積極配合另外,定期召開班干部會議,研究解決出現的問題,同時布置新的工作和任務這樣,由于班干部積級配合,以身作那么,從而帶動全班,收到了較好的成效突出重點抓好開頭校園環境學生由于剛進入新的校園環境,又沒有升學上的壓力,個別學生紀律開始松動起來不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如曠課等面對這些違紀情況,如果不注意引導或引導不當,學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道Educationalcourseware嚴格要求學生學習PART零三嚴格要求學生學習俗話說:說一千,道一萬,不如親身示范.典范的力量是無窮的班主任首先要做到,要求學生講文明,講衛生班主任言行舉止特別重要,要求學生不遲到,不曠課班主任事先要做到,平時注意嚴于律已,以身作那么,時時提醒自己為人師表心理學告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力認識水平、興趣愛好等心理因素構成,因此,教育具有廣泛性,多樣性、綜合性的特點廣泛性多樣性綜合性嚴格要求學生學習班級管理應走簡潔制度的路子朝令朝夕改的班紀班規都不利于學生自覺的形成習慣的形成,更不利于班級整體精神的建設Educationalcourseware三位一體的互促法PART零四三位一體的互促法在班級走上正軌前,班主任手把手地教,勤勉地督查,且責任到人,實行班干局部工管理全班學生輪流值日協助管理,不出一個月,學生就慢慢地形成了習慣.制度不變,重點突出教育教學狠抓學生容易出問題的薄弱環節三位一體的互促法教育是一門藝術,教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術最大的尊重確實班主任工作做好不教不導要變壞班主任帶班育人方略隨著社會的開展,班主任工作的定位也漸漸發生了變化班主任在日常的班級生活中扮演著實施德育、管理和引領,促進學生健康全面開展的角色它由以前教師工作的副業,開展成為同授課一樣是教師工作的主業顯示出你愿意幫助學生求學而沒有一絲一毫的不耐煩.因此教師要走向學生,了解學生,善于傾聽學生的心聲慧做班主任慧做班主任同心共成長同心共成長二零二X年幼兒園班主任交流會幼/兒/園/班/主/任/經/驗/交/流大家好!今天,作為幼兒園班主任老師在這里與大家進行交流學習,我感到非常的開心,但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷.我是這樣想的,也是這樣做的.參加工作二十年來,我曾分別擔任過小、中、大班的班主任.本著為幼兒服務,為家長服務,踏踏實實地工作,誠誠懇懇地待人的宗旨,我時刻注重培養幼兒全方面的發展.班主任工作得到了園領導和家長們的充分支持和肯定,今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法.目錄目錄CONTENTS班級教師密切配合,共同促進幼兒健康和諧發展重視良好行為習慣培養,形成良好的班風

注意培養幼兒的自理能力,提高孩子的自我服務水平做一個孩子喜歡且尊敬的好老師勤于鉆研業務,扎實做好班主任工作.做好家長工作零一零二零三零四零五零六班級教師密切配合共同促進幼兒健康和諧發展班級教師密切配合共同促進幼兒健康和諧發展幼/兒/園/班/主/任/經/驗/交/流零一零一PARTONE班級教師密切配合,共同促進幼兒健康和諧發展一個班級就是一個團體,搞好班上老師的團結是非常重要的,只有大家團結協作,各項工作才能得到順利開展,但要注意與人相處的藝術性.作為班主任,我與班里兩位老師團結合作,我經常給我班里的老師說,既然選擇了教育,就要愛孩子,要善于觀察孩子各種情況,及時處理,對待孩子,就像對自己的孩子一樣.班級教師密切配合,共同促進幼兒健康和諧發展如實傳達園領導布置的任務和領悟的精神,我班配班老師能積極的完成任務,在工作中我經常換位思考,互相理解,互相體諒,時時處處為他人著想,一切以工作為重,作為班主任,我要求別人做到的,首先我自己先做到,當然教育方法每個老師不一樣,但在要求上必須是一致的,特別在幼兒常規上我們三個老師齊抓共管,統一要求,我們三位老師從不計較個人得失,充分發揮“你中有我,我中有你”的團隊精神作用,團結一致地做好班級工作.首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇,做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作.幼/兒/園/班/主/任/經/驗/交/流零二零二PARTTWO重視良好行為習慣培養,形成良好的班風重視良好行為習慣培養,形成良好的班風重視良好行為習慣培養,形成良好的班風俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的.”或者“老師教我們這樣做的.”可見,幼兒觀察是何等的細致.這些都對我提出了更高的要求,作為班主任,我在平時一定處處做到模仿帶頭作用,做好配班老師的榜樣,用自己的實際行動帶動兩位配班老師,平時注意自己的言行,做到以園為家,全身投入工作中.例如,要求幼兒做端正,自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準備,決不能漫不經心,總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到.重視良好行為習慣培養,形成良好的班風第二、培養幼兒良好的行為習慣,選擇好的時機與方法.例如,從小班起我們就要求對玩具進行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導幼兒按類別、顏色分好類,認識每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養了幼兒的分類能力,一舉兩得；又比如,物歸原處,我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復練習,當他們發現反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了,立刻就覺得“不核算”了,從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了.重視良好行為習慣培養,形成良好的班風第三、培養幼兒良好的行為習慣,最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性.如果這個老師這個要求,那個老師那個要求,或者今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會疲沓了.例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和其他兩個配班老師達成一致,不論是誰帶班都這樣要求孩子,長久下來,孩子良好的習慣就養成了!還可通過談話,講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式,強化幼兒的活動常規,加強生活能力的培養,如:整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衛生.重視良好行為習慣培養,形成良好的班風幼兒有了良好的常規,也就形成了良好的班風,這是一種精神風貌,一種共同的目標,它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如.幼/兒/園/班/主/任/經/驗/交/流零三零三PARTTHREE注意培養幼兒的自理能力提高孩子的自我服務水平注意培養幼兒的自理能力提高孩子的自我服務水平注意培養幼兒的自理能力,提高孩子的自我服務水平幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步由于我所接手的是小班幼兒,孩子的自理能力很差經常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事,邊洗邊玩,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放,弄得滿地都是等等.只有以培養幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動.因此,為了培養孩子的自理能力,我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現對幼兒在不同階段做出不同的要求.對于一些幼兒力所能及的事,老師絕對不幫他們做.比如,讓幼兒自己獨立進餐,老師在旁鼓勵.午睡時,自己脫鞋、脫衣服,并且能擺放整齊.等孩子熟練了以后再培養他們自己穿鞋、穿衣服,并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫.并每日選一名幼兒做值日小班長,負責班里的一日工作,如端水果,發碗勺子,收拾桌子等,并且要督促其他孩子的日常生活學習習慣,每天輪流擔任.讓孩子們在服務與督促中也能發展自己的自理能力.幼/兒/園/班/主/任/經/驗/交/流零四零四PARTFOUR做一個孩子喜歡且尊敬的好老師做一個孩子喜歡且尊敬的好老師做一個孩子喜歡且尊敬的好老師愛心是教育的陽光,要教育孩子,首先要愛孩子.如果你深入到孩子的內心世界,你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心.“熱愛教育事業,熱愛孩子”是教師職業道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎.做一個孩子喜歡且尊敬的好老師在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我就要很投入的做到那種角色.如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情.孩子高興了,就像朋友一樣同她開心大笑,讓他感受分享的快樂.在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些,孩子才會愛我們,想我們,愿意靠近我們,同時還要注意發現幼兒的閃光點,并給予表揚,使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂.因此,作為班主任在愛孩子的同時,一定要注意感情的投入,用真摯的愛感化每一個孩子,使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長.做一個孩子喜歡且尊敬的好老師既然作為班主任,我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,我不怕累不怕煩的精神,帶動兩個配班老師,凡事從孩子的需要和興趣出發,決不能急于求成.可以說,孩子的每一個舉動都有她的理由.教師要細心觀察,耐心詢問,了解幼兒的動機,對癥下藥,才能從根本上教育孩子.尤其是對學習上反應慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘.再者做幼兒工作,不能簡單處理,要考慮到孩子的心理行為,個體需求,曉之以理,動之以情,耐心幫助他們克服自己的缺點,憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,就一定能產生良好的教育效果.幼/兒/園/班/主/任/經/驗/交/流零五零五PARTFIVE勤于鉆研業務,扎實做好班主任工作勤于鉆研業務,扎實做好班主任工作勤于鉆研業務,扎實做好班主任工作從事幼教行業的人都知道,幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作.教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎.作為一名班主任,我不斷地鉆研教材、探索創新.踏實開展好每天的教學活動,同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄.學習中,不但提升了我的專業理論知識,還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解.幼/兒/園/班/主/任/經/驗/交/流零五零六PARTSIX做好家長工作做好家長工作做好家長工作家長既然將孩子交給了我們,我們就要給家長一個放心的承諾,照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任,班級管理工作的成功與否,要看家長工作做的是否到位.作為班主任我要針對性的做好家長工作,通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現,還可以利用安康家園與家長溝通,發現問題及時解決,共同幫助孩子進步.同時,我要充分利用家長開放日和接送孩子時間,經常與家長交流,取得家長的配合、理解,使家園教育能協調一致.孩子未入園時及時和家長聯系,確保孩子的安全,孩子生病了我就打電話送去問候,在與家長談話時,讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上,我與家長交談時,我先向家長肯定孩子的優點,表揚孩子閃光的一面,委婉的提出幼兒不足之處,虛心聽取家長們提出的合理化建議,耐心的為家長排憂解難,熱心的為家長提供幫助.做好家長工作家長和孩子一樣,其實是也有虛榮心,也需要表揚和激勵.在每個主題的開始我們總會和家長進行各方面的交流,如:收集有關資料,孩子習慣、能力