第二單元《問(wèn)題解決》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版第二單元《問(wèn)題解決》（教案）一、課題名稱(chēng)教材章節(jié)：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版第二單元《問(wèn)題解決》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解問(wèn)題解決的基本過(guò)程，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決的基本過(guò)程。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題解決的過(guò)程。2.小組合作法：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.小組合作任務(wù)卡4.練習(xí)題六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師展示一幅圖片，提問(wèn)：你們能從這個(gè)圖片中找出一個(gè)問(wèn)題嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明問(wèn)題解決的基本過(guò)程。2.案例分析（1）教師展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如：小明有10個(gè)蘋(píng)果，他給小紅4個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題解決的過(guò)程，如：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、檢驗(yàn)結(jié)果。3.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放任務(wù)卡，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。（2）任務(wù)卡內(nèi)容：根據(jù)給定的情境，運(yùn)用適當(dāng)策略解決問(wèn)題。4.互動(dòng)交流（1）各小組展示解題過(guò)程和結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）教師對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決的基本過(guò)程。5.隨堂練習(xí)（1）教師展示一道練習(xí)題，如：小華有15個(gè)鉛筆，他給小李3個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。6.課堂小結(jié)（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本單元通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題解決的基本過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)各小組展示解題過(guò)程，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.教師提問(wèn)：你們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難？是如何解決的？提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：?jiǎn)栴}解決的基本過(guò)程是什么？2.學(xué)生回答：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、檢驗(yàn)結(jié)果。話術(shù)：1.教師提問(wèn)：你們能從這個(gè)圖片中找出一個(gè)問(wèn)題嗎？2.學(xué)生回答：我能找出一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)圖片中的小男孩在找他的玩具。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明有20個(gè)橘子，他給了小華5個(gè)，還剩幾個(gè)？2.答案：小明還剩15個(gè)橘子。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生能夠較好地掌握問(wèn)題解決的基本過(guò)程，但在實(shí)際操作中仍存在一定困難。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入新課時(shí)的提問(wèn)至關(guān)重要。我需要確保我的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能夠引導(dǎo)他們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我會(huì)選擇一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的圖片，這樣他們能夠更容易地找到問(wèn)題點(diǎn)，并且能夠從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)問(wèn)題解決的過(guò)程產(chǎn)生共鳴。在案例分析環(huán)節(jié)，我必須仔細(xì)選擇案例，確保它們既具有代表性，又能夠涵蓋問(wèn)題解決的不同階段。我會(huì)選擇一個(gè)小明分配蘋(píng)果的簡(jiǎn)單案例，因?yàn)樗苯忧乙子诶斫?，同時(shí)也能夠讓學(xué)生看到問(wèn)題解決的完整流程。在這個(gè)過(guò)程中，我需要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)于“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”和“解決問(wèn)題”這兩個(gè)步驟的理解，因?yàn)檫@是整個(gè)問(wèn)題解決過(guò)程的基礎(chǔ)。在小組合作環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和解決問(wèn)題。我會(huì)分配任務(wù)卡，每個(gè)任務(wù)卡都設(shè)計(jì)成一個(gè)具體的問(wèn)題解決場(chǎng)景，這樣學(xué)生可以在小組內(nèi)合作，共同解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生之間的溝通和協(xié)作，確保他們能夠有效地分享想法和解決方案。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并對(duì)他們的回答給予及時(shí)的反饋。我會(huì)提問(wèn)：“你們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難？是如何解決的？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生反思他們的解題過(guò)程，并且能夠讓我了解他們?cè)谀男┓矫嫘枰嗟闹笇?dǎo)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供一些不同類(lèi)型的題目，以便學(xué)生能夠練習(xí)他們的問(wèn)題解決技能。我會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單的題目，如“小華有15個(gè)鉛筆，他給小李3個(gè)，還剩幾個(gè)？”這樣的題目旨在幫助學(xué)生鞏固他們剛剛學(xué)到的知識(shí)，并且能夠讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中練習(xí)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將他們?cè)谡n堂上學(xué)到的技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)布置一個(gè)作業(yè)題目：“小明有20個(gè)橘子，他給了小華5個(gè)，還剩幾個(gè)？”這個(gè)題目旨在讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，并且在回答后，我會(huì)要求他們解釋他們的解題思路。作為教師，我需要密切關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握問(wèn)題解決的基本過(guò)程。我會(huì)通過(guò)精心設(shè)計(jì)的案例、小組合作、互動(dòng)交流和隨堂練習(xí)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我也會(huì)在課后反思中不斷調(diào)整和完善我的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。第二單元《問(wèn)題解決》一、課題名稱(chēng)教材章節(jié)：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版第二單元《問(wèn)題解決》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解問(wèn)題解決的基本過(guò)程，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決的基本過(guò)程。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題解決的過(guò)程。2.小組合作法：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.小組合作任務(wù)卡4.練習(xí)題六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師展示一幅圖片，提問(wèn)：“你們能從這個(gè)圖片中找出一個(gè)問(wèn)題嗎？”學(xué)生思考并回答。2.案例分析教師展示案例：“小明有10個(gè)蘋(píng)果，他給小紅4個(gè)，還剩幾個(gè)？”學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試解決問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題解決的過(guò)程：分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、檢驗(yàn)結(jié)果。3.小組合作將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放任務(wù)卡，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。任務(wù)卡內(nèi)容：根據(jù)給定的情境，運(yùn)用適當(dāng)策略解決問(wèn)題。4.互動(dòng)交流各小組展示解題過(guò)程和結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決的基本過(guò)程。5.隨堂練習(xí)教師展示一道練習(xí)題：“小華有15個(gè)鉛筆，他給小李3個(gè)，還剩幾個(gè)？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。6.課堂小結(jié)布置課后作業(yè)。七、教材分析本單元通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題解決的基本過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難？是如何解決的？”學(xué)生分享自己的解題經(jīng)歷和策略。提問(wèn)問(wèn)答步驟：教師提問(wèn)：“問(wèn)題解決的基本過(guò)程是什么？”學(xué)生回答：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、檢驗(yàn)結(jié)果?！痹捫g(shù)：教師提問(wèn)：“你們能從這個(gè)圖片中找出一個(gè)問(wèn)題嗎？”學(xué)生回答：“我能找出一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)圖片中的小男孩在找他的玩具?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明有20個(gè)橘子，他給了小華5個(gè)，還剩幾個(gè)？答案：小明還剩15個(gè)橘子。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生能夠較好地掌握問(wèn)題解決的基本過(guò)程，但在實(shí)際操作中仍存在一定困難。拓展延伸：課后讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的提問(wèn)技巧2.案例分析的選擇和引導(dǎo)在案例分析環(huán)節(jié)，我特別注重案例的選擇和引導(dǎo)。我會(huì)選擇一個(gè)簡(jiǎn)單但具有代表性的問(wèn)題，比如“小明有10個(gè)蘋(píng)果，他給小紅4個(gè)，還剩幾個(gè)？”我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后逐步引導(dǎo)他們分析問(wèn)題：“我們先看看小明有多少蘋(píng)果，然后我們知道他給了小紅4個(gè)，那么剩下的蘋(píng)果數(shù)怎么計(jì)算呢？”這樣的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生逐步建立解決問(wèn)題的邏輯思維。3.小組合作的有效性在小組合作環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是如何確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并且能夠從合作中學(xué)習(xí)。我會(huì)將學(xué)生分成小組，并確保每個(gè)小組都包含了不同水平的學(xué)生。我會(huì)這樣鼓勵(lì)他們：“每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，讓我們一起分享，看看誰(shuí)的方法最有效?！蔽視?huì)監(jiān)督每個(gè)小組的討論過(guò)程，確保他們能夠積極交流，共同解決問(wèn)題。4.互動(dòng)交流的質(zhì)量互動(dòng)交流是課堂中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，比如：“你們覺(jué)得在剛才的問(wèn)題解決過(guò)程中，最關(guān)鍵的是什么？”這樣的問(wèn)題能夠鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，并且能夠分享他們的不同觀點(diǎn)。我會(huì)傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的回答，并給予積極的反饋，比如：“你的想法很有創(chuàng)意，我們可以這樣嘗試?！?.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)需要既具挑戰(zhàn)性又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同類(lèi)型的題目，比如：“小華和小李一起買(mǎi)了3盒鉛筆，每盒鉛筆有10支，他們一共買(mǎi)了多少支鉛筆？”這樣的題目能夠讓學(xué)生練習(xí)他們的計(jì)算技能，并且能夠?qū)?wèn)題解決的方法應(yīng)用到新的情境中。6.課后作業(yè)的布置課后作業(yè)的布置需要既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)布置一些開(kāi)放性的作業(yè)題目，比如：“如果你有10個(gè)蘋(píng)果，你想怎么分配給你的朋友們？”這樣的題目能夠讓學(xué)生在家庭作業(yè)中繼續(xù)練習(xí)問(wèn)題解決的能力，并且能夠鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思考。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我相信我的學(xué)生們不僅能夠掌握問(wèn)題解決的基本過(guò)程，還能夠提升他們的邏輯思維能力和合作交流技巧。第二單元《問(wèn)題解決》一、課題名稱(chēng)教材章節(jié)：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版第二單元《問(wèn)題解決》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解問(wèn)題解決的基本過(guò)程，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決的基本過(guò)程。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題解決的過(guò)程。2.小組合作法：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.小組合作任務(wù)卡4.練習(xí)題六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師展示一幅圖片，提問(wèn)：“你們能從這個(gè)圖片中找出一個(gè)問(wèn)題嗎？”學(xué)生思考并回答。2.案例分析課本原文：“小明有10個(gè)蘋(píng)果，他給小紅4個(gè)，還剩幾個(gè)？”教師講解：先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后引導(dǎo)他們分析問(wèn)題：“小明有多少蘋(píng)果，他給小紅多少，剩下的蘋(píng)果怎么計(jì)算？”學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。3.小組合作將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放任務(wù)卡，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。任務(wù)卡內(nèi)容：根據(jù)給定的情境，運(yùn)用適當(dāng)策略解決問(wèn)題。4.互動(dòng)交流各小組展示解題過(guò)程和結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決的基本過(guò)程。5.隨堂練習(xí)教師展示一道練習(xí)題：“小華有15個(gè)鉛筆，他給小李3個(gè)，還剩幾個(gè)？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。6.課堂小結(jié)布置課后作業(yè)。七、教材分析本單元通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題解決的基本過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難？是如何解決的？”學(xué)生分享自己的解題經(jīng)歷和策略。提問(wèn)問(wèn)答步驟：教師提問(wèn)：“問(wèn)題解決的基本過(guò)程是什么？”學(xué)生回答：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、檢驗(yàn)結(jié)果?！痹捫g(shù)：教師提問(wèn)：“你們能從這個(gè)圖片中找出一個(gè)問(wèn)題嗎？”學(xué)生回答：“我能找出一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)圖片中的小男孩在找他的玩具?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明有20個(gè)橘子，他給了小華5個(gè)，還剩幾個(gè)？答案：小明還剩15個(gè)橘子。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生能夠較好地掌握問(wèn)題解決的基本過(guò)程，但在實(shí)際操作中仍存在一定困難。拓展延伸：課后讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.案例分析的選擇與引導(dǎo)作為教師，我必須精心選擇案例，確保它們既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又能夠涵蓋問(wèn)題解決的關(guān)鍵步驟。例如，我會(huì)選擇“小明有10個(gè)蘋(píng)果，他給小紅4個(gè)，還剩幾個(gè)？”這樣的案例，因?yàn)樗?jiǎn)單易懂，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步思考問(wèn)題的各個(gè)方面。在講解時(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“我們先來(lái)看看小明的蘋(píng)果總數(shù)是多少，然后我們要知道他給了小紅多少，我們用總數(shù)減去給出去的數(shù)量，就能得到剩下的蘋(píng)果數(shù)。這個(gè)過(guò)程就像是我們生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如家里有多少個(gè)蘋(píng)果，吃掉了一些之后還剩多少?！?.小組合作的有效實(shí)施3.互動(dòng)交流的深度與廣度4.隨堂練習(xí)的即時(shí)反饋隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)這樣進(jìn)行：“