四年級下冊數學教案3.3三位數乘兩位數的筆算丨蘇教版一、課題名稱：四年級下冊數學教案3.3三位數乘兩位數的筆算丨蘇教版二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解三位數乘兩位數的算理，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養學生的觀察、比較、操作和歸納的能力。3.情感態度與價值觀：培養學生認真、細心、合作、探究的學習態度，體驗數學學習的樂趣。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解三位數乘兩位數的算理，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。2.教學重點：掌握三位數乘兩位數的筆算方法。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生自主探究，發現問題，解決問題。2.操練法：通過大量的練習，鞏固所學知識。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解算理。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、計算器、小黑板2.學具：練習本、筆六、教學過程或者課本講解：1.導入新課同學們，我們已經學習了三位數乘一位數和兩位數乘兩位數的筆算，今天我們來學習三位數乘兩位數的筆算。課本原文內容：例1：計算234×12。分析：（1）先用第二個因數的個位數2去乘第一個因數234，得到468。（2）再用第二個因數的十位數1去乘第一個因數234，得到2340。（3）把兩次乘得的數相加，得到2808。2.教學新課（1）講解算理同學們，我們先來理解一下三位數乘兩位數的算理。我們用第二個因數的個位數去乘第一個因數，得到的積就是兩個因數個位數的乘積。然后，我們用第二個因數的十位數去乘第一個因數，得到的積就是兩個因數十位數的乘積。把兩次乘得的數相加，就是兩個因數的乘積。（2）演示筆算方法下面，我來給大家演示一下三位數乘兩位數的筆算方法。（3）學生操作請同學們拿出練習本，按照剛才學到的筆算方法，計算下面的題目。3.隨堂練習1.計算256×17。2.計算345×23。4.課堂小結今天我們學習了三位數乘兩位數的筆算，掌握了三位數乘兩位數的筆算方法。希望大家能夠熟練運用這個方法，解決實際問題。七、教材分析：本節課通過具體案例，引導學生理解三位數乘兩位數的算理，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。同時，注重培養學生的觀察、比較、操作和歸納的能力。八、互動交流：1.討論環節同學們，剛才我們學習了三位數乘兩位數的筆算，誰能告訴我，這個算理是怎樣的？2.提問問答老師：同學們，誰能告訴我，計算三位數乘兩位數時，應該注意什么？學生：計算三位數乘兩位數時，要注意對齊數位，確保計算正確。九、作業設計：1.計算321×45。2.計算567×32。答案：1.321×45=145352.567×32=18224十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節課的學習，學生掌握了三位數乘兩位數的筆算方法，但在實際操作過程中，部分學生還存在計算錯誤的問題。在今后的教學中，要加強學生的計算訓練，提高學生的計算能力。2.拓展延伸：引導學生運用三位數乘兩位數的筆算方法，解決生活中的實際問題。例如，計算商品的價格、計算旅行中的費用等。重點和難點解析：我在導入新課時，通過提問“我們已經學習了三位數乘一位數和兩位數乘兩位數的筆算，今天我們來學習三位數乘兩位數的筆算。”這樣的問題，引導學生回顧已學知識，為新知識的學習做好鋪墊。在講解算理時，我強調了“先用第二個因數的個位數2去乘第一個因數234，得到的積就是兩個因數個位數的乘積。然后，再用第二個因數的十位數1去乘第一個因數234，得到的積就是兩個因數十位數的乘積。把兩次乘得的數相加，就是兩個因數的乘積。”這個過程中的每一步，確保學生理解了三位數乘兩位數的算理。1.對齊數位：在筆算時，必須確保兩個因數的數位對齊，這樣才能保證計算的準確性。2.逐位相乘：從個位數開始，依次用第二個因數的每一位去乘第一個因數，這樣能幫助學生更好地理解算理。3.相加結果：將每次乘得的數相加，得到最終的結果。在隨堂練習環節，我選擇了兩個不同類型的題目，一個是321×45，另一個是567×32，這樣既能鞏固學生的基礎知識，又能提高他們的解題能力。在課堂小結時，我再次強調了三位數乘兩位數的筆算方法，并鼓勵學生在今后的學習中能夠熟練運用。1.在講解算理時，我通過具體的例子，如例1：計算234×12，讓學生直觀地看到計算過程，有助于他們理解算理。2.在學生操作環節，我讓他們獨立完成練習，這樣能檢驗他們對所學知識的掌握程度。3.在課堂小結后，我布置了兩個作業題目，旨在讓學生課后繼續鞏固所學知識。一、課題名稱：四年級下冊數學教案3.3三位數乘兩位數的筆算丨蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。2.培養學生準確、迅速地進行乘法計算的能力。三、教學難點與重點：難點：理解并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。重點：三位數乘兩位數的筆算步驟。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.案例分析法，通過具體實例講解算理。3.操練法，通過大量練習鞏固知識。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、計算器、小黑板。2.學具：練習本、筆。六、教學過程或者課本講解：1.導入新課同學們，我們已經學習了兩位數乘兩位數的筆算，今天我們來學習三位數乘兩位數的筆算。課本原文內容：例1：計算234×12。分析：（1）先用第二個因數的個位數2去乘第一個因數234，得到468。（2）再用第二個因數的十位數1去乘第一個因數234，得到2340。（3）把兩次乘得的數相加，得到2808。2.教學新課（1）講解算理同學們，我們先來理解一下三位數乘兩位數的算理。我們用第二個因數的個位數去乘第一個因數，得到的積就是兩個因數個位數的乘積。然后，我們用第二個因數的十位數去乘第一個因數，得到的積就是兩個因數十位數的乘積。把兩次乘得的數相加，就是兩個因數的乘積。（2）演示筆算方法下面，我來給大家演示一下三位數乘兩位數的筆算方法。（3）學生操作請同學們拿出練習本，按照剛才學到的筆算方法，計算下面的題目。3.隨堂練習1.計算256×17。2.計算345×23。七、教材分析：本節課通過具體案例，引導學生理解三位數乘兩位數的算理，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。同時，注重培養學生的觀察、比較、操作和歸納的能力。八、互動交流：1.討論環節同學們，剛才我們學習了三位數乘兩位數的筆算，誰能告訴我，這個算理是怎樣的？2.提問問答老師：同學們，誰能告訴我，計算三位數乘兩位數時，應該注意什么？學生：計算三位數乘兩位數時，要注意對齊數位，確保計算正確。九、作業設計：1.計算321×45。2.計算567×32。答案：1.321×45=145352.567×32=18224十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會對教學效果進行反思，檢查學生在課堂上的掌握程度。同時，我還會鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，例如，在購物時計算商品價格，或者在家庭預算中應用乘法。通過這樣的拓展延伸，我希望學生能夠更好地理解數學的重要性，并在實踐中提高他們的數學應用能力。重點和難點解析：重點和難點解析：1.算理理解：學生在學習三位數乘兩位數的筆算時，理解算理是關鍵。我特別關注學生在理解如何逐位相乘以及如何處理進位時的思考過程。補充和說明：在講解算理時，我通過實際的例子，如234×12，讓學生看到個位數的乘積468和十位數的乘積2340是如何得到的。我詳細解釋了為什么第一個因數234乘以第二個因數的個位數2得到468，而乘以十位數1得到2340。我強調了每一位乘積的位數與原因數數位的關系，以及如何將這些乘積對齊并相加。2.筆算方法：掌握正確的筆算方法是教學的重點。我關注學生在實際操作中是否能夠正確執行每一步。補充和說明：確保兩個因數的數位對齊，特別是當第一個因數是三位數而第二個因數是兩位數時。逐位相乘，從個位數開始，確保每一位的乘積都寫在正確的位置上。在乘以第二個因數的十位數時，要注意在乘積前補零，以保持數位對齊。將所有的乘積相加，注意進位。3.討論環節：在互動交流中，我特別關注學生的參與度和對問題的理解程度。補充和說明：在討論環節，我提出了問題：“同學們，剛才我們學習了三位數乘兩位數的筆算，誰能告訴我，這個算理是怎樣的？”我鼓勵學生積極參與，并期待他們能夠用自己的話來描述算理。我還準備了幾個問題，如“計算三位數乘兩位數時，應該注意什么？”來引導學生思考計算過程中的細節，如數位對齊和進位。4.隨堂練習：通過隨堂練習，我關注學生是否能夠將所學知識應用到實際問題中。補充和說明：在布置隨堂練習時，我選擇了兩個不同類型的題目，256×17和345×23，這樣既能檢驗學生的基礎知識，也能挑戰他們的計算能力。我觀察學生在練習過程中的表現，確保他們能夠按照正確的步驟進行計算，并在必要時給予個別指導。5.作業設計：作業設計是鞏固學生知識的重要環節，我關注作業題目的難度和實用性。補充和說明：在作業設計上，我選擇了321×45和567×32這樣的題目，這些題目難度適中，能夠幫助學生鞏固所學知識。我還提供了答案，以便學生可以自我檢查，同時也為他們在課后提供了一種自我學習和復習的方法。通過這些重點細節的關注和補充說明，我希望能夠在教學中更加有效地幫助學生理解和掌握三位數乘兩位數的筆算方法，同時也能夠激發他們的學習興趣和參與度。一、課題名稱：四年級下冊數學教案3.3三位數乘兩位數的筆算丨蘇教版二、教學目標：1.讓學生掌握三位數乘兩位數的筆算方法。2.培養學生準確、迅速地進行乘法計算的能力。三、教學難點與重點：難點：理解并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。重點：三位數乘兩位數的筆算步驟。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.案例分析法，通過具體實例講解算理。3.操練法，通過大量練習鞏固知識。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、計算器、小黑板。2.學具：練習本、筆。六、教學過程或者課本講解：1.導入新課同學們，我們已經學習了兩位數乘兩位數的筆算，今天我們來學習三位數乘兩位數的筆算。課本原文內容：例1：計算234×12。分析：（1）先用第二個因數的個位數2去乘第一個因數234，得到468。（2）再用第二個因數的十位數1去乘第一個因數234，得到2340。（3）把兩次乘得的數相加，得到2808。2.教學新課（1）講解算理同學們，我們先來理解一下三位數乘兩位數的算理。我們用第二個因數的個位數去乘第一個因數，得到的積就是兩個因數個位數的乘積。然后，我們用第二個因數的十位數去乘第一個因數，得到的積就是兩個因數十位數的乘積。把兩次乘得的數相加，就是兩個因數的乘積。（2）演示筆算方法下面，我來給大家演示一下三位數乘兩位數的筆算方法。（3）學生操作請同學們拿出練習本，按照剛才學到的筆算方法，計算下面的題目。3.隨堂練習1.計算256×17。2.計算345×23。七、教材分析：本節課通過具體案例，引導學生理解三位數乘兩位數的算理，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。同時，注重培養學生的觀察、比較、操作和歸納的能力。八、互動交流：1.討論環節同學們，剛才我們學習了三位數乘兩位數的筆算，誰能告訴我，這個算理是怎樣的？2.提問問答老師：同學們，誰能告訴我，計算三位數乘兩位數時，應該注意什么？學生：計算三位數乘兩位數時，要注意對齊數位，確保計算正確。九、作業設計：1.計算321×45。2.計算567×32。答案：1.321×45=145352.567×32=18224十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會對教學效果進行反思，檢查學生在課堂上的掌握程度。同時，我還會鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，例如，在購物時計算商品價格，或者在家庭預算中應用乘法。通過這樣的拓展延伸，我希望學生能夠更好地理解數學的重要性，并在實踐中提高他們的數學應用能力。重點和難點解析：重點和難點解析：1.算理理解詳細解釋個位數和十位數相乘的原理，以及如何將乘積對齊。通過逐步演示，讓學生看到每次乘積是如何形成的，以及如何處理進位。強調乘法的基本原理，即兩個數相乘，是將一個數加到自身指定次數。補充和說明：在講解過程中，我使用實際的例子，如234×12，逐步展示計算過程。我指出，用12的個位數2乘以234，得到468，然后將這個乘積寫在下方，個位數對齊。接著，我用12的十位數1乘以234，得到2340，由于是十位數，所以在乘積前補一個零，保持數位對齊。我將兩次乘積相加，注意進位，得到最終答案2808。2.筆算方法掌握正確的筆算方法是教學的重點。我關注學生在實際操作中是否能夠正確執行每一步。補充和說明：確保兩個因數的數位對齊，特別是當第一個因數是三位數而第二個因數是兩位數時。逐位相乘，從個位數開始，確保每一位的乘積都寫在正確的位置上。在乘以第二個因數的十位數時，要注意在乘積前補零，以保持數位對齊。將所有的乘積相加，注意進位。我讓學生跟隨我的步驟一起計算，并在每個步驟后停下來，讓學生復述他們所看到的計算過程，以確保他們理解每一步。3.討論環節在互動交流中，我特別關注學生的參與度和對問題的理解程度。補充和說明：在討論環節，我提出了問題：“同學們，剛才我們學習了三位數乘兩位數的筆算，誰能告訴我，這個算理是怎樣的？”我鼓勵學生積極參與，并期待他們能夠用自己的話來描述算理。我還準備了幾個問題，如“計算三位數乘兩位數時，應該注意什么？”來引導學生思考計算過程中的細節，如數位對齊和進位。我使用開放式的問題，讓學生表達自己的想法，并鼓勵他們從不同的角度思考問題。4.隨堂練習通過隨堂練習，我關注學生是否能夠將所學知識應用到實際問題中。補充和說明：在布置隨堂練習時，