六年級下信息技術教學設計-自動感應電風扇-交大版（掃描版）主備人備課成員教學內容教材：交大版六年級下信息技術

內容：本節課主要學習自動感應電風扇的制作，包括感應原理、電路連接、編程控制等。通過實驗操作，學生將掌握傳感器的基本使用方法，了解自動控制系統的基本概念，提高動手實踐能力和創新思維。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。學生將通過實際操作，提升對信息技術的應用能力和創新意識，學會運用傳感器技術解決實際問題，增強跨學科知識整合能力，同時培養動手實踐和解決問題的能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解感應原理。學生需掌握電磁感應的基本原理，理解電風扇的轉動與感應電流的關系，能識別并連接相應的感應傳感器。

-重點二：電路連接技能。學生需要學習如何正確連接電路，包括電源、傳感器、電風扇等組件，確保電路的穩定性和安全性。

-重點三：編程控制。學生需學習如何使用編程語言編寫控制程序，實現對電風扇的啟動和停止控制，理解程序邏輯與硬件操作的結合。

2.教學難點

-難點一：感應傳感器的應用。學生可能難以理解傳感器如何感應環境變化并觸發電路響應，需要教師通過實驗演示和逐步指導來幫助學生克服這一難點。

-難點二：編程邏輯的理解。編程對于一些學生來說可能是一個新概念，理解條件語句、循環語句等編程邏輯對于他們來說是一個挑戰，需要通過反復練習和實例分析來加強理解。

-難點三：故障排除。在電路連接和程序編寫過程中，學生可能會遇到各種問題，如電路不通、程序運行錯誤等，需要學生具備一定的故障排除能力，這需要教師提供有效的指導和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：感應傳感器模塊、電風扇、面包板、連接線、電源適配器、計算機（用于編程軟件）

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線討論

-信息化資源：編程軟件（如Scratch、ArduinoIDE）、教學視頻、感應原理相關動畫演示

-教學手段：實物展示、小組合作、實驗操作、案例分析、討論交流教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問的方式引入主題：“同學們，你們知道電風扇是如何工作的嗎？有沒有想過，如果電風扇能自動根據我們的需求調節風量，會是什么樣子呢？”

-展示一個自動感應電風扇的圖片或實物，激發學生的興趣和好奇心。

-提出本節課的學習目標：“今天，我們將一起學習如何制作一個自動感應電風扇，了解感應原理和編程控制。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解感應原理：通過動畫或實物演示，解釋電磁感應的基本原理，讓學生理解電風扇的轉動與感應電流的關系。

-電路連接指導：展示電路連接的步驟和注意事項，強調安全操作的重要性。

-編程控制教學：介紹編程軟件的基本操作，演示如何編寫控制電風扇的程序，并解釋程序中的邏輯關系。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-學生分組，每組獲得一套感應電風扇制作套件。

-學生按照步驟連接電路，教師巡回指導，解答學生疑問。

-學生嘗試編寫控制程序，教師演示并指導，確保學生理解程序邏輯。

-學生測試電路和程序，觀察電風扇的響應，調整程序以達到最佳效果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論以下三個方面：

-感應傳感器的工作原理及其在生活中的應用。

-編程過程中遇到的困難及解決方法。

-如何改進電路設計，提高電風扇的響應速度和穩定性。

-舉例回答：

-學生A：感應傳感器可以用于自動門，當有人接近時，門自動打開。

-學生B：在編程時，我發現一個錯誤，導致電風扇無法正常工作。我檢查了代碼，發現遺漏了一個條件判斷，修正后問題解決了。

-學生C：為了提高電風扇的響應速度，我們可以嘗試使用更靈敏的傳感器，或者優化程序中的延時設置。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容：“今天我們學習了自動感應電風扇的制作，了解了感應原理、電路連接和編程控制。大家做得怎么樣？有沒有什么收獲？”

-學生分享自己的學習心得和遇到的問題。

-教師總結：“通過今天的實踐，大家不僅學會了如何制作一個自動感應電風扇，還提高了自己的動手能力和解決問題的能力。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，不斷創新和改進。”

-強調本節課的重難點：“本節課的重點是理解感應原理和電路連接，難點在于編程控制。希望大家在今后的學習中，能夠不斷練習，克服困難，提高自己的技術水平。”教學資源拓展1.拓展資源

-感應技術原理：介紹電磁感應、光電感應等不同類型的感應技術，以及它們在生活中的應用，如自動門、感應燈等。

-電路設計基礎：提供基礎的電路設計原理，包括電路圖繪制、元件選擇、電路測試等知識，幫助學生理解電路設計的全過程。

-編程語言學習：推薦適合初學者的編程語言，如Scratch、Python等，并提供相關學習資源，如在線教程、編程書籍等。

-傳感器應用案例：收集和分析多個傳感器應用案例，如溫濕度傳感器、運動傳感器等，展示傳感器在不同領域的應用。

2.拓展建議

-學生可以通過網絡或圖書館資源，深入了解感應技術的原理和發展歷程。

-建議學生參與電路設計比賽或項目，通過實際操作提高電路設計能力。

-鼓勵學生學習編程語言，參加編程俱樂部或線上編程課程，提升編程技能。

-學生可以嘗試自己設計和制作簡單的感應裝置，如自動開關燈、自動灑水裝置等，將所學知識應用于實際生活中。

-組織學生進行小組合作，共同研究傳感器在不同場景下的應用，如智能家居、智能交通等，培養學生的團隊合作和創新能力。

-邀請專業人士進行講座或工作坊，讓學生了解最新的感應技術動態和應用前景。

-引導學生關注相關的科學雜志、期刊，了解感應技術在科學研究中的最新進展。

-學生可以嘗試使用開源硬件平臺，如Arduino、RaspberryPi等，進行更復雜的感應項目開發。

-鼓勵學生參加科學展覽或科技節，與其他學生交流感應技術相關的項目經驗。

-提供一些感應技術的在線課程或視頻教程，讓學生在家也能進行自主學習和實踐。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐操作為主：在課程中，我注重讓學生通過實際操作來學習，比如在制作自動感應電風扇的過程中，學生不僅學會了理論知識，還提高了動手能力。

2.跨學科融合：我將信息技術與物理、數學等學科知識相結合，讓學生在解決問題的過程中，能夠綜合運用不同學科的知識，培養了他們的跨學科思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂上，我發現學生的接受能力和學習進度存在較大差異，有的學生能夠迅速掌握新知識，而有的學生則需要更多的時間和指導。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學生提問和參與討論，但在實際操作中，我發現課堂互動的深度和廣度還有待提高，有些學生參與度不高。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的作品和課堂表現來評價學習成果，缺乏對學生學習過程的持續跟蹤和多元評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動性，我會設計更多小組討論和合作項目，鼓勵學生提出問題、分享想法，并定期進行課堂反饋，以促進學生的積極參與。

3.多元化評價：除了傳統的評價方式，我將引入形成性評價，如課堂觀察、學生自評和互評，以及項目評估等，以更全面地了解學生的學習情況，并給予及時的反饋和指導。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習進度，并尋求家長的支持和配合。

5.教學資源整合：我將利用學校圖書館、網絡資源等，為學生提供更豐富的學習資源，并鼓勵學生利用這些資源進行自主學習，提高他們的信息素養。

6.教學反思常態化：我會定期進行教學反思，分析教學中的不足，并不斷調整教學策略，以適應學生的不同需求，提高教學效果。板書設計①自動感應電風扇制作流程

-準備材料：感應傳感器、電風扇、面包板、連接線、電源

-連接電路：電源連接、傳感器連接、電風扇連接

-編寫程序：編寫控制代碼、設置感應條件、啟動/停止控制

-測試與調試：測試電路、調試程序、調整感應靈敏度

②感應原理概述

-電磁感應：磁場變化產生電流

-光電感應：光強變化引起電流變化

-感應技術應用：自動門、感應燈等

③編程控制要點

-傳感器讀取：獲取感應數據

-條件判斷：根據感應數據執行相應操作

-循環與延時：控制操作頻率和時間

-程序測試與調試：確保程序運行穩定課堂1.課堂評價

-提問互動：在課堂上，我將通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。例如，在講解感應原理時，我會問：“大家知道電磁感應是如何產生的嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一概念的理解程度。

-觀察學習態度：通過觀察學生的課堂參與度和學習態度，我可以評估他們對課程的興趣和投入程度。例如，我會在學生進行電路連接時觀察他們是否專注，是否能夠按照步驟操作。

-實踐操作評估：在實踐活動環節，我會觀察學生是否能夠按照要求完成電路連接和程序編寫。例如，我會檢查學生的電路圖是否正確，程序代碼是否能夠實現預期的功能。

-小組合作評價：在小組討論和合作項目中，我會評估學生之間的溝通能力和團隊合作效果。例如，我會觀察小組是否能夠共同解決問題，是否能夠合理分配任務。

2.作業評價

-完成情況檢查：我會對學生的作業進行詳細的檢查，確保他們完成了所有的任務。例如，在學生完成自動感應電風扇制作后，我會檢查他們的電路圖是否完整，程序代碼是否正確。

-點評與反饋：對于學生的作業，我會提供具體的點評和反饋。例如，如果學生在電路連接中犯了一個錯誤，我會指出錯誤并解釋正確的方法。

-及時反饋：我會及時將作業評價反饋給學生，讓他們知道自己的優點和需要改進的地方。例如，我會在課堂上對學生的作業進行展示，并針對每個學生的作品進行點評。

-鼓勵學生進步：在評價中，我會鼓勵學生繼續努力，并設定具體的目標。例如，如果一個學生在電路連接上遇到了困難，我會鼓勵他們繼續練習，并設定一個短期目標，如在一周內能夠獨立完成一個簡單的電路連接。

3.形成性評價

-課堂參與度：我會記錄學生在課堂上的參與度，包括提問次數、回答問題的情況等，以評估他們的學習積極性和主動性。

-學習進步記錄：我會定期記錄學生的進步，例如，從第一次嘗試到最后的成品展示，記錄他們在技能和知識上的成長。

-自我評價：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，了解自己的優勢和需要改進的地方。

4.終結性評價

-期末項目展示：在課程結束時，我會組織一個項目展示，讓學生展示他們的自動感應電風扇作品，以此來評估他們的綜合能力和知識掌握情況。

-作品分析：我會對學生的作品進行詳細分析，包括設計思路、操作步驟、存在的問題等，以全面評估他們的學習成果。

-學生自評與互評：在項目展示中，我會鼓勵學生進行自評和互評，讓他們從不同角度看待自己的作品，并從同伴那里獲得反饋。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《電磁感應的奧秘》科普文章，介紹電磁感應的發現歷程、原理及其在現代科技中的應用。

-視頻資源：《電磁感應實驗演示》教學視頻，通過實驗展示電磁感應現象，幫助學生理解抽象的概念。

-編程挑戰：《家庭智能設備設計》案例集，提供家庭智能設備的設計方案，鼓勵學生思考如何將所學知識應用于實際項目。

2.拓展要求

-閱讀科普文章：學生可以選擇閱讀《電磁感應的奧秘》一文，了解電磁感應的歷史背景和科學原理，并思考其在日常生活和科技發展中的作用。

-觀看教學視頻：學生可以通過觀看《電磁感應實驗演示》視頻，觀察電磁感應現象，加深對理論知識的理解，并嘗試自己進行簡單的實驗。

-設計智能設備：學生可以根據《家庭智能設備設計》案例集，設計一個基