2023七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索七年級英語下冊Unit12"Whatdidyoudolastweekend"的奧秘！??這節課，我們不僅要學習如何用英語描述過去的事情，還要學會如何傾聽和分享彼此的周末趣事。??我希望通過一系列互動和游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，感受英語的魅力！??讓我們一起開啟這段美妙的英語之旅吧！??核心素養目標分析1.**語言運用能力**：學生能夠運用所學詞匯和句型，準確描述過去發生的事情，提高實際交流能力。

2.**文化理解與欣賞**：學生通過學習不同文化中周末活動的多樣性，增強對多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質**：通過小組討論和角色扮演，學生鍛煉批判性思維和創造性思維。

4.**學習能力**：學生學會自主學習，通過查找資料和分享經驗，提高學習策略和自主學習能力。學情分析在七年級下冊的英語教學中，學生們正處于青春期，他們的學習興趣和學習態度各有差異。從知識層面來看，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。然而，對于本單元“過去時態”的學習，部分學生可能存在困難，因為他們需要掌握動詞的變化形式，以及如何構建完整的句子來描述過去發生的事情。

在能力方面，學生們在聽力和口語表達上相對較弱，這可能會影響他們對過去時態的掌握。在閱讀理解上，他們能夠理解簡單的敘述性文本，但在深入分析和推理方面還有待提高。此外，學生們在寫作方面也表現出不同的水平，有的學生能夠書寫完整的句子，但語法和詞匯的運用不夠準確。

在素質方面，學生們整體上具有良好的學習習慣，但部分學生可能存在注意力不集中、缺乏自信等問題。這些問題可能會影響他們在課堂上的參與度和學習效果。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠遵守紀律，但有時會出現小動作，如竊竊私語或分心。這些行為可能會分散他們的注意力，影響他們對課程的專注度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版人教新目標版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與過去時態相關的圖片，如周末活動照片，以及相關視頻片段，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：使用PPT展示動詞變化表格，幫助學生記憶和練習。

4.教室布置：創建互動式學習空間，設置小組討論區，方便學生分組活動和交流。教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

**目標：**引起學生對過去時態的興趣，激發其探索欲望。

**過程：**

-開場提問：“你們有沒有特別的周末經歷，想要和大家分享呢？”

-展示一些學生周末活動的照片，如旅游、運動、學習等，引發學生的共鳴。

-簡短介紹過去時態在英語中的重要性，強調它幫助我們描述過去發生的事情，讓交流更加生動和具體。

###2.過去時態基礎知識講解（10分鐘）

**目標：**讓學生了解過去時態的基本概念、組成部分和原理。

**過程：**

-講解過去時態的定義，包括規則動詞和不規則動詞的變化形式。

-使用表格展示規則動詞和不規則動詞的變化，并使用示例句子幫助學生理解。

-通過實例，如“Lastweekend,Iwenttothemovieswithmyfriends.”，讓學生感受過去時態在句子中的應用。

###3.過去時態案例分析（20分鐘）

**目標：**通過具體案例，讓學生深入了解過去時態的特性和重要性。

**過程：**

-選擇幾個學生的周末經歷作為案例，如“Lastweekend,Ilearnedtorideabike.”或“Lastweekend,wehadapicnicinthepark.”

-詳細介紹每個案例的背景，引導學生注意動詞的變化和時態的使用。

-引導學生思考這些案例如何通過過去時態更加生動地傳達信息。

###4.學生小組討論（10分鐘）

**目標：**培養學生的合作能力和解決問題的能力。

**過程：**

-將學生分成小組，每組選擇一個成員的周末經歷，用過去時態描述。

-小組成員互相幫助，確保每個成員的描述都正確使用了過去時態。

-每組輪流在全班面前展示他們的描述，并接受同學們的提問。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

**目標：**鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態的認識和理解。

**過程：**

-各組代表上臺展示他們的描述，其他學生和教師給予反饋。

-教師鼓勵學生提出關于過去時態使用的問題，并共同討論解決。

-教師點評每個小組的表現，指出亮點和需要改進的地方。

###6.課堂小結（5分鐘）

**目標：**回顧本節課的主要內容，強調過去時態的重要性和意義。

**過程：**

-簡要回顧過去時態的基本概念和變化規則。

-強調過去時態在交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極運用。

-布置課后作業：讓學生記錄下自己過去一周的有趣經歷，并用過去時態寫成小短文。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**詞匯積累**：收集與“lastweekend”相關的詞匯，如：goshopping,watchamovie,visitafriend,haveaparty,etc.

-**文化背景**：介紹不同文化中周末活動的差異，如：在美國，周末可能去購物、看電影；而在日本，周末可能去參加茶道或花道。

-**語法知識**：提供關于過去時態的語法練習題，包括填空、選擇題和改錯題。

-**口語練習**：收集一些關于描述過去活動的英語口語對話，讓學生模仿和練習。

2.**拓展建議**：

-**詞匯學習**：鼓勵學生在日常生活中收集和記憶與過去時態相關的詞匯，可以通過制作詞匯卡片、編寫小故事等方式加深記憶。

-**文化探索**：引導學生通過查閱資料或與外國朋友交流，了解不同文化中的周末活動，拓寬視野。

-**語法練習**：布置課后作業，讓學生完成語法練習題，鞏固所學知識。同時，鼓勵學生自己創造句子，運用過去時態。

-**口語練習**：組織英語角或小組討論，讓學生有機會運用所學知識進行口語交流。可以設定主題，如“Describeyourlastweekend”，讓學生輪流進行描述。

-**寫作實踐**：鼓勵學生嘗試用英語寫一篇關于自己過去一周的日記或小故事，提高寫作能力。可以提供一些寫作提示，如：描述一天的活動、表達感受等。

-**家庭作業**：布置家庭作業，讓學生調查家人的周末活動，并用英語記錄下來。這樣不僅能夠鞏固所學知識，還能增進家庭成員之間的交流。

-**課外閱讀**：推薦一些關于描述過去活動的英語讀物，如：日記、回憶錄等，讓學生在閱讀中學習如何運用過去時態。

-**在線資源**：提供一些在線學習平臺，如：英語學習網站、手機應用程序等，讓學生在課外進行自主學習和練習。教學反思今天上了七年級英語下冊Unit12"Whatdidyoudolastweekend"這節課，感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我嘗試通過展示學生周末活動的照片和視頻來激發他們的興趣，效果還不錯。學生們在看到自己或同學的照片時，都顯得很興奮，積極參與討論。這讓我意識到，用學生熟悉的事物作為教學資源，能夠有效提高他們的學習積極性。

在講解過去時態的基礎知識時，我使用了表格和實例來幫助學生理解。我發現，這種方式對于理解規則動詞和不規則動詞的變化形式特別有幫助。不過，我也注意到，有些學生對于不規則動詞的變化記憶起來比較困難。因此，我計劃在接下來的教學中，加入更多關于不規則動詞的練習和游戲，幫助他們更好地記憶。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的學生周末經歷作為案例，讓學生們能夠更好地理解過去時態的應用。我發現，通過實際案例的分析，學生們對過去時態的理解更加深刻。同時，我也看到了學生們在小組討論中的積極參與和合作精神，這讓我感到很欣慰。

在小組討論環節，我讓學生們選擇一個成員的周末經歷，用過去時態描述。這個環節的設計初衷是讓學生們將所學知識應用到實際中，但實際操作中我發現，有些學生對于描述過去的活動還不夠熟練。因此，我打算在下一節課中，提前布置一些小練習，讓學生們提前準備，以便在課堂上更好地展示。

課堂展示與點評環節，各組代表的表現讓我看到了他們的進步。不過，我也發現，在提問和點評環節，有些學生表現得比較被動。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生參與互動，提高他們的課堂參與度。

在課堂小結時，我簡要回顧了本節課的學習內容，并強調了過去時態的重要性。我覺得這個環節做得還不錯，但還可以做得更細致一些，比如，我可以結合具體實例，讓學生們更直觀地感受到過去時態的應用。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：提供一篇關于學生周末活動的英語短文，內容可以描述一個學生的周末經歷，包括他/她去了哪里，做了什么，遇到了什么有趣的事情等。這樣的短文可以幫助學生練習閱讀理解，同時也能讓他們了解不同的周末活動。

-**視頻資源**：推薦一些英語教學視頻，特別是那些以真實生活場景為背景的，如“EnglishinRealLife”系列中的關于周末活動的視頻，讓學生通過觀看視頻來學習如何用英語描述日常活動。

2.**拓展要求**：

-**閱讀理解**：要求學生在課后閱讀提供的短文，并完成以下任務：

-總結短文的主要內容。

-列出短文中出現的不同周末活動。

-思考短文中的人物是如何描述過去發生的事情的。

-**視頻觀看**：鼓勵學生在家長或老師的監督下觀看推薦的英語教學視頻，并完成以下練習：

-觀看視頻后，用英語復述視頻中的故事或對話。

-記錄下視頻中學到的新的過去時態表達方式。

-嘗試將視頻中的情景改編成自己的對話或短文。

-**寫作實踐**：學生可以嘗試以下寫作練習：

-以“Lastweekend”為題，寫一篇關于自己周末經歷的短文，要求使用至少三個過去時態的句子。

-設計一個對話場景，其中一個角色描述自己的周末活動，另一個角色進行詢問或回應。

-**小組合作**：學生可以與同學組成小組，共同完成以下任務：

-每位小組成員分享自己的周末經歷，并用英語記錄下來。

-小組內互相檢查記錄的準確性，并進行糾正和改進。

-將小組內收集到的所有周末經歷匯總，制作成一份班級周末活動報告。

教師指導：

-教師可以在課堂上預留時間，讓學生分享他們的閱讀理解和視頻觀看心得。

-對于寫作練習，教師可以提供一些寫作模板和句型，幫助學生構思和組織語言。

-對于小組合作，教師可以監督小組活動的進展，確保每個成員都能參與到討論和寫作中。

-教師應鼓勵學生提出問題，并在課后提供必要的解答和幫助。內容邏輯關系①重點知識點：

-過去時態的定義和用法

-規則動詞和不規則動詞的變化形式

-過去時態中的時間狀語

②關鍵詞