2024年九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第五課少年的擔當第1框走向世界大舞臺教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析同學們，咱們今天要學習的是《道德與法治》下冊第三單元第五課《少年的擔當》中的第一個框題——“走向世界大舞臺”。這里，我們將會一起探討如何在這個開放的世界舞臺上，展現我們少年的風采。

咱們這節課，會結合教材內容，引導大家思考如何在全球化背景下，樹立國際視野，提升自身素養。我們將會從課本中的“國際理解”、“文化交流”和“全球意識”等方面進行深入探討。

別小看了這節課，它可是和你們的人生規劃息息相關的哦！讓我們一起走進這節課，感受世界的廣闊，激發你們的擔當精神吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**國際視野**：通過學習，學生能夠理解不同文化間的共性與差異，培養尊重和理解多元文化的態度。

2.**批判性思維**：引導學生運用批判性思維分析國際事務，形成獨立判斷能力。

3.**社會責任感**：使學生認識到作為全球公民的責任，激發參與國際事務的熱情。

4.**合作與交流能力**：通過討論和互動，提升學生跨文化交流和團隊協作的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

在九年級之前，學生們已經學習了關于文化多樣性、國際關系等基礎內容，對世界地理、歷史和不同國家的基本情況有一定的了解。然而，對于國際舞臺上的復雜性和多邊關系的理解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生對于國際新聞和社會熱點話題通常表現出較高的興趣，喜歡通過互聯網和媒體了解世界。他們的學習能力強，能夠迅速吸收新信息，但同時也表現出對抽象概念的把握較為困難。學習風格上，多數學生偏好通過案例分析和小組討論來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

首先，面對多元文化和國際事務的復雜性，學生可能難以形成統一和全面的認識。其次，由于缺乏實際的國際交往經驗，學生可能會在國際理解上存在認知偏差。最后，對于批判性思維和跨文化溝通能力的培養，學生可能需要更多實踐機會來提升。因此，教學中需要注重理論與實踐相結合，提供豐富的互動環節，幫助學生克服這些挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用以下教學方法與策略：

1.結合講授與討論，確保學生能夠理解復雜概念，同時鼓勵他們表達個人見解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同國際角色，增進對國際關系的理解。

3.引入案例研究，如國際會議的案例，讓學生分析并討論實際國際事務的處理方式。

4.利用多媒體資源，如視頻、地圖和圖片，直觀展示不同國家和文化，激發學生興趣。

5.通過小組合作項目，讓學生在實際操作中學習如何進行跨文化交流與合作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布關于“走向世界大舞臺”的預習資料，包括世界地圖、不同國家的文化特點介紹以及國際新聞摘要，要求學生了解世界多元文化的基本知識。

-設計預習問題：設計問題如“你認為全球化對青少年意味著什么？”和“如何在國際交流中展現我們的國家形象？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過預習作業的提交情況和學生提問，監控預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解世界多元文化和國際交流的重要性。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的觀點。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和思考問題，教師進行初步評估。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享資源。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于國際交流的視頻，引出“走向世界大舞臺”的主題，激發學生興趣。

-講解知識點：講解國際交流的基本原則和技巧，如尊重文化差異、有效溝通等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習資料，討論如何在國際舞臺上展現自我。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解國際交流的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解國際交流的知識點，掌握交流技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于國際文化交流的案例分析作業，要求學生分析案例，提出自己的見解。

-提供拓展資源：推薦一些國際文化交流的書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生完成案例分析作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行深入的學習和研究。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，鞏固學習效果。

-反思總結法：學生通過反思總結，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.**國際舞臺的認識**

-國際舞臺的定義：全球范圍內，各國之間政治、經濟、文化、科技等領域的交流與合作平臺。

-國際舞臺的重要性：促進世界和平與發展，增進各國人民之間的了解與友誼。

2.**世界多元文化**

-文化多樣性的內涵：世界各民族、各地區在長期歷史發展過程中形成的獨特文化特征。

-文化交流的意義：促進文化相互借鑒、相互融合，推動世界文化繁榮發展。

3.**國際交流的基本原則**

-尊重文化差異：在交流中尊重對方的文化傳統和價值觀，避免文化沖突。

-開放包容：保持開放心態，吸收和借鑒各國優秀文化，推動文化創新。

-平等互惠：在交流中堅持平等、互利的原則，實現共同發展。

4.**國際交流的技巧**

-有效溝通：掌握基本的溝通技巧，如傾聽、表達、提問等，確保信息傳遞準確無誤。

-跨文化交際：了解不同文化背景下的交際習慣，提高跨文化溝通能力。

-解決沖突：學會妥善處理國際交流中可能出現的矛盾和沖突，維護友好關系。

5.**國際組織**

-聯合國：世界最大的國際組織，致力于維護世界和平與發展。

-其他重要國際組織：世界貿易組織、國際貨幣基金組織、世界衛生組織等。

6.**青少年在國際舞臺上的擔當**

-樹立國際視野：關注世界大事，了解國際形勢，關注全球性問題。

-提升自身素養：加強學習，提高綜合素質，為參與國際交流做好準備。

-展現中國形象：在國際舞臺上，積極展示中國文化和價值觀，傳播正能量。

7.**案例分析**

-國際會議案例：如聯合國大會、二十國集團峰會等，了解國際事務的處理方式。

-國際文化交流案例：如孔子學院、中非合作論壇等，學習國際交流的成功經驗。

8.**實踐應用**

-參與國際競賽：如世界青少年科技創新大賽、國際青少年英語演講比賽等。

-加入國際組織：如國際志愿者組織、國際青少年俱樂部等，參與國際事務。

9.**反思總結**

-分析自己在國際交流中的表現，找出不足，提出改進措施。

-總結參與國際交流的經驗教訓，為今后的發展奠定基礎。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：

-《世界文化概覽》：介紹世界各地文化特點，幫助學生了解不同文化背景下的國際交流。

-《跨文化交流技巧》：介紹跨文化交際的實用技巧，指導學生在國際交流中更好地展現自我。

-《聯合國歷史與現狀》：了解聯合國的成立背景、發展歷程和主要職能，認識其在國際舞臺上的重要作用。

-**視頻資源**：

-國際新聞播報：如CNN、BBC等媒體的新聞節目，了解國際形勢和全球熱點問題。

-國際文化交流紀錄片：如《世界各地的節日》、《美食之旅》等，感受不同文化的魅力。

2.**拓展要求**：

-**閱讀拓展**：

-鼓勵學生在課后閱讀《世界文化概覽》和《跨文化交流技巧》，了解不同文化背景下的國際交流，學習跨文化交際的實用技巧。

-閱讀聯合國歷史與現狀，了解聯合國的成立背景、發展歷程和主要職能，認識其在國際舞臺上的重要作用。

-**視頻觀看**：

-建議學生觀看國際新聞播報和紀錄片，了解國際形勢和全球熱點問題，感受不同文化的魅力。

-**實踐拓展**：

-組織學生參加國際文化交流活動，如國際志愿者項目、國際青少年俱樂部等，提升學生的國際視野和跨文化交流能力。

-鼓勵學生參與國際競賽，如世界青少年科技創新大賽、國際青少年英語演講比賽等，展現自我風采。

-**教師指導**：

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-定期組織學生交流閱讀和觀看視頻的心得體會，分享國際交流的經驗和感悟。

-**反思總結**：

-學生在拓展學習過程中，要善于反思自己的學習和實踐，總結經驗教訓，提升自身素養。課堂為了全面了解學生的學習情況，及時發現問題并加以解決，我將在以下方面進行課堂評價：

1.**課堂提問**：

-通過提問，檢測學生對知識點的理解和掌握程度。

-設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，表達個人觀點。

-觀察學生在回答問題時的邏輯性和準確性，評估其思維水平。

2.**課堂觀察**：

-觀察學生在課堂上的參與度，如發言次數、互動情況等。

-關注學生的情緒狀態，了解其在學習過程中的心理變化。

-觀察學生的合作表現，評估其團隊合作能力和溝通能力。

3.**小組討論**：

-通過小組討論，評估學生在合作學習中的表現。

-觀察學生在討論中的角色定位，如領導者、參與者等。

-評估學生能否在討論中提出有建設性的觀點，并尊重他人的意見。

4.**角色扮演**：

-通過角色扮演活動，觀察學生在模擬國際交流中的表現。

-評估學生的跨文化交際能力和解決問題的能力。

-關注學生是否能夠根據角色特點，正確處理國際交流中的沖突。

5.**課堂測試**：

-定期進行課堂小測試，檢驗學生對知識點的掌握情況。

-設計測試題，涵蓋